我思故我在。——笛卡尔
在孩子的成长过程中，勤于思考是非常重要的习惯。想一下，如果咱们的孩子学习的时候，习惯被动的吸收老师讲的知识和家长教育的道理，不经过自己大脑思考，没有形成自己的见解，不懂举一反三，思维就很容易固化，很难具有创新的思维，生活中容易盲目的听从别人的话，缺乏自己的主见，我喜欢将这个称为思考 “小懒虫”。
上三年级的小燕平时表现很不错，不像有的孩子那样，上课玩玩具呀，做小动作呀之类的，非常的遵守纪律。不过就是她的学习一直让我非常担心，主要体现在做作业不爱动脑，学过的知识常常记不住。比如数学老师教过的公式，她能够记住，但是就是不会用。平时的家庭作业，错误率特别高，有的题改过三四遍还是会错，每次家庭作业上都是很多的红叉。下来跟家长做过沟通。孩子的妈妈反应，孩子写作业的时候，依赖性特别的强，比如稍微难一点的题，她多想一会就能做出来的，也不愿多思考，总是直接就向家长寻求帮助。为了提高孩子的学习，小燕妈妈算是想尽了办法，比如不会做的题让小燕抄3遍，反复的给她讲解，然后稍微改一些数字让孩子做，结果孩子还是不会做。小燕妈妈特别气恼，自己付出了这么多的时间和努力，小燕成绩还是没有提高，仍然是班上的倒数第几名，说着说着眼泪不知不觉的流了出来。孩子也很委屈，那段时间每天眼睛都是红红的。
这个就是思考“小懒虫”在捣蛋，咱们家长在孩子成长过程中，当孩子遇到问题了，咱们不要立刻给出答案，而是要让孩子独立思考，找到问题的答案。不然咱们的孩子就很容易变成思考“小懒虫”哦！
说一个我之前教一年级的事情，那个时候刚到学校，由于上海这边很多幼儿园是不允许教授知识的，所以很多孩子到了小学一年级的时候就特别吃力。记得一年级上第一堂课的时候，踏进教室，孩子们特别逗，有的在啃手指甲，有的在玩游戏，有的在哭……（多年后想起这件事，想起这些孩子一个个都长大了，就特别暖心。）那时候我特别害怕的一个问题：孩子们做题的时候，不认识题目中的字，读不懂题目。所以每次做作业的时候，我都是一遍又一遍的给孩子们读题。时间一长，孩子们就养成习惯了，动不动就嚷嚷，“小兰老师，这个字怎么念啊？”，“小兰老师，这个字我不认识……””，“小兰老师，这个题目是什么意思呢？”。往往很多字是我给孩子们读过十几遍的，很多题目孩子们都是做过很多遍的。（相信现在很多宝贝正在读一年级的家长也有我一样的经历，孩子萌萌的望着咱们：‘这个字是什么意思呀？’）
后来我想不能这么惯着孩子们了，一些简单的教过的题目，就让孩子们自己去读。让孩子们读一遍读不懂就读两遍，自己去思考。刚开始这帮“小懒虫”特别不开心，鼻子气得通红，“小兰老师，我不理你了。”说完扭头就走。不过结果是相当好的，孩子们自己字也熟悉了，题目也读懂了。所以我决定，从那时开始我就停止直接给孩子们读题了，让孩子们自己读题，因为读题就是一个思考的过程。
随着现在生活水平的提高，科技的大量应用。孩子们越来越不需要动太多的脑筋。根据一个科研机构的调研。业余时间看电视的孩子大概有90%，另外很大一部分孩子的主要活动就是手机游戏，而这两项活动让孩子的大脑基本处于休眠的状态。全自动化的洗衣机、微波炉、吸尘器减少了做家务的难度，在这样的生活环境下，动脑筋的地方的确不太多。
因此越来越多的孩子愿意做思考“小懒虫”，这样带来了两个问题：
一来苦了咱们家长朋友，家庭作业排在问题首位，很多孩子做作业做到半夜，家长被折腾得投降。
二来不利于孩子的健康成长，容易导致孩子缺乏独立解决问题的能力。孩子以后长大了，容易面对问题的时候手足无措，从而有可能给生活带来一系列的困扰。所以咱们家长朋友们一定要注意培养咱们宝贝思考的习惯哦。
结合我近十年的教学经验，再加上海这边的一些先进的教学理念，我总结出了一个培养孩子思考习惯的方法，分成两步来实践：
第一步，重视孩子的十万个为什么。许多孩子都有很强的好奇心，喜欢“打破砂锅问到底”。记得有一个笑话，说的是孩子问妈妈，“妈妈，我是怎么样来的呢？”妈妈回答：“从垃圾桶捡来的。”孩子：“哦，是哪个垃圾桶捡的呢？”妈妈“……”。孩子喜欢问为什么，有些问题甚至还很“傻”，咱们家长都不要嫌孩子烦，更不能打击孩子的积极性。因为孩子喜欢提问，就是思考的积极表现，咱们应该对孩子的问题积极响应。这里要注意不要直接回答孩子问题，而是引导孩子，和孩子一个去探索问题的答案。那么如何引导孩子呢？请看第二步。
第二步，通过提问来引导孩子。孩子提出了问题，咱们就顺着孩子的问题继续对孩子提问。咱们多问孩子问题，有助于让孩子深入的思考自己提出的“为什么”，从而找到答案。当咱们宝贝经常面对咱们的提问，大脑思维就会非常的活跃。无形之中培养了孩子勤于思考的习惯，提升了孩子解决问题的能力。
这里举一个例子：
我以前带的班上有个孩子家长，按照这个方法来培养孩子思考的习惯。因为我们班要求家长每晚上睡前跟孩子做一些亲子活动，她选的是给孩子讲故事。为了让孩子学会思考，多用脑，比如讲《龟兔赛跑》，她只讲一半，过程讲得非常详细，但是不会讲故事的最后结尾给孩子。这个时候孩子就会问：“最后谁跑赢了呀？”她会反问孩子：“宝贝，你想一下故事结尾是怎样的呀？”孩子就会想一会，然后说：“乌龟赢了。”家长就会接着问：“为什么乌龟赢了呀？”，“兔子如果想赢，她以后该怎么办？”，“还有可能有其他的结果吗？”……
这个孩子在妈妈的培养下，思维开阔了，久而久之，孩子的语言能力提高了，对学习充满了乐趣。现在孩子自己都可以编一些故事给同学讲了，成了班上的故事大王。
通过这种提问的方式让孩子主动去思考，动脑筋，咱们就轻轻松松的锻炼了孩子思考的习惯。
当然还有其他很多的方式来实践这个方法，比如咱们孩子一起看动画片和看电视的时候，看完之后，可以与孩子交谈里面的人物、过程等等，激发孩子问“为什么？”然后咱们再用反问一些“为什么？”这样简单轻松的锻炼咱们孩子思考的习惯。这个方法可以轻松的运用在咱们孩子身上哦！
好，培养孩子《100个好习惯》，让孩子健康快乐的成长，我是小兰老师，明天继续为大家分享《100个好习惯》系列15——孩子不知道换位思考，怎么办？培养孩子换位思考的习惯。
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