快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来
学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有
意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，
以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用
如下方法：
1.热身运动。课前先让学生Singa song，接着让学生作一分钟Every day
English的演讲，让课堂一开始 就很快充满了英语气氛。
2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直
观的图片，使学生对已学的内容过一次"电影"，加快了节奏。
3.提问式。
(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列
的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。
(2)"开火车"提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员" one by one"
地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的
思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好
效果。
(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情 况下，问题一出口，手指到之
处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度
大、节奏快。
4.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈
起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。
如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，
竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨
起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
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