教学重难点:初二学生心理典型缺陷及教育对策
教学时间:1~2小时
一、家长的困惑
“叛逆心太强了,不好交流啊,说浅了没用,说深了就该吵起来了,哎,不好管啊!”
“突然变得沉默寡言了,问一句回答一句,再问就烦了,回自己房间关门告知你不要进来 “
“开始锁抽屉,有了秘密”
“有时候真是琢磨不透现在的孩子……”
“我们家是女孩子,不爱学习,现在更爱美了”
面对以上种种困惑,也许或多或少都在我们孩子身上出现过,我们叹息、愁闷、甚至感觉无能为力,其实孩子的这些表现正是初二学生的心理和生理特征,处于青春发育期的初二学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。抓住初二学生的特点,以关注学生的心理发展为中心,形成家庭、学校、社会三者一致维护的教育观是我们的努力目标。今天我就与各位家长一起探讨初二学生心理特点及教育对策问题。
二、原因—身心发展的必由阶段
1、什么是青春期
2、青春期特点
青春期是人体生长发育的第二个高峰,性心理发展也发生了质的飞跃。
青春期是人精力奔放、智慧焕发时期,有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。
3、“初二现象”
三、初二年级学生特点及家庭特点
(一)初二年级学生特点
1、自我意识高度膨胀
现在的初二学生,其年龄一般在十三到十四岁左右,正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,他们逐渐突破儿童模式束缚,青春心理的萌动,开始体验与感受一些新的从来没有过的东西,对一些问题有自己的看法,喜欢发表自己的见解。因此,对老师、家长的教育指导,不像初一时那样容易接受。
2、情绪波动起伏大
随着独立自我意识的增强,初二年级学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心,但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理,他们开始试图摆脱父母老师的控制。在家里,他们不希望父母将他们当小孩看待,最讨厌大人管头管脚,自己处理自己的事务,开始希望独立尝试一切,但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师,不能自由地支配自己的时间、行为和生活,这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。
3、闭锁性与社会性
孩子进入初二后,变得不爱讲话,往往把真实的思想隐蔽起来,把话埋在心理,如果家长问起学校里的事,孩子态度上显得不耐烦,或者冷冰冰的三言两语就讲完了,年龄越大越明显。这一时期,一方面孩子对父母闭锁,另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望,加之现在多数是独生子女,他们想寻找友谊,交朋友,一旦遇到自己信得过又理解自己的人,就会把心扉完全敞开,无所不谈。
4、性意识的骤然增长
总体上说:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。所以,初中生群体,告别童年走进少年,即将踏入青年行列,是一个过渡年龄段,处在一个长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期,也处在一个认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动的危险年龄时期。种种状况表明,初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。
(二)初中生家庭特点
跟踪指导老师不难发现,初中生家长往往缺少观察,不了解孩子,不尊重孩子,仍旧用管小学生方法管理中学生;对学习成绩过份敏感,而对学习过程缺少细致深入的观察分析;生活中往往过度照顾、过度呵护,剥夺孩子自理、自主的机会;爱唠叨,言教多,不太注重自己的榜样示范作用;对孩子的人际交往尤其异性交往有很多认识误区,指导很不得法;容易把青春期教育的问题,孤立分析、单独解决,不懂得放在孩子的世界观、人生观、人生理想等大背景下,整体分析和解决;严重忽视孩子群体间的个体差异,爱以别家孩子长处比较自家孩子短处……
四、初二学生问题聚焦
1、自我中心
产生的原因:家长的溺爱、袒护与包办。
2、依赖
产生的原因:① 父母过分照顾。
3、叛逆
例:一个家长的求助
4、懒散
产生的原因:包办一切使孩子产生依赖性,放任宠爱使孩子缺乏责任感,缺乏锻炼使孩子滋生出惰性,师长不良的示范引导使孩子养成了懒散。
5、早恋
例:关于家长来校反馈一学生情况
6、成绩出现分化
与初一年级相比,初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。差的孩子,原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩,现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强,他们产生了强烈的自尊心和受他人尊重的需要,但由于学习成绩的逐渐落伍与分化,学生内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果是一些情感意志比较脆弱的学生,放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪。有的甚至产生逆反心理,开始逃课、逃学。
五、家长教育对策
1、对孩子的变化应早有心理准备
家长应多做些功课,比如订阅相关书籍帮助孩子成长。当孩子变的沉默寡言的时候,正是自己也变得惶恐的时候,这个时候,更应该适当的引导孩子。当不方便开口时,可以选择其他的一些方式,例如可以订阅一些关于青春期的杂志,或是购买一些关于青少年心理健康的书籍等等,这样就算是孩子自己沉默寡言,也会从书中找到解决困惑的方法。
多与有经验的家长交流,这也可以使自己少走弯路。家长还应善于观察孩子的异常变化,发现问题及时疏导
2、尊重理解孩子,做孩子的朋友
父母要学会尊重孩子,学会换位思考,理解孩子。初二是初中相对重要的一个阶段,课业负担比较重,父母应多给孩子一些赞赏,想方设法找到他们的优点并放大。家长应尽量做到多引导,少强加;多沟通,少指责。
家长应以一个朋友的角度和身份和孩子交流,比如谈理想、学习动力、娱乐、事业心、为人处事、爱情、交友、处理家庭问题等等,在言语中多了解孩子, 才有切入点去说教。家长还应多陪孩子做一些户外的运动,比如一起出去旅游之类的,让孩子体会到生活的乐趣
3、丰富孩子的人生阅历
4、努力培养孩子的学习兴趣
(1)和孩子讨论他的将来,可激发他读书的意愿
(2)期望要合理化
(3)要让孩子有成就感
自信心是孩子潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说的那样:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”
(4)家长要做到及时检查、指导、督促、评价
5、对早恋的处置
(1)正确引导,不要声张,更不能搞得满城风雨。
(2)理解。要懂得孩子身心发展的规律,站在孩子的角度,去理解他们所产生的各种言语和情感,同时注意不要轻易把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。
(3)尊重。 要尊重孩子的人格、情感和隐私。对有早恋行为的学生,不能一味的指责谩骂,也不能将问题扩大化,弄得满城风雨使学生不能自容。对于学生个人生活中不宜或不愿为他人所知的隐私,即使得知也决不外泄和传播。不冤枉孩子。
(4)适度。只要能把握问题的关键和实质,不必过分追究具体细节,以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。
(5)与学校老师保持联系,共同教育。
(6)进行适当的性教育
6、家长是第一任老师,注重自己的言行细节
个人思考:
1、成长比成绩重要
2、成人比成才重要
3、快乐比成功重要
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