昨天,我们发布了一篇文章《教师丢了天职,学校失去中心,形式主义正在折腾中小学教师》。
文章在读者中引发讨论。
大家非常认同这一观点:如今的中小学,尤其是农村中小学,教师教学之外的工作任务越来越多,学校的教学中心工作地位逐渐被取代,很多学校已不知道什么才是工作中心,什么才是工作重点了。
所以,当下中小学校工作造成一种现象:教师时刻都在忙,但忙的不是教学;校长什么都在管,就是没有管教学。
之于教师,非教学任务成为难以承受之重,教学变成了副业。
之于校长,成了“迎检专业户”,教学管理无暇顾及。
之于学校,丢了教学主阵地,都是形式主义惹的祸。
一位老师告诉笔者,前天散步,我还在跟同事说,现在形式主义比以前越来越严重了。自从有了智能手机,干啥都要拍照,美其名曰“留痕迹”。
我们学校每周让老师写四首古诗,还要在小黑板上写古诗。老师们刚开始认真书写,后来就随意写。
哪个老师每天不在写字呢?真是多此一举!太形式了,还不敢说。
这位老师说,我们学校大小当个啥,都有潜规则,我是从来不愿意当啥的。
去年,学校给我安排年级数学教研组长、给一个新教师的师父,忙的不得了,每周互相听课,拍照留痕迹。
带新教师,平时给她指导就不说了,还要讲示范课,严重干扰了我的教学,真是不堪重负。今年我果断要求不当了。
这学期,我们刚开学,又要全校唱爱国歌曲,搞歌咏比赛,完全搞形式!
九月本来假多,刚开学,一切尚没有走上正规,这明显是在干扰教学。
还有一件更奇葩的事呢,有一家长举报说:学校不该举办日常单元测试,说小学生不该太累,于是校长要求,平时不允许单元测试,哪个老师考试,被家长举报自己负责。
家长说什么,校长立马执行,这正常吗?要知道,教学才是学校的生命啊!
如果学校平时不单元测试,就期末考试那一次,平时拿什么衡量自己教学呢?怎么知道学生掌握情况呢?
学校硬件再好,若教学质量不行,还叫学校?
不进行学生测试,怎么进行教学评价,这可是严重违背教育规律。
还有,学校里今年学这儿,明年学那儿的教学改革,不说你也知道,东施效颦,简直拿学生当猴耍。
学校还有一个怪现象,每年评“优秀教师”,总有教师自己写自己,荣誉面前,当仁不让,何言师道与师德?
读了上面这位教师的所谈,笔者沉思良久。
近年来,许多有识之士都在不停疾呼:还学校一片宁静教育的空间,给老师松绑,让老师做纯粹的教育,让学生有一间安放安静课桌的教室。
我们真心期盼:让学校工作回归教学主阵地,让校长静心办学,让教师安静育人,让教育少一些折腾,多一份专注,还学校一个宁静的教育空间!
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