如何培养学生的记忆能力

培根先生说过：“一切知识只不过是记忆。”

一个成功的英语学习者必定有科学的记忆能力和技能。要掌握英语这门外语就需要有效的甚至是高效的记忆手段或者方法。有效记忆是学好英语的重要法宝。

那么在英语教学中，英语教师如何培养学生的记忆力呢？

莎士比亚曾说过：“记忆是陪伴人步入知识殿堂的云梯。”没有记忆，就没有知识的积累，没有人的认识过程，更不会有知识的创新和人类的进步。教学中，教师要正确认识记忆力培养的重要性。记忆能力的培养是指对学生所进行的一种品质的培养。教师要根据记忆的规律和学生的记忆特点，逐步培养和开发学生的记忆力。

一、激励阅读，拓展词汇记忆

行之有效的词汇记忆方法是阅读。阅读具有一致性和统一性。它比较适合教师对相同水平的学生进行教学和指导。通过阅读，学生不但能够根据上下文回忆并记忆词汇，而且有助于他们准确理解和灵活运用词汇。这就要求教师要选好适当长度，适当难度的精读材料。一旦选好材料就要想办法鼓励学生坚持读下去，让学生做到边阅读边记忆边理解。同时还要进行大量泛读，以此进一步复习巩固学习过的英语词汇。如：学习完Earthquakes这一单元之后，教师可以为学生提供关于汶川地震，海地地震玉树地震等的文章让他们阅读。通过多阅读同一话题的文章，本单元的话题词汇就得以巩固了。

二、培养背诵，形成记忆习惯

在日常英语教学中，有相当多的材料要求学生去背诵。而这些背诵材料多数来源于情景对话。如果将诸多情景对话加以归纳，记住一些关键词和关键句子,那么以后遇到类似的对话，或者写作，学生就能够信手拈来，运用自如。

为了方便学生记忆，教师可为学生布置一些背诵内容。这些内容可以是：1）每日英语；2）每单元的新词汇；3）每个单元归纳出的重点句型；4）优美的句子；5)英语谚语或名言；6）精彩的段落等等。通过不断的背诵，学生就慢慢形成背诵记忆的习惯。这样的习惯反过来也能促进英语教学的顺利进行。   

三、促进联想，升华初级记忆

英语教师在教学过程中要充分利用联想帮助学生记忆。这不但有助于学生掌握已学的知识，还能开阔思路，增强理解，使初步的记忆得以升华。

1）接近联想，在英语阅读材料中，我们不难发现，英语中词形或词义相近的单词有很多。 对于这类单词，教师要善于引导学生发现它们的异同点并加以记忆。如：“货物”一词，英语中有如下几种表达方法：cargo 指由轮船或飞机运载的货物；freight是指长途运输中的货物；goods在英国英语中指运输的大宗货物；load为普通用语，指任何运输的货物，其量可大可小。

2）关系联想，在英语中有很多单词是相互联系的。如表示人不同性别的词汇有boy，girl，male，female，man，woman。还有按动物不同的生长成熟过程，也有不同的表达，以horse 为例： horse（马）male（雄性）female（雌性）fully-grown（成年马）stallion（种马）mare（母马） young（壮年马）colt（小马）filly（小母马）very young（小马）foal（驹）pony（小马）。

四、提高趣味，加强记忆效果

在记忆过程中，有些识记材料相当复杂与繁琐。尽管运用了多种记忆方法，可收效甚微。对于这些材料，若增加一些趣味性来帮助记忆，可一箭双雕。

如：在指导写作时“寓乐于教”。教师将学生在写作中经常用错的句子整理出来，专门利用一节课的时间，搞一次趣味游戏：让全体同学先观察各个句子，找出使用不当的地方并给予修改，教师引导他们相互评价，最后得出最佳答案。获胜者，可得到一块糖的奖励。

再如，还可以运用各种有趣的“记忆术”来帮助学生加强记忆。在基数词变序数词时，有一个口诀可以派上用场。“8减t（eight-eighth），9减e（nine-ninth），f要把ve替（five-fifth），遇y变阿姨（ie），手牵th（twenty-twentieth）”。

同时，教师应尽力创造有趣的英语学习氛围以便于培养学生的记忆意识。课余，多教学生唱英文歌曲；有目的有计划地组织学生去看英语名片。例如： “Jane Eyre”,“Gone with the wind”等都是学生喜欢欣赏的电影。