教育，不应该禁止体罚 王昌利
在
浙江温岭幼儿园虐童事件的背景下，本文可能会被曲解为虐待，但是虐待和体罚本质不同。虐待的目的是为了发泄，是为了带来快感；体罚的目的是为了达到教育目标，痛下手段。本文只讨论体罚背后的条条脉络，真知灼见永远属于保持冷静思考力和
判断力的朋友，见风就是雨情绪容易激动的人不适合讨论这个话题。
一、体罚带给大家的噩梦前阵子某中学一位
教师对早退的学生，集体实施体罚，多名学生身体出现痕迹，被媒体报道，引起轩然大波，教师被停职反省。当前某中学英语教师1分钟内狂抽学生8耳光，在网络上引起轩然大波，虽然
家长对教师表示理解，媒体对家长和教师都表达了指责。教师因体罚学生被索赔几万，十几万的，大有人在。媒体报道一个，教育部门就处理一个。追踪背后根源，没有发现哪个
老师在体罚了学生之后会得到什么好处。这种百害而无一益的行为怎么频频发生呢？
有很多原因，比如教师涵养不够，没有足够智慧运用更多有效手段；比如教师长期处于高压状态，面对
孩子问题时，情绪往往失控；比如孩子顽劣，常规的教育实在没有效果；比如体制压迫，教师不得不采用残酷手段促进
教学质量提升；比如传统的惯性力量，家长和教师自己就是伴随着体罚成长的……
二、体罚的效果如何现实中确实有不少孩子在犯错误的时候，被体罚之后不再犯。我有个朋友说小时候偷南瓜回家，老爸给他一耳光，他总是很荣耀地谈起这件事。我们的社会中绝大部分家长和大部分教师都在不同程度地使用体罚，如果一点也没有效果，大家也就不会使用了。传统上也有不打不成人的说法，古代的私塾戒尺、家法体罚都是被广泛认可的。音乐大师贝多芬，乐坛巨星迈克尔.杰克逊都是严酷的父亲用鞭子抽出来的，狼爸虎妈也都是成功了的。
也有不少孩子被体罚之后没有效果。就学校教育中，大部分孩子被体罚后都没有变得更好，往往进一步陷入挫败感，更厌学，更反叛，学习效率更低。这还不是最糟糕的。
最糟糕的是体罚后，个别孩子经受不住屈辱，选择轻生，选择离家出走，选择和老师、家长势不两立。原本是为了孩子好，结果酿成了悲剧。无论是教师还是家长，面对这种后果，都会不胜悲哀，后悔莫及！
三、时代进步的呼唤时代在进步，
中国在经济上赶超
世界，在精神领域和制度领域也在赶超世界，这是一个伟大的民族，有一个令人鼓舞的前景。
联合国2006年10月12日发布的一份研究报告指出，对儿童使用暴力在全球很多
国家被广泛接受，至少有106个国家仍允许对学生实施体罚，有147个国家没有禁止在学校和其他儿童机构中实施体罚。以此为参照，中国虽然人均收入不及全球平均的一半，但在教育立法方面显然已经跨越式赶超了世界。
舆论和学者往往描述
美国校园如天堂般的美丽，中国这么伟大的国家即便不超过美国，至少也应该像个天堂，体罚是不能支持的。
愿望虽好，如果美丽过头了，恐怕就仅仅剩下童话了，带来的不是进步而是
矛盾。一个连死刑都无法废除的国家，怎么可能禁止体罚？一个社会矛盾错综复杂的社会，如何能“文明”“悠雅”地进行教育活动？试想，一个悲愤的家长，一个心中充满压抑的孩子，一个高压锅状态下的教师，互动中，能如沐春风般的进行教育活动吗？这是悲哀的，笔者并非愿意看到这种悲哀，而是在一个高压社会避免不了的。
为什么体罚在我们的生活中随处可见？为什么那么多国家都没有禁止体罚？为什么被大家崇拜得五体投地的美国，仍然有21个州法律规定可以体罚？为什么二战后法律禁止体罚的
日本，到2007年又恢复教师可以体罚学生？难道他们一个个都比我们愚昧？不是的。教育的效果需要二条支撑途径：一条是奖励，一条是处罚。没有处罚的教育，培养出来的孩子以自我为中心，为所欲为，最终还是要由社会规则来惩罚，只不过这种社会的惩罚以什么样的形式来完成就很难预料了。（同时，没有奖励的教育如同牵牛爬皂荚树，死气沉沉，效率极低。）体罚作为一种处罚方式而存在无可取代。用一个“平俗”的教师的经验来说“一耳光的效果抵上3天3夜的讲理”。
四、媒体喜欢追腥逐臭而无视真理媒体的最大功能本来应该是揭示真相，引领方向。但是我们看到的现象是，什么新闻最刺激老百姓，媒体就报道什么新闻，怎样报道最刺激老百姓，他们就怎样报道。那些主持人，评论人，手舞足蹈，一副
上帝使者形象痛批事件当事人，高谈阔论什么“鞭子抽不出教育的未来”“教师素质低下”“好好反思”等。本应该透过现象看本质，再深入一点说出真相，他们却不敢多说半个字。既不敢分析背后的真相，又要煽动群情，吸引眼球和点击率，也真煞费媒体
工作者们的心了。
在我们这个社会，媒体最不可信了：比如媒体热播买房的时候，你去买房就最高价；媒体宣传某个景点，你去旅游就堵死；媒体宣传某个模范，其实整个偌大的社会就那么一个，宣传内容还不一定是真的。所以，我一个朋友说，你判断一种观念是否对错，很简单，你只要看看媒体怎么说的，那一般都是忽悠你的，反过来判断，就对了。
五、体罚的圈定教育中应该支持体罚，像美国那样把这种处罚方式的适用条件、手段规范化即可。因体罚而造成孩子伤害的依法赔偿，属于学校因素造成的，学校赔偿；属于教师个人不规范造成的，教师个人赔偿；属于主观恶意的，依法入刑。
即便法律认可一定条件下的体罚，也没有谁愿意轻易体罚孩子，没有人体罚孩子之后心里是好受的。而当前，法律禁止体罚，实际上家长教师普遍都在体罚。不论体罚是否造成伤害后果，一旦媒体报道，舆情就乱成一团，相互指责、谩骂，既没有一个规范的法律解决程序也没有一个确切的是非结论，这么嚷嚷，算什么正常社会？
六、体罚终将退出历史舞台经济、文化水平较高的家庭，自身承受的社会矛盾相对小，教育效率高，体罚的情况必然会少。有个别家庭，在子女成长的一生中都不曾体罚过孩子，令人欣慰，引人入胜。我们的国家，在经济与社会的发展上不断超过许多国家，内部的压力也相应地向外排放，整个国家的精神面貌、文明程度都会随着国家的上升而提高，因此带来的水涨船高式的连带反应，必然推动教育层面的改善，体罚现象也必然随之减少到最低。体罚终将退出历史舞台的，不过，这是一个渐进的过程，教育手段的改善必须依附于整个社会经济的改善；而当前，还达不到禁止体罚的条件。
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