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学校微格管理

学校各项工作集合在一起,组成了一个庞大的系统。倘若我们一把抓,必然会顾此失彼,甚至会乱作一团,理不清头绪,更不用说出成绩,见成效了。如果我们把这个庞大的集合划分成若干个子集,一个一个地抓,一步一步地抓,势必会逐个突破,彰显成效。故对学校实施微格管理确有必要。

一、提出微格管理的背景

1、教师对学校的管理要求和具体做法模糊不清、是是而非,真正去学习、领会、研究少之又少。也就是说作为老师,学生的管理者,都不知道该怎么做,该做到什么程度。

2、学生的行为习惯经过反复训练后,仍然较差。班、团、队干部任务不明确,只戴“官帽”不做事,没有起到老师的助手作用。

3、学校的常规管理难以得到执行和落实,三令五申、反复强调的管理要求仍然出现令不行禁不止的现象。

4、学校精细化管理的需要。

二、微格管理理念

1、降低重心,抓住细节

2、突出重点,微格训练

3、评比督查,养成习惯

三、微格管理领导小组

  长:(党支部书记、校长)

副组长:(副校长)

  员:(教导主任)

        (团支部书记)

        (少先队辅导员)

        各班主任

  责:

1、拟定学校微格管理实施办法,提出微格管理具体要求。

2、跟踪调查微格管理实施情况,调控微格管理实施过程,及时召开会议,安排部署、总结、表彰微格管理工作。

3、对担任微格管理的相关人员、班级和处室实施督导、考评。

四、具体实施办法

1、管理团队分工不分家,任务明确,责任明确,目标明确,形成人人有事干,事事有人干的良好局面,让每一个成员入格到位。加大考评力度,充分调动每一个成员的工作积极性和主动性。

1)完善并落实岗位责任制度和目标考评制度。

2)开展工作总结、述职报告活动(尤其是在评先选优时),既搭建领导干部树立威信的平台,又可以对达到对领导干部工作的检查和促进。

3)严格分管工作日志和资料形成情况及担任学科教学工作的检查,并与考核挂钩,帮助团队干部立身正形。

4)不断强化团队成员努力学习,创造性地开展工作,形成工作特色,并及时向媒体宣传、报道。

2、细化班务工作,微格班级管理。

1)组建好一支能协助班主任工作,为全班学生服务的班、团、队干部队伍,明确职责和任务。适时举办干部培训会,随时听取干部汇报,及时掌握班级发展动态,调整班级管理办法。举行干部评议活动,坚持干部能上能下制度,奖惩结合,优化管理队伍。

2)班务工作头绪多,涉及学生生活、学习的各个领域。班主任务必理清思路,细化班务工作为若干个条块,到每一个学生,让每一个学生有事可做,并自觉成为班级管理的参与者、实施者。如清洁卫生的打扫就可以将全班学生分成三大块:打扫教室的、打扫寝室的、打扫公共区域的,每一块又可以根据具体事务的不同再进行组内分工,让每一个同学都动起来,劳动委员负总则,每组再指定责任人。其余各项管理工作都应该形成如此的层层负责的管理链条:班主任——班干部——参与学生。

3)微格训练学生,养成学生良好习惯。班主任首先要熟知班务具体事务的做法和标准,既要给学生示范,带着学生一起做,又要放手让学生自己做。对不会做或者做得不合格的学生要单独训练,逐项训练,教给学生安全注意事项和要点。训练过程切忌遥控指挥,只安排不督查。同时,用必要的表扬、鼓励手段帮助学生树立“我能行”、“我很棒”的信心。对学生的各项训练不可能一蹴而就,班主任要有耐心,长期坚持,方能见成效。

3、健全并严格执行学校各项管理制度,形成微格管理的长效机制。

制度是学校各项工作按期推进、顺利开展的有力保障。制度要涉及管理的各个层面,不能有空白,不能给歪风邪气的滋生提供可乘之机。制度就是一种正气,一种导向。制度面前人人平等,执行制度决不要手软。

1)部门管理制度要结合学校整体工作要求和具体工作的实际,有针对性,有可操作性,既要体现制度的制约性,又要具有“封杀”效果,让违规的人“不二过”,让出格的事不重现。

2)维护制度的严肃性,并长期坚持用制度点评事例,量化考核各项工作,巩固微格管理成效,促进微格管理再上台阶。

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