老师：大家好！现在开始上课。
孩子为什么会出现问题？为什么会从学校退回来？
其中一个重要的问题就是孩子在学校痛苦。所有的孩子都从学校退回来了吗？不是，只有少数的孩子从学校退回来了。退回来的孩子一定是在学校非常的痛苦。
特别是那些在校住校的孩子，他们为什么会退回来呢？我们先来看看，人成长该经历的该做的一些事。
9-24个月可以给孩子一些简单易行的指示，比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭，把脏的尿布扔到垃圾箱里等。
你们是这样做的吗？大家可以想一想，为什么我们的孩子衣服乱扔？脏衣服干净，衣服扔得到处都是，甚至脏衣服和干净衣服都混在一起。他们为什么会这样呢？我们和他们也交流过，他们说他们从来就没做过，也不知道怎么做。在家里都是家里人给做的。人的行为xi惯是从小的时候经历形成的。小的时候做了会影响他的一生。而且有些事情小的时候不做，大了很难学会做，因为他们没有这个意识或者说潜意识，自己吃饭，自己把尿布扔到垃圾桶里。
2-3岁可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶，刷牙，浇花，晚上睡前整理自己的玩具。
两至三岁就要训练帮助家长拿东西，我们的孩子在这个年龄是这样的吗？有的孩子15岁了买一瓶可乐自己都不行，都要别人帮助，怎么会这样的呢？要帮助父母做事情，更不用说他自己的事情自己做了。可能一些家长认识不到，说实在的，当时我们也认识不到，所以犯了很多错误。想想现在的孩子，从学校退回来，看看他们自己的事情，好多事情都做不好。一个人自己事情做不好，别人肯定要说他，说他他肯定痛苦，肯定烦，如果性格再倔强一些，不给别人说，那就会出现问题，对抗争吵等等。我们曾经帮助过一个女大学生因为和同寝室的几个女生搞不来，周末的时候几个女生不在出去了她把那几个女生的衣服都烧掉了，后来家长到学校给那些女生陪不是，又给老师陪不是，又给别人赔钱，这个女孩气不过，结果就退学了，无论父母怎么说，老师怎么说，她都不愿意再上学了！别看这些细小的事情，如果做不好，就会让别人烦，别人就会说他，他就会痛苦！
4-5岁则要学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服;将自己用了的毛巾、牙刷挂好、放整齐（这个时候如何发挥指令很重要。如果一个模糊的指令，“把餐桌收拾好“，就会让孩子困惑。家长需要把一个任务分拆成一个个步骤，从帮家长拿筷子开始，慢慢让孩子开始帮忙摆盘子，这样他才会确切的理解家长的要求。
我们家长是这样做的吗？让孩子一步一步的帮助摆盘子，吃完饭收盘子，洗碗等。
5-6岁自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能;准备第二天去幼儿园，要用的书包和要穿的鞋。
我们是这样让孩子去做的吗？让孩子收拾房间了吗？看看那些不上学的所谓的问题孩子他们的房间是多么的不堪入目，是多么的熏人啊！一些孩子不仅不收拾房间，也不收拾自己，身上都有很难闻的异味，这样的孩子到学校，同学老师怎么可能喜欢呢？怎么可能不说他搞他呢？他怎么可能在学校呆下来呢？
7-12岁需要学会做简单的饭，帮忙洗车擦地，清理洗手间，扫树叶，扫雪，会用洗衣机。
7到12岁就要学会做饭，我们的孩子是这样吗？我们从小成长的时候，12岁是会做饭的。我记得我上小学的时候是上半天休息半天，所以我们有时间在家里做饭，简单的稀饭干饭都会做的。我们从小自己的衣服就是自己洗，开始洗手帕，洗袜子，洗内衣，后来就洗全身衣服，那个时候没有洗衣机，都是用搓板，冬天洗衣还非常的冻手！试想一下，能这样做事的孩子会有问题吗？
人的心理问题是怎么来的？是因为心理刺激持续一定的时间导致的。如果一个孩子在他那个年龄阶段应该做的事都不做，别人肯定要说他，这个说就是一个刺激，长期的说下去，这个孩子不就成了有心理问题的人了吗？
为什么别人的孩子没有心理问题，而自己的孩子有心理问题呢？别人孩子会做事，自己的孩子会做事吗？什么事都不会做，到哪里只会糟蹋，一片狼藉，肯定会令人烦，肯定会被别人批评指责，经常被批评指责孩子怎么可能不出现问题呢？
13岁以上换灯泡，换吸尘器里的垃圾袋，清理冰箱、灶台，修剪草坪等繁杂的家务也被列入清单。13岁以上复杂的家务也都能做了。
大家知道魏书生吗？魏书生当教育局长以后第一个任务就是让学生回家做家务，让孩子有责任感，只有这样，孩子才能珍惜生活，才能懂得学
xi的重要，也才可能去认真的学xi。现在，中国家庭教育法也明确的规定，学生要做家务，在这里我们不难看出做家务是孩子成人是孩子不出现问题的最根本的途径，方法，措施！如果大家明白了上面说的这些，也认同，那下面我们就来讨论怎么让孩子能做到这些！
1 如何让孩子自发做家务？
从个人份内工作开始，万事开头难，不要让孩子产生畏难情绪。建议您不妨让孩子从个人份内工作开始学xi，其中包括生活自理能力，如自己学xi将衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子慢慢xi惯其实做家务也是自己份内的工作。自己分内的工作要自己做，而做家务也是孩子自己分内的工作。
其实孩子在小的时候有好奇心，都是想做事的，但是父母往往怕孩子做不好，或者耽误时间，结果就不让孩子做了，孩子在尝试过几次以后都没有做成，以后也就不做了。现在的孩子出现问题不就是从这个时候从这些方面开始的吗？孩子们可怜，想做的时候不让做，现在没有做事的意识了，不会做事了，出现问题了又被别人指责批评，痛苦油然而生！
工作计划表
父母可以设计一份工作计划表，并和孩子一起讨论他能做些什么？想做些什么？
从趣味活动（游戏）中学xi
清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员（即妈妈）处理。借由游戏培养孩子做家务兴趣。
扮家家。利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。通过做游戏的方式让孩子学会做事，何乐而不为呢？
引导
择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学xi中教导孩子做家务。
洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。
扫地、擦桌子：先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
对现在的独生子女，可能要用一些引导的方式，我记得在我们小的时候父母让我们做事也有时候就让我们看父母一遍，以后就让我们自己做了，甚至很多事情父母交给我们，我们自己也就做好了。第一次不会做，多做几次也就会了，还有做不好的时候，我们可以问哥哥姐姐等。
2做家务的态度
此外，为了让孩子以做家务为乐，建议您可以制作一份家务成绩单，逐项打分数，并给予适当的鼓励，也让孩子了解父母平时做家务的辛苦。
家长1：您说的真好。
3父母在引导孩子做家务要注意这些：
各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。
一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学xi。
父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。
在满足宝宝好奇与学xi的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教其正确使用方法和动作，以确保安全。
无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得纯熟。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。
“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学xi。这点特别特别重要！其实想想我们小的时候，父母在做家务方面也没有多少引导示范帮助，但是父母们更没有批评指责讽刺打骂，可以说父母是真的容忍和不责备。为什么我们能健康成长，我们没有心理问题，就是因为父母没有给我们心理刺激，最不好的教育就是责备批评讽刺！
4家务融入游戏中
最后，提醒家长，对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学xi做家务是一种学xi，也是一种游戏。
此外，也别忽略了培养孩子做家务的xi惯是需时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务同时，灌输他“孩子你的种种作为对全家人都有很大的帮助，且是不可少的一份子呢！”
下面我们来谈谈面对已经不会做家务出现问题的孩子怎么办？
首先，家长从思想上要能认识到孩子做家务的重要性以及孩子出现问题与不会做家务的关系。
其次要知道孩子做家务是后天培养出来的行为xi惯，以前没有培养好，现在也是能培养的。
再次，要深刻的认识到做家务是在漫长的过程中逐步形成的行为xi惯，孩子没有形成好这些xi惯，现在亡羊补牢，为时未晚，但是不是别人给你一个方法孩子马上就会有好的行为xi惯的，这是需要时间的，更需要家长的耐心的。
家长：老师辛苦了！是呀 ，我们已经把孩子培养成不做家务了，如今长大了，如何调整呢？
老师：该孩子做的事情，家长尽量不要包办代替了，孩子一次不会做，两次不会做，三次总能会一点。
家长：是的。
老师：有些事情家长让孩子做，可能孩子不愿意去做，这个时候家长不能直接的硬来，比如家长有事了，出差了，不在家了，有些事情孩子没有人可以靠了他，只能自己想办法。
第二是家长可以示弱，比如头疼啦生病啦躺在床上起不来了，孩子毕竟是孩子，孩子还是有一定的孝心的，在父母真的弱下来的时候，他们也会逐步的强大起来。怕就怕那些强势的父母一直强势下去！要么不让孩子做，要么让孩子立即做，两个极端是教育的大忌！
家长：要灵活用点心思，不能硬来。
老师：要想转变问题孩子就要找到孩子出现问题的根本原因，孩子不能做自己力所能及的事，孩子也不愿意去做，人没有成长好是出现一切问题的最最根本的原因。
家长：是呀！
老师：所以解决孩子的问题必须从源头上做起，必须让孩子做他们自己力所能及的事，做他们该做的事，让他们成长起来！您的孩子在做自己的事情，在做家务事情方面，现在怎样？
家长：现在好一些，有时做饭，还整理自己房间。刚还切好芒果，让我和他爸吃呢！这很好，我就是多鼓励他吧！
老师：您做的不错！
家长：他做手工很巧，我就说，你做饭一定好吃，因为你心灵手巧呀！
老师：如果孩子上了大学，自己的事情自己能做就容易和同寝室的同学相处。如果一个孩子自己的事情都不会做，还会搞得乱七八糟，同寝室的同学哪个人不烦他？
家长：是呀！我刚还在想，还要加大力度去培养孩子的自理能力。
老师：试想一下，哪怕在单位有这样的同事大家烦不烦他？一个让人烦的人，能开心吗？
不仅要培养孩子的自理能力，还要培养孩子乐于助人的能力，这样帮助别人的时候自己开心，别人也会回馈帮助人，让帮助人的人更开心。所谓送人玫瑰手留余香。一个乐意做事，乐于帮助人的人总会开开心心的！一个开开心心的人是不会有心理问题的。
家长：是的，老师这一堂课，非常好，也给我们提了醒。
老师：成人是关键，人没有成好最终一定会出现问题！
家长：孩子下半年就要离开家，外出上学了，他的自理能力就是一个考验。
老师：是呀！你总是从课程中能吸收到很多有益的东西，所以你进步得快，你的家庭好的快，孩子好的快！
家长：开心，感谢！咱们的课程很给力啊！实战演xi孩子很好，特意给我们拿芒果吃。有孝心。
老师：孩子有现在你这样的母亲，他怎么可能不好起来呢？有的家长可能会唉声叹气，可能会寻找方法，可能会梦想孩子会一下子好起来，就是没有去想一想，自己应该怎么做。人是环境的产物，家长改变了孩子成长的环境就改变了，孩子不可能不好起来！
家长：父母的言传身教太重要了。
老师：好，今晚的课程就到这里了，祝大家都能给孩子营造一个他们能健康成长的环境，孩子们都能成功转变，越来越好！
家长：若要孩子如何，自己先做到。感谢老师，辛苦了！
老师：谢谢！“若要孩子如何，自己先做到“这句话说的太好了！
家长：我领悟到了。
老师：您的孩子一定会越来越好，加油，再见！
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