看点很多父母会给孩子选择唐诗宋词，以培养他的文学水平。其实现代诗里不乏好作品，不但也能提升孩子的文学修养，还因时代接近，更容易走入孩子的心灵。本期少年书房推荐一套给孩子准备的诗歌分级读本，收录了近200首优秀作品，无论是低幼的孩子还是准备进入青春期的孩子，都能从中感受文字的美，世界的美，在不知不觉之中，培养了良好的语感和超强的感受力。
文| 吴慧雯
语言文学的学习从来离不开“语感”，然而语感怎么学？我一直觉得，教孩子语感这件事，最便利的法子，就是走一遍诗歌的林间路，而教诗歌最便利的法子，就是不教。
与诗歌相通，其实是孩子的天性，给她那些真正好的诗，读进去就好。
朋友给我推荐了一套活字文化出的三卷本《未名诗歌分级读本》，第一册适合一二年级的小朋友，我就拿给我女儿，她正上二年级。里面有60多首诗，我想不出从哪里开始读，就跟她商量说，“你选一首你最喜欢的，我看看是什么？”
《未名诗歌分级读本》第1卷
小姑娘刚写完作业，一脸不耐烦，但又有点好奇，打开书专挑短的看，不一会儿指着一页说，我喜欢这首。
是一首女作家张晓风的诗——《打翻了》。
选定了这首，女儿就开始读。诗歌是一种特别奇妙的“东西”，一本书你翻开，一页页扫过去，那些字平平凡凡的；但是你一读，魔法就出现了。
一首短诗，第一遍生，第二遍就读熟了，节奏感流畅起来，一种音韵之美也“打翻了”，流泻到傍晚安静的书房里，在台灯橙黄色温暖的光芒下氤氲出一种溶溶泄泄的情绪。
第三遍读的时候，女儿就真的爱上这首小诗了。我让她再选其中一句话抄在自己的本子上，她要抄下整篇诗；然后我们模仿《打翻了》的句式造句。在词语游戏中，一切都可以打翻，一切都可以顺着韵脚，滚动出更加奇妙的东西出来。
后来好几次，我发现她自己在看这本诗集，把另外两本也乱翻着看。
说实话，我不知道她读诗的感觉如何（但与同龄孩子比，她的确常常会冒出出其不意却意外贴切的词或描述），但一起读《打翻了》的体验，的确让我回忆起很多自己年少时读诗、抄诗的经验。
初中毕业暑假跟同学借诗集，昏天黑地抄了一个暑假，抄多了就会觉得，当我描述某物某事的时候，一些类于诗的句子会自动从脑海中跑到舌尖，这便是思维的形成；写诗也是自然而然的事，不严于格律，写诗就是一种有趣的游戏，容易而且愉悦，这便是写作最初的快乐。
如果说唐诗的美，是典雅隽永，是一条或五言或七言的句子里，藏着大山大河，让你在面对江山巨壑时竟找不到更好的表达；那么现代诗的美，就是韵律，就是盘旋的语感，带领你以语言的方式体验世界，体验内在情感，再用语言的方式，自动进入某种最恰当的节奏，表达出自我世界。
我觉得这个过程，就是语感的建立。
一直以来我们说学语言，重要的是建立语感，但是语感是什么？我们给了它重要的地位，却又给它玄虚的描述。
实际上语感好的人都能体会这种感觉，语感无非是你在描述一件事时，能更准确地找到一系列的词，一种节奏，一种通过词与句子完成的语境。
嗯这样说好像更玄了？更简单的情况就是，因为大脑内存中有了精美的语言范式，这种范式帮助我们用语言思考，并且准确地表达出来。
而诗歌就是一种最自然、最直接、最美的范式。所有诗歌开始都是对场景与情感这些可感的东西进行描摹，诗歌是语言中的绘画，特别能被孩子直观体验，与此相比，记叙文、议论文都需要结构化的学习，而诗歌，才应该是语感的第一本教材。
所以我拿到《未名诗歌分级读本》，觉得很惊喜。
关于唐诗的读本已经有很多种了，我一直在找给孩子的现代诗读本，我买过很多，比如像绘本《蝴蝶豌豆花》、《一个孩子的诗园》等。前者纯以中国现代诗为主，且量太少，是儿歌的文学进阶读物，后者其实挺难读的，很多诗很长，意象也不能被轻易地感知。
但《未名诗歌》一看就是真正懂诗，而且诚心诚意为儿童选诗的人做的。三卷本里面有我真正喜欢的中国诗人，比如张晓风，比如顾城、朱湘、海子、徐志摩、蓝蓝（她的儿童诗很灵）等等；
外国的有莎士比亚、斯蒂文森、叶赛宁、希梅内斯、叶芝、里尔克、罗伯特・弗罗斯特、勒内・夏尔等等，这些名字都是一个我希望慢慢引荐给我的孩子，一个都不能错过的名字。
他们是诗歌界的毕加索、达利、梵高、高更……就是即使你并不对绘画技艺感兴趣，也应该知道并且领略过他们代表作的名字。
现在这套书把这些名字与诗，按照孩子感兴趣与可理解的程度，排在一起，随手拿起来好像是简单平易的诗集，但是对爱好者来说，就能懂得这是一场怎样的展览，如何也不能错过。
随便看看第2卷和第3卷的诗，让我学我的女儿，只找短的介绍——
比如这一篇《码头》，西班牙诗人西梅内斯的诗。出现在卷2。我之前读过他《小毛驴和我》，真是一本温柔的小调。
美且有力量，而且我觉得小孩子一定能懂这种梦与身体的感觉。
第三卷既然有罗伯特・弗罗斯特的《未走之路》，我觉得要是只选一首推荐，那只能是它了。
我第一次听到这首诗，是在对上海美国学校校长的采访中，那位校长有着诗歌艺术的专业背景，所以我请他推荐一首他最喜欢诗人的诗，送给学生。他便给我们朗诵起弗罗斯特的这一首《未走之路》。
说实话当时只觉得语言之美，意境悠长，但之后很多时候，当我在面临重大选择时，我都会想起这首诗：把某一条路留给未来，或许它仍在某个未来，或是它是终究不会回到的地方……
我想说，诗歌的魔力正在于，你在某一刻与它建立联系，之后无数怦然心动的时刻，将带你一次次回到那些句子。
人生中所谓诗意地栖居，诗句正是那些细棱棱的瘦枝，让你在某些时刻得以回到心灵的幽林里。
所以，读诗要趁早，读诗要选好。
以上是全凭一个文艺老母亲的体验感而发的推荐，以下信息或者能帮助你真正了解这套书。
Q1:这套书是谁编选的？
北大中文系教授钱理群、洪子诚主编，首套给孩子的诗歌分级读本，按照年龄段的差异，针对性选诗，涵盖了小学全年龄段的孩子。
钱理群：北京大学中文系教授，1981年起任教。著有《心灵的探寻》《与鲁迅相遇》《周作人传》《1948：天地玄黄》等。
洪子诚：1961年毕业于北京大学中文系并留校任教，从事中国当代文学、中国新诗的教学研究工作。主要著述有：《中国当代新诗史》（合著）、《当代文学概说》《中国当代文学史》《问题与方法——中国当代文学史研究讲稿》《材料与注释》等。
Q2:分级读本如何分级？
《未名诗歌分级读本（小学卷1）》以一至二年级的学龄儿童为阅读对象，由学者牟坚选编，收录新诗60首，选诗天真烂漫，适合低学龄儿童阅读，配以凝练简洁的导语、丰富活泼的插图，分为梦幻诗心、天伦之乐、快乐童年、真知灼见四个单元带孩子进入诗歌的世界。
《未名诗歌分级读本（小学卷2）》以三至四年级的学龄儿童为阅读对象，由学者李宪瑜选编，收录新诗62首，选诗以写景、抒情为主，间有思辨哲理性作品，配以凝练简洁的导语、丰富活泼的插图，期待为孩子开启诗歌阅读的大门。本书分为十个主题，以轻快明朗为总体基调，浪漫性、抒情性色彩较浓。
《未名诗歌分级读本（小学卷3）》以五至六年级的学龄儿童为阅读对象，由诗人、学者冷霜选编，收录新诗60首，范围宽广，内容丰富，配以凝练简洁的导语、丰富活泼的插图，期望孩子能够透过诗歌感悟整个生命历程。全书分为十辑，从生到死，从自然到人类、自我，让孩子从诗歌了解世间万物孕育的一切，开拓视野和心胸，建立辽阔的人生世界。
Q3:这些诗都怎么选编出来的？
三本诗集在诗歌版本选择上，为避免错讹，多选取诗歌原本、早期版本或经典译本；中外诗歌比例大致各占一半，希望能为孩子在认识母语诗歌的同时，提供更广博的诗歌视野与多样的情感表达。
每首诗歌，编者都为孩子们做了精炼而深长的诗歌解析，导语不拘泥诗歌的具体含义，以开放的姿态，让孩子们在阅读中体味到诗歌的魅力。
三本诗集配有近百副水彩插图，每幅图画对应一首诗歌，编者特别邀请插画家为选定诗歌进行的创作。图画色彩丰富，童趣满满，与诗歌呼应，真正做到“诗中有画，画中有诗”。
Q4:这套书看着不错，哪里买？
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