按语：孩子进入玩伴儿时期以后（6、7周岁），受玩伴影响很大，有时在家里所培养的好品质与好习惯，很容易被玩伴身上坏的行为同化。面对玩伴儿时期的儿童，家长必须要充分重视孩子与玩伴儿的关系。否则，会大大降低你以往对孩子教育的效果。下面我就六周岁以后的儿童与玩伴儿关系中，人际关系建议建立谈谈自己的想法，不妥之处请家长们指正。
前提：对于6周岁以后的儿童，自我意识仍很强，利已现象非常明显，这样就很容易让孩子忽略他人的感受。一旦孩子凡事先利已而不会谦让，时间长了给人一种感觉：这个人真自私！这个人真不招人喜爱！如果一个孩子给别人这种感觉，就很难与人搞好团结，甚至会在儿童人际关系构建中产生困难，受到他人的排斥，导致孩子慢慢陷入孤独，没有人欣赏，没有愿意接纳。同时在这个年龄的儿童，还有一种爱挑别人毛病的现象，比如常看到别人的不足，不会发现自己身上的缺点。比如总爱说别人对自己如何不好，而不去想自己对别人的态度是否友好。这些现象常会导致孩子以点代面去审视别人，有时会因为一件小事就给别人贴上这个人‘不好’的标签，既而就带着一种强烈的感情色彩排斥这个人，时间长了，会让孩子形成心胸狭窄，凡事斤斤计较的品质和习惯。现在很多青春期的少年常常有这种品质现象，这正是在儿童期缺乏良好的家庭教育，日积月累养成的不良情感习惯。
表率：如果想让孩子拥有良好的人际关系，轻松融入到周围的大大小小环境之中，年轻父母必须要做好表率作用。尤其在家庭里，说话做事要格外慎重，很多话要经过大脑思考和过滤再说出来，否则，你就会养成下意识的脱口而出，比如说夫妻之间有意见分歧时，不要动不动就恼羞成怒，或者动粗口，甚至彼此指责与埋怨。比如在家里要少谈单位里一些事事非非。像这些负面的东西经常让孩子听到和看到，会让孩子养成一种意识，他（她）也可以这样说这样做。很多孩子从小就不善于和他人搞好团结，与父母及周围环境的影响是密不可分的，一旦孩子从成人身上获得模仿的机会，很容易积累和固化下来，慢慢融入品质习惯之中，最后从很多生活细节中悄然流露出来。
引导：经常有年轻父母问我类似的问题：“我孩子是否能和一些品质不好的小朋友在一起玩耍？”“我的孩子如果经常和一些品质不好的孩子玩耍，是否会受到影响？”如果你有这方面的担心，大可不必，你完全可以把孩子的玩伴儿做一个详细的调查，具体可以从以下几方面入手：
一是你要在孩子和玩伴儿在户外一起玩耍时做好观察了解。通过观察孩子的玩伴儿，你就可以发现这些玩伴的言行举止是否有礼貌，是否有不好的习惯。
二是你主动邀请孩子的玩伴儿来家里作客玩耍。在家里最能反映出一个孩子的修养，从孩子玩伴儿进门时的礼貌问候（很多孩子不会礼貌问候），到在家里玩耍时的秩序感（完全像在自己家里一样，随便打闹，出入各房间，无节制吃零食、水果、饮料），以及与你孩子玩耍时表现出的言行（是否懂得谦让、宽容、分享等）。
三是通过和孩子玩伴儿进行随机聊天，了解孩子父母的教育方式。在很多时候，孩子都会实话实说，如果父母没有教育到的地方，孩子不可能通过撒谎的方式来面对你。
四是如果有机会，你可以通过孩子玩伴儿结识他们的父母。近距离的观察和交流，可以判断出孩子玩伴儿父母是否有良好的品质和修养，是否重视家庭教育学习，是否重视对孩子的基本教育。
五是通过和孩子其他玩伴儿去了解你所关注的孩子。如果多个玩伴儿都不喜欢某个孩子，说明这个孩子确实在行为品质方面有一定的问题。
当你综合上述各方面对孩子某一个玩伴儿有了客观的了解后，就可以寻找时机做你孩子的引导了。
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