站在第二个100年的历史起点，在实现中华民族伟大复兴的征程中，推动中国教育现代化、建设高质量的教育体系，是每一个教育工作者特别是广大教师的崇高使命和任务。实现中华民族伟大复兴的历史使命关键在于人才，而人才培养的基础在教育。教育是国之大计、党之大计，承担着为党育人、为国育才的光荣使命。
如何才能做到为党育人、为国育才？答案是明确的，那就是广大教育工作者要坚定立德树人的根本任务，认真贯彻落实党的教育方针，把一代又一代青少年学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这方面，广大教师起着无可替代的作用，百年树人靠教育，办好教育靠教师，师者，国之大者也。
师者，所以传道授业解惑也。放在今天这个时代，我以为：今日之师所传之道，就是培养广大青少年学生树立中国特色社会主义的共同信念，树立共产主义的远大理想，形成为人民谋幸福、为国家谋富强、为社会谋发展、为世界谋和平的世界观、人生观、价值观；今日之师所授之业，就是筑牢学生健康成长的基础、服务社会的能力、报效祖国和人民的本领、追求幸福生活的手段和方法；今日之师所解之惑，就是帮助学生学会正确处理人生道路上无法回避而又必须思考的生命之惑、青春之惑、义利之惑、荣辱之惑、得舍之惑。
为学生传道授业解惑是教师的职责使命，做好传道授业解惑的工作是教师的职业要求。教师要完成传道授业解惑的任务和使命就在教育教学全过程之中：全面落实党的教育方针，在德智体美劳五个方面促进学生全面发展、健康成长。德育、智育、体育、美育和劳动教育既是教育的方向，也是教育的领域。在育人环境和教育过程中，这五个方面的教育虽然各有侧重，但又相互关联、互为支撑。只有将“五育”看成一个相互融合、相互转化的整体，我们才能避免在育人过程中出现“空有理想无本领，颇具能力少身体，是非虽能辨，美丑终难分，论事一套套、做事两茫茫”的偏差。
我们强调在教育教学中坚持“五育融合”，这是由教育的内在规律和全面育人的目标所决定的。从实践出发，我们可以清晰地看到“五育”相融，密不可分。
比如德育，它是培养理想信念和世界观、人生观、价值观的教育，但是人们远大的理想信念、正确的三观从哪里来呢？不应该只靠知识灌输，而是应该在正确认识自然发展规律、历史实践规律、社会进步规律的基础上思考、感悟出来的。对于自然规律、历史规律、社会规律的认识基础是对这三个领域的科学认知和合乎逻辑的思考，它包括对已知领域的总结和未知领域的探索、求证，这个过程是人类学习和实践的过程，也是科学发展的过程——这个过程就是智育。因此，德育与智育是密不可分、相互融合的，没有科学实证支撑、历史逻辑验证的道德教育以及没有人文精神引领滋养的知识技能教育都是无法想象的。
比如体育，体育就是培养青少年学生健康心理和强健体魄的过程。健康的身体是从事一切科学、生产、社会实践等活动的基础，是从事思维和精神活动的载体，无论是德育、智育、美育、劳动教育，都离不开健康身体的支撑。体育活动是锻炼身体的过程，是挑战自身、追求“更高更快更强”的过程。个体的体育活动需要遵循锻炼的合理性和运动的规律性，这与智育相关；集体活动能感受集体的力量、合作的精神，这又是德育的要求；体育运动还能展现力量之美、韵律之美、协调之美、精神面貌之美，从这个角度看，体育与美育也是相互融合的。
比如美育，柏拉图认为教育的最终目的就是追求和谐之美。美育不仅能陶冶情感、启迪智慧、丰富心灵，还能创造高品质的生活，因此美育也是一种融合教育。
比如劳动教育，劳动是人们改造主观世界和客观世界的实践活动，是主观见诸客观、客观验证主观的手段，也是理论联系实际的根本途径。只有在劳动教育中，理想才能转化为现实，能力和本领才能得到发展和实现。健康的身体给予劳动支撑的同时，劳动又进一步锻炼着体魄、丰富着精神世界、感知并创造着美。因此，劳动教育与德育、智育、体育、美育也是息息相关、相互融合的。
教师只有在教育教学过程中做到“五育融合”，学生才能在成长过程中实现全面发展。实现“五育融合”的关键在“融”、目标在“合”。融，就是要在课程中“融汇”、在教学中“融入”；合，就是要在教育教学中进行内容整合，在评价考核中进行目标统合，在人才培养中坚持知行合一。
新的时代开启伟大的征程，伟大的事业呼唤伟大的创新，每一名教师都承载着未来和希望。教师是学校教育的根本，在教育教学中坚持“五育融合”理念，也应如《中庸》所言——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（作者系中国教育报刊社副社长）
《中国教师报》2022年03月02日第4版
作者：吕同舟
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