以人为本，打造学校品牌——学校改进行动计划

以人为本，打造学校品牌——学校改进行动计划

2015年1月20日

《广东省国民经济和社会发展十二五规划纲要》提出“建设教育强省和人才强省”的战略；2015年汕头市将申报“打造教育强市、办人民满意教育”的项目，各级政府对教育的发展也都非常重视。2015年1月7日，我校通过了汕头市一级学校的复评。因此，接下来各级领导、社会各界对丹阳中学的发展充满期待。

华东师范大学郑金洲教授指出素质教育应该是“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才。这其实就是当前“中国教育梦。”综合这一次的培训感受，结合我校自身生源实际，本着以学生为本，坚持素质教育的要求，以办特色教育，办人民满意的教育为出发点，制定了学校改进行动计划——《以人为本，打造学校品牌》。

学校改进是一种系统而持续的努力，目的是在一所或多所学校里改变学习条件及其他相关的内部条件，从而更有效地实现教育目标。在学校的改进行动中，校长的办学认识与行动智慧是非常重要的，这智慧又来自理论与实践的有机结合。这一次的改进计划主要是基于全美学校评价学会（NCA） 的“学校进步的突破点”模型。该模型是一个由四个步骤 （愿景——描述——计划和实施——结果） 组成的行动循环，并且每一步都包含几个“关键行动”（见下图）

  全美学校评价学会 （NCA） 的“学校进步的突破点”模型

第一步“愿景”阶段即为学校构建愿景。该阶段主要包括 4个关键行动，第一是回顾相关研究，梳理与学生表现相关的因素；第二步是确定学校的核心理念和价值观；第三是确立共同的学校愿景来提高大家参与学校改进过程的积极性；第四是确立对学生学习具体的期望。

第二步“描述”即勾勒出学校的具体形象，这种对学校形象的澄清和描述可以为设定学校发展目标和制订计划奠定基础。该阶段包括4个关键行动，主要集中在收集材料，对当前学校状况进行评价上，即对至关重要的三大领域进行现状描述：（a）学生和他们的表现(b)学校组织及其效能(c)在整个社区背景下的学校；以及第四个行动,将上述描述进行评估以确定有待改进的目标领域。

第三步“计划和实施”包括系统地计划和实施步骤。包括5大关键行动，分别为使用档案来发现学生表现与期望之间的差距，设立学校改进的目标，决定采取的干预措施，制订行动计划，执行、监督和调整干预措施。

第四步“结果”主要是对结果的评估，也分为4个关键行动。第一是确定评价干预措施或行动计划结果的测量工具。第二个和第三个行动就是运用这些工具，在分析学生成绩的同时也证明干预行为的有效性。最后一个行动是讨论和交流所得的评估结果并且将这些结果运用到学校的进一步改进上。这一步导致该循环的重新开始，所产生的分析数据可以被用来重新检验学校的愿景以及对学生学习的期望（第一步），也为更新对学校愿景的描述提供依据 （第二步）。

在理论与实践统一的前提下，本人将采用其中的愿景、描述、计划和实施等步骤。

第一步：“愿景”的构建——问题的提出

党的十八大报告指出：要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

在国家、省市级教育政策的巨大推动下，作为一校之长，本人也应当实事求是，结合本校实际来使我校在实施素质教育的大背景下能够得到内涵式发展。2015年1月7日我校通过了汕头市一级学校的复评，上级领导和专家对我校的发展给予了充分的肯定。但是，在复评汇报会上，也指出了我校在实施素质教育大环境下存在的不和谐的音符。复评中指出，我校存在学校办学特色不突出，师生科研能力有待提高，学校功能室不够齐全等问题，这对于实施素质教育坚持以人为本，打造学校品牌无疑是绊脚石。

郑金洲教授指出，素质教育指导下学校的内涵发展需要首先确立学校的发展愿景。即学校改进与发展目标的确定。这种愿景基于学校领导者的教育价值观、信念和经验反映出来的对未来学校发展图像的描述。学校愿景的建立基础有三个维度：一是学校本身所处的环境，包括经济社会环境、文化环境、教育环境；二是学校领导的教育价值观和基本的信念以及在学校工作的相关经历；三是学校领导对愿景进行分享、普及和变革的能力。在这种方法的指导下，本人进行了资料的搜集。制定出了符合本次学校改进的目标。

第二步：学校的具体形象的“描述”——目标的确立

经过对搜集来的资料进行整合。本人总结出了我校目前存在的以下问题：

1、学校办学有一定的理念，但不够鲜明，缺少特色，在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校在德育管理、教育科研、课程建设等方面没有自己的特色，在区域内的影响力不够。教师群体缺少“品牌教师” 及“领军人物”。教师敬业但不冒尖，有实力但缺少“势力”。

2、生源方面：招生分数逐年下降，优质生源外流现象严重（主要流入金园实验学校、龙湖实验学校、聿怀初级中学），外来工子女比例逐年增加，本辖区户籍入学新生呈逐年下降的趋势，这些都制约着学校教学质量的发展。部分学生家庭缺乏必要的教育氛围，应试教育的校外压力明显，影响学生学习动力的不利因素大面积存在。

3、学校管理工作还未达到精细化、规范化的要求，一些制度得不到彻底的贯彻落实。随着教育形势的发展，各项管理制度还需进一步细化和革新，以切实起到奖勤罚懒、奖优罚劣的作用。学校部分教学基础设施落后，学生机房用机配置较低且数量严重不足，部分实验室设备还需要进一步添置完善，无专门的教师、学生阅览室，办公条件较差。

因此，此次学校改进计划的最终目标定为以广东率先基本实现现代化为背景，以人为本，打造学校品牌，力争在2017年使我校成为区品牌学校。办学追求的梯级目标：本区育人有特色，教学设备处于全区前列、学校管理形成体系、在师生科研方面重点建设并产生示范效应。

第三步“计划和实施”包括系统地计划和实施步骤

包括5大关键行动，分别为使用档案来发现学生表现与期望之间的差距，设立学校改进的目标，决定采取的干预措施，制订行动计划，执行、监督和调整干预措施。

结合我校实际，本人将坚持办学策略的2、3、4，即：凝聚两方面力量（内部与外部），加强三方面修炼（精炼思想、运作行为、完善人格），引领四方面发展（干部、教师、员工、学生）

一、       凝聚两方面的力量

内部是指师生员工的力量，外部是指行政部门、业务部门、学术单位、共建单位、家长及社区、各地与国外。无论是外部的支持还是内部的整合都是学校改进必不可少的资源环境。任何高挑战，低支持的学校改进都很难收到预期的效果。因此，凝聚两方面的力量，对于学校改进的成功与否，至关重要。

从内部上讲，学校改进是对学校自身的挑战，可以通过资源重组实现学校资源的再开发，进而为学校改进提供动力。学校资源重组可以是人力、物力、财力、时间、空间和信息等单因素的重组，也可以是多因素的重组。仅就教师而言，资源重组的方式就是多种多样的，不仅可以通过对教师职称、年龄、性格、性别、专业等结构上的调整，形成资源互补的教师团队，调动教师的积极性，推动学校改进的进程，也可以通过教师管理机制的重组激发教师的工作热情，使教师焕发新的活力。应当强调的是，对教师资源的开发不是学校改进的程序性变革，而是学校改进的战略策划，因为人的管理永远是管理中的管理，教师在学校改进中的影响力是任何其他因素都无法替代的。如果学校改进能在理念上将教师作为宝贵的资源，在机制上将教师作为核心能力进行管理，那么，学校改进就会将教师潜能的开发转化为学生质量的提升，使学校改进达到预期的目的。

从外部上说，上级教育行政部门当然也应当是学校改进的支持者。人力、物力、财力的支持是不能排除的，但权力和政策的资源性更具有无法准确估计的内在价值，提供权力和政策支持不仅可以直接对某一所学校的改进提供支持，也可以间接地对某一所学校的改进产生影响，还可能使对某些学校的资源支持成为对其他学校的资源掠夺。因此，教育行政部门对学校资源的提供应当是及时的、公正的、公平的，并应当具有一定的标准。

二、加强三方面修炼（思想、行为、人格）

三方面即抓住个人与团队修养的三条主线（思想、行为、人格），统领办学育人。精炼思想是育人哲学认识的提高，其核心是坚定理念；运作行为是行动的有效，其重点是团队合作；完善人格是以身作则示范，其检验是教育者威望。

  在思想上，本人很赞同居丽琴教授的建议。把培养优秀的教师队伍作为校长的最大政绩，把为学生的一生奠基作为校长的办学理想。始终将教师放第一位，将育人放第一位。给师生信心，给师生欢喜，给师生希望，给师生方便。为人师表，始终如一坚守教育的本真，那么，全校师生定当在思想上全力支持学校的改进行动。

在行为上，唤醒自觉，带出一个学习型组织。移动改变生活，也正在改变学   习方式。 在互联网时代，教师最重要的能力是学习能力。那么作为一校之长，本人更应该起带头表率作用。作为新时期的我们，无论是办公环境还是生活条件都比四十多年前优越很多，我们要立足岗位、加强学习、提高素质；反过来又要将学到知识，练就的本领，全部用到工作中。踏实做好自己的本职工作，不畏难、不推诿。从而在教师群体中塑造良好的学习榜样，让所有的教师热爱学习和工作，心往一处使，为学校的改进建立起坚强的后盾。

在人格上，让人格魅力所赋予的威望统领学校改进的全过程。管理中要体现公平公正、人文关怀。

公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个你校长做事公平公正，阳光操作。作为一名校长，本人认为应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。

人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨本人遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离沟通。与老师们的关系，本人觉得既惟妙惟肖，又实实在在。既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。本人喜欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在对待一些制度方面的，本人基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了本人与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。

三、引领四方面发展

在校长与班子成员共同的努力下，培养胜任领导的干部、胜任教学的教师、胜任发展的学生、胜任服务的员工。

（一）胜任领导的干部篇

1、进一步完善和落实岗位责任制，梳理各岗位的岗位职责，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。完善考核和奖惩办法，完善职工、教师、班主任、年级组长、教研组长、中层干部等考核奖惩办法。

2、进一步规范学校管理，完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、评议能力，实行班子民主生活会制度、全体行政年度述职制度，创造“尊重人”“信任人”“发展人”“成就人”的和谐气氛，推动学校各项工作上水平、上档次。

3、宣传学校办学目标、办学理念，努力实现内涵发展。确立“为学生的终身发展奠基””的办学理念，在师生中达成共识。

4、推进现代教育技术在管理工作中的应用。完善学校网站，充分发挥其在校内外传递信息方面的作用，提高管理效能。

5、完善和落实相关考核制度。修订和落实教师考核办法，引导教师自我完善自我发展；完善相关激励机制促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。

6、德育网络从单纯的政教处和班主任向学校的全员、全程延伸。细化各年级行为习惯和行为规范的人格化教育目标和培养策略，明确“人人都是德育工作者”的职责，规范各项德育常规。制定学校特色德育活动和课程菜单，落实完善 “班主任考核细则”。

（二）胜任教学的教师篇（科研+教学）

1、课题研究方面。①严格执行上级有关教育科研管理制度，指导科研课题的申报、立项、论证、研究、结题以及论文报送、评比等工作。继续做好学校原有重点课题的研究工作。继续组织申报省、市、区级课题。②依据丹阳中学教育科研优秀成果奖励办法，加强课题管理制度化建设，为创建我校课题研究管理特色打好坚实的基础。根据省市级课题研究指南集中申报课题，将课题成果集结成册，对教师的教科研成果予以奖励。③继续加强课题的过程管理，落实每一个课题“三有”规范（即有计划、有过程、有总结）和每一成员“三有”要求（即有课题、有研究、有成果），特别要细化学校教育科研资料管理，强化各课题组的档案管理意识，力求资料准确、真实、完整和系统，使我校课题研究更高效和规范，档案建设更科学、更适用。

2、校本教研方面。①为教师成长搭建平台、提供机会。通过选派教师外出进修、参加国家和省、市级各级培训，积极鼓励教师参加学习；与省内一些知名学校结对子，组织教科研交流活动，构建交流合作平台，提升我校教师的教科研意识和水平，宣传我校教科研成果，扩大我校的知名度。②每学年由上级主管部门或学校出面聘请省内外知名教科或教学专家对教师集中进行教科研培训，提高教师的教科研意识，改进教育教学方法。积极配合上级主管部门派出教师参加市、区组织的教研活动。③努力创新校内教研活动新形式，丰富校本教研的内涵。例如，组织各学科组就我校实际情况建立课堂观察评价体系；鼓励教师编著校本教材、出版书籍；鼓励教师就身边的教育教学问题进行研究；教研活动常态化，鼓励教师参加公开课、研讨课、示范课、观摩课活动等等。④为了更好地向教师传播新思想、新理念、新方法，及时介绍我校教师的教学理念、教学方法和教科研成果，计划创办我校教科研刊物，以期推广国内外教研动态，展示我校省市级课题研究进程和成果以及教师的教科研论文成果。

3、教师专业成长方面。①实施“教师成长梯度计划”，制订《丹阳中学名师职责、考核办法》，加强对名师的管理和培养，充分发挥名师在课堂示范、课题研究、讲座论坛、指导青年教师等方面的作用；继续实施首席教师与青年教师师徒结对活动，培养并促使青年教师尽快胜任本职工作，在教育教学上取得成果；使10年以下教龄的教师能在专业上得到不同程度的提高。②制订丹阳中学《教师专业成长手册》，将平时的教科研活动内容及成果及时记入手册，每学年对手册的填写情况进行评比、表彰。

4、教科研阵地建设方面。①以课题组、教研组建设为重点，构建教研网络。要求教师全员参与教科研工作，争取做到人人参与课题研究，每位教师每年至少有一篇区级以上获奖或发表的论文。②利用好校园网，做好教科研专栏，通过网络及时传播教科研信息和成果，做好学习和引领工作，增强校园教研学术氛围。

（三）胜任发展的学生篇

1、建立学校“首席班主任工作室”，开展班主任沙龙活动。在原有德育特色活动项目的基础上，进一步创新活动项目，形成区内具有一定影响力的品牌。

2、加强“规范+特色”班级建设。形成具有丹阳特色的学生礼仪课程、爱心慈善课程。开展学生生涯指导。深化“师生共同发展”的校园文化建设，在学科建设中充分发挥德育的功能。

3、开展各类活动，提高学生综合素质。丰富多彩的课外活动具有很强的实践性、愉悦性、趣味性，在教学活动中具有其独特的意义。既是课堂教学的延伸和补充，又有利于学生综合素质和综合能力的提高。学校加强对特色班和特长班的教学管理，并积极做好校内各学科竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，丰富校园生活，使学校成为学生成长的乐土。　　

4、抓好两级毕业班教学，向中考、高考要质量。认真总结近几年中考高考成功经验和教训。通过考试成绩的反馈，组织毕业班教师分析存在的问题，寻找正确解决问题的方法。全体毕业班教师要深刻认识到中考高考的升学率决定着学校的发展，是学校的生命线，工作一定要做细，具体要落实到每一个学生。　　

（四）胜任服务的员工篇

1、加强对总务处、后勤人员进行思想政治教育，明确岗位责任，努力做好服务教学、教师、学生的工作，确保学校日常教学工作正常开展。做到在服务的空间上，强调服务无限，在服务的时间上，强调服务的永恒，在服务的标准上，强调服务至上。自觉保持良好的精神状态和工作状态，坚持埋头苦干和艰苦奋斗，扎实地以实际工作业绩展示自身的爱岗敬业精神。全面提高总务后勤人员的业务水平。

2、强化管理，不断创新，减少浪费，节省支出。后勤工作面广、量大，管理中涉及资产，不是新增就是消耗，在维持学校正常运转中需要大量的经费支持，特别是在当前实施教育现代化、信息化的新形势下，大量的教育现代化设备的购置、使用、维修需要费用，为此我们要进一步发扬勤俭持校，艰苦创业精神，在日常的工作、活动、生活中充分节约，减少不必要的开支。做好学校的财产安全的管理，不间断检查水、电。

3、切实做好教育教学的服务工作。与教育教学工作紧密配合，协调一致，做好相关设备的添置、维修及各种物质供应工作，为教育教学、教研提供服务。

4、加强校园校貌和绿化管理，创造一个良好育人环境。

5、坚持勤俭办学，严格财务管理。在经费使用上，从学校实际出发，做好校长参谋，严格核算，做到合理开支，统筹兼顾，保证重点。严格财务制度。

6、加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管，严格固定资产管理，强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长使用寿命，提高使用效率。

7、严格收费管理。严格按收费标准收费，收费标准公示制度，增强收费工作的透明度。

8、积极协助学校领导做好经费的预算方案，精打细算，把有限的经费花在刀刃上，严格执行财务收支制度。

本人认为，从校长的角色作用上看，只要抓好上述2、3、4，持久坚持，深入实践，不断完善，那么，学校的改进与发展将将是水到渠成的。

校长的行动计划是领导位置的最高行动纲领，同时也是服务于各部门的计划。各部门、各负责人要根据校长的工作设想及计划安排，做出更为具体的计划，并与校长的计划统一起来，形成领导的合力，推动学校不断发展。