期中考试质量分析
今天下午听了我校理科组的《期中考试质量分析>>---论坛,感觉有的老师分析的确实对我们平常工作有很大的帮助.
有的老师从试卷本身谈起,来分析我们的教与学;
有的老师运用统计软件,进行成绩的分析;
有的老师根据试卷的难度和区分度来反思我们的命题;
.......
听完后,我觉得自己也收获不少.
我在听的过程中,一直在思考这样一个问题:
如果我来讲,我会有什么样的观点呢?
下面我把当时自己的一些想法列出来:
1、考试评价的目的是什么？
（1）、为了评价我们的学生的学习情况；
（2）、为了评价我们老师的教学情况
我个人认为应该包括上面两方面。既要检查学生的学习情况（如对知识的了解、理解、掌握和运用的程度；学习的方法和态度等的考察），又要检查我们平时教学的效果。当然，考试评价的最终目的是使教育质量不断的提高。
2、评价的原则是什么？
（1）、分数与人文相结合
考试不应该光看学生的分数的高低来衡量我们的学生，应该看到分数它隐含的一些实质问题。如果一个学生考了一个比较低的分数，就认为这个学生很差，而不关心这分数的一些其他原因（如本身基础差，考试身体不太好，试卷太难等原因）。我个人认为分数是我们表扬学生的工具，而不是打击学生或家长、老师的工具。从学生的分数中，你有没有发现学生的进步或闪光点，利用这些来激发啊学生的学习兴趣。对于考的差的学生，你采用的是：
“怎么这么笨，这么简单的问题都会做，还考什么大学？不如早点回家！”
“你这次考的好可以，只是有个别科目没有考出你的真正水平，希望你好好总结，相信你下次一定会考得更好！”
如果我们的评价多一些人文的关怀，也许有的学生就不会这么害怕考试了。最好是让我们的学生喜欢考试，让他们能在考试中得到快乐！
特别要注意的几个问题是：
1）、利用分数来打击学生的学习积极性；
2）、利用分数来侮辱学生的人格；
3）、利用分数来对学生分三六九等；
4）、利用分数来打击学生的家庭；
5）、利用分数来看待老师的教学水平。
（2）竞争与和谐相结合
有考试就会有竞争，特别是一些选拔性的考试，竞争就更明显。
我们的考试一方面要激发学生的竞争；另一方面还要营造一种和谐的校园环境。
我认为不要一味的注重学生的班级名次或年级名次，考试不应该只关注名次的高低，还应该关注考得好的同学与考的不理想的同学关系。不要使考试让学生感到周围的同学就是你最大的竞争对手，同时也不是画出好生和差生的分界线，是学生之间产生隔阂。而应该是学生之间更加相互帮助，相互学习。
（3）科学性原则
1）、试卷的科学性
2）、分数评价的科学性
3）、评价标准的科学性
3、评价后的启示是什么？
（1）、学生找到了提高的方向；
（2）、老师找到了新的教学重点和方向
【作者: nbchenrong】【访问统计: 3】【2005年11月28日 星期一 21:24】
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