教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，用学生乐于接受的活动来组织教学是颇有好处的。儿童都有争强好胜的心理,又富有表现欲。运用竞赛,游戏,情景等活动进行教学，课堂气氛一下子热烈起来,，孩子们的学习热情也会因此高涨起来.把活动教学运用与课堂中,确实能使孩子们的学习自觉性增强，学习效率大大提高。
兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
一、在课堂中进行游戏教学
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
二、创设情景开展教学活动
语言是一种技能，而操练则是获得技能的唯一途径和方法。
结合实际，模拟生活的英语活动课，使学生在情景交际中将语言操练活化为真实生活。使学生学到的不仅是语言本身，而且使他们获得了与人交往的能力。
三、采用灵活多样的教学方法
以活动为策略的小学英语交际教学模式在于引导学生学习真实的生活语言。在活动过程中运用所学语言真实地交流思想，交换信息。这种形式的教学活动能缩短课堂与生活的距离。在有限的四十分钟内，老师应该多让学生听、说、唱、谈、演、跳。通过他们的亲身体验从感知理解语言到掌握运用语言，通过教学内容，方法，形式的生动活泼，灵活多样来带动学生对新的语言结构的认知。更重要的是，学生在动口、动手、动眼、动耳、动脑的过程中，学生是言语实践活动和语言认识活动的发动者、参与者、实现者。
总之，小学英语活动教学提供了师生，生生交往的舞台。在以交际为主要形式的活动课中，学生的交际能力将得到培养和提高。
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