教师善于变换教法，敢于创新，有意制造悬念，会用适当的富有幽默性的语言表述来调动学生的学习热情，使学生在心理上和知识储备上做好学习的准备，顺利自然地过渡到新授的教学内容和程序上来。这样，形成一种乐学氛围，师生双方和谐地获得快乐的精神交流和知识能力共享。教学导入时，教师适时夸一夸有所进步的同学，会促使学生主动地、愉快地进入学习状态。
教师精心设计教法，优化课堂教学，向课堂要效益，会使学生轻装上阵，学有所获。下面是我教学中总结出来的一些优秀教法，与大家一起探讨。
根据学生好奇的心理特点，课堂上设置一些悬念，使学生产生刨根究底的迫切心情，会使教学效果更好。教师以课文内容为依据，设计能激起学生求知欲的悬念，引导学生积极参与教学活动。
教材中有许多听口令做动作短语，老师把这些短语串联起来，让学生跟说并做出相应动作，这些都是孩子们喜欢做的，符合他们活泼好动的心理特点。律动导入能激发学生的兴趣，效果很明显。
童话、故事是儿童世界的一个重要组成部分。曲折动人的故事情节及独特的人物形象会拨动孩子们的心弦。教师在讲授英语故事和中外文化时，运用“讲故事”、“说童话”的形式进行导入，会使孩子们听得津津有味，增加教学的趣味性。
英语课本上有许多说唱内容，老师把它们结合起来，引导并鼓励学生当堂背诵，齐声说唱，增强学生学习英语的信心和积极性，提高学生的学习热情。教师在适当的时候，引导学生一起创作“说唱”内容，这样既琅琅上口，又能温习所学单词和句型，培养语感，增强记忆，增添乐趣。
好玩是孩子们的天性。孩子们在玩中学，会更快乐，兴趣更浓厚。课堂上，教师灵活采用游戏活动进行导入，教学一定更具魅力。
良好的开端是成功的一半。教师掌握好导入技巧，利用精彩的片断导入教学，课堂一定是妙趣横生，师生互动快乐默契，呈现出勃勃生机。
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