论文

校本课程开发是教育的需要，是当前课改形势的要求，也是学校特色发展的需要。学校根据自己的办学思想，开发校本课程，进行课程创新，确定发展方向，可以逐步形成特色。同时，努力开发建设好具有学校特色的校本课程，是促进学生全面、和谐发展的基本要求，是提高学校教育教学质量、建设一支现代化和专业化教师队伍的重要途径。从凝练办学理念，构建发展前景；开发校本课程，形成办学特色；落实校本课程，收获特色快乐体验。把实施素质教育和全面推进基础教育课程改革结合起来，树立“以特色求发展，以特色创品牌”的办学思想，增强学校的竞争力。把校本课程建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、丰富学校文化等工作有机结合起来，提高学校整体办学水平，促进学校科学、健康、和谐发展。推进学校特色发展，就是要体现以学生为中心，突出人的发展。

校本课程是学校办学特色的重要体现，是学校内涵式发展的重要依托。深化校本课程建设不但能激起教师教科研的热情，促进其自身的专业化发展，而且能让学生体验到在活动中学习的快乐，增强其对课改的期待和热情。我校立足实际，充分利用自身的教育优势，创设特色办学条件，制定特色管理制度，构建特色课程体系。同时，在课程管理、师生多元化评价机制方面，也彰显了自己的办学特色。 　

校本课程是根据学生的需要而开发的，是为了学生的发展而存在的。校本课程的开发，要号召教师要蹲下来，看学生，也就是说，教师要换位思考，站在学生的角度看学生，就要以学生的需要和满足为前提，结合少年儿童的心理特点，根据学生的生存与发展的规律，进行切有实效的开课。校本课程的开发给学生提供了一个自我个性张扬的现实条件，每个学生都可以对自己的学习内容作一个安排。所以，我们在开发校本课程的过程中，要求教学要向学生的生活世界回归，重点发挥儿童的主动性和创造性，教师不再是知识的传递者，而是学生学习活动的组织者和指导者，教师必须了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性。注意学生的差异性，尽可能地进行个性指导，满足学生的不同需要，为学生的良好的成长当好领路人。

校本课程开发不仅意味着一种责任，一种机会，同时也意味着一种权力，它把课程开发的权力直接交赋予老师们的手中，教师是课程开发的主体，教师要开发适合学生的课程，而且必须是具备一定的课程开发的能力，教师们通过与其他教师的合作，与学生、家长的共同探究，在实际教学中，不断总结和累积成功经验，成为编写我校校本课程教材的参与者，同时，也是提高自我创新能力和业务能力的具体体现。

   在校本课程的实施过程中，教师要不断地对自己的教学行为进行反思，不断总结累积经验，研究教学过程，从而发现适合于自己的教学方式和教学风格，最终提高自身的教学水平和研究能力。形成各自不同的教学特色。