《雨点儿》这篇课文篇幅不算长,但对于一年级的学生来说朗读起来并不容易,因为课文中的长句子和对话较多。长句子如:“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”对话更不用说了,大部分的内容十一大雨点儿和小雨点儿的对话呈现的。
我一直奉行“读书百遍其义自见”的原则,课堂上多用时间用于读课文比大部分时间用于讲述要好得多。
虽然平时每节课都教授学生读书方法,但对于较难的课文的阅读学生还是有难度的,大多数学生读《雨点儿》这篇课文时不知道怎么停顿,特别是那几处长句子更是读得磕磕绊绊。于是,我课堂上就决定把剩下的时间都放到课文朗读上去。采用按自然段,老师范读、指名读、齐读、分角色读等多种读书方法,直到学生把课文读熟,读出有感情,剩下的理解课文内容,认识生字词的问题就迎刃而解了。
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