2017 ——2018 学年度第 二 学期学科教学计划
学科
数学
年级
四年一班
任课教师
周长虹
教学目标
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算定律，掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯
教材分析
基本结构与内容体系
本册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法，图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。学生将系统地学习混合运算的运算顺序，运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角性、图形的运动（二）三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。让学生学习根据统计表中的数据制作简单的复式条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。“数学广角”安排的是“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历使尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
重点难点
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。观察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容
学生基本情况分析
本班共有学生25人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
教学措施
1、 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、 增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、 加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、 多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、 注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、 对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
教学评价
1、 通过课前复习和课后练习题及课堂作业评价学生学习效果，并考查教学效果，以便及时调整教学手段。
2、 通过练习册等辅助材料评价学生对所学知识的灵活运用情况。
3、 通过课堂学生的汇报及讲解情况评价学生对学习方法学习能力方面的运用情况。
4、 通过课堂上学生的表现及参与情况评价学生的数学兴趣和数学意识。
5、通过单元测评、其中测评、期末测评全面系统的评价学生。
2017 ——2018 学年度第 二 学期学科教学计划
学科
语文
年级
五年一班
任课教师
张忠秀
教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教材分析
基本结构与内容体系
本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个
重点难点
本册教材中八个专题中的精读课文为重点教学内容，其中也包括每个单元的口语交际、习作和回顾.拓展等，其中第一单元“走进西部”和第五单元“走进信息世界”的综合性学习内容为教学难点内容。
学生基本情况分析
本班有学生31人，其中女生15人，男生 16人。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣两极分化，好生发言积极，差生一言不发，班级学生学习风气较好，大部分同学都能遵守纪律，学习上团结合作，互帮互助，学生的语文基础知识掌握较好，理解能力较强，有良好的读书习惯。在知识方面，大多数学生基础部分掌握得较牢固，但在对词语的理解与运用方面很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，边阅读边思考，能较好地理解短文内容，在作文方面，由于学生不善于观察生活，不善于积累，习作时无话可说，内容空洞，缺乏可读性，美感不强。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作训练指导，提高学生的综合能力，力争教学质量进一步提升。
教学措施
1、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
2、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
3、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
4、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学评价
在小学阶段，学生学业评价没有甄别和选拔的功能，也不需要在学生中分你高我低。学业评价应成为激励学生上进的机制，要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。学生学业评价要体现语文课程的三维目标。在评价内容上，不仅应该有知识和能力，还要体现过程与方法，情感、态度和价值观。小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。语文课程的评价，采用平时的学生成长记录评价（包括平时的课堂表现、家庭作业）占10%、单元的阶段形成性评价占30%和期末的终结性评价占60%三者相结合的方式。
