文/上海悄悄
我的孩子Enoch，是极普通的一个孩子，孩子的口头语言能力也很普通。孩子满8个月时，能清清楚楚地叫爸爸妈妈，2岁前他的语言能力看似突出。但是，3岁以后，大部分孩子也都能很好的讲话了，到了5-6岁，很多孩子已能绘声绘色的描述一个故事，我孩子还说一个事情都说个七零八落。
没错，跟很多牛妈相比，我是一个口语很差的妈妈。我的英语就是应试英语，我生活的环境不具备英语口语的条件，基本上可以这么说，大学毕业之后，除了看偶尔美剧，我就再也没有英语环境。听力，四六级基本靠蒙；写作是国外二年级孩子的平均水平；口语就更不用说了，鄙人这辈子说得最溜的一句英语就是：My English is very poor.
我这个“英语水平”的妈妈能教好孩子的英语吗？
跟绝大多数自认为英语不好的妈妈一样，我虽然下定决心要让孩子学英语，但从一开始，我就没敢对孩子讲英语，甚至不敢给他读英语书。我们亲子英语的前8个月，孩子的英语学习仅限于跟读分级读物——体验英语少儿阅读文库。这8个月，体验1A-3A,1B-2B一共50本小书就是我们全部的学习成果。
我的改变要感谢一位妈妈。她让我有勇气开口读书给孩子听。这之后的1年，我陪着孩子读了600多本书。1年之后孩子已经可以自主阅读词汇量2000的章节书。英文综合能力达到国内小学高年级水平。有人觉得我是拿这样的高难度章节书强迫孩子学习的，所谓学习，大概是一句一句硬啃下来的，或者孩子即使能读，也未必能懂。而事实上这套书虽然蓝思分级990，看似很高，其实真正读过的话，你会知道它的语言并不是那么难，而故事是十分有趣吸引人的，故事的内容，我相信孩子大部分的理解上没有困难。否则，他不会主动把音频听了一遍又一遍，乐在其中。
我不想否认孩子目前的口语很不怎么样，远不如他的阅读能力。听力词汇也仅仅是大致和阅读词汇相当。从听说读写这个顺序来讲，我们貌似是走了奇怪的一条路线。但是，这已是我能为孩子选择的最好的一条路线了。开始了，学习了，进步了，也收获了，这才是最重要的。
同样一段文字，或者说同样一件事情，看到的人心态不一样，能力不一样，信念不一样，吸收到的东西会完全相反。同样我这个例子，有的人看到孩子1年半在阅读上的长足进步，有的人只看到孩子语音不够完美、口语还有问题，顿觉“看来自己教是不行，还是找专家吧！”作为始作俑者，坦白一下我现下的心态，那就是：我从来不认为，会有哪一个专家，用同样1年半的时间，能让我孩子的“综合英语水平”比现在高。不是专家水平不行，或者我比专家还牛。而是，没有哪一个专家会像妈妈一样，愿意为孩子付出许多的时间，花许多的精力陪伴孩子，更加不会比妈妈更了解她的孩子，在孩子遇到困难的时候，鼓励孩子面对，帮助孩子解决，最后，跟孩子一起坚持下来。
在这1年亲子阅读中的进步，我自己在英语上的进步超过以往任何一个学校所给我的。而且，我的孩子亲眼见到，妈妈是如何努力和坚持的。我想，这比任何的说教都有效。
总结：采用听读先行方式起步的孩子，在开始的一段时间里，口语能力的发展的确会落后于听力和阅读能力的发展。就像这个时期的Enoch,他虽然能够自主阅读几千字的儿童章节书了，但在口语中还不能流利使用长句。但是，在孩子的听读能力提高到了一定的层次以后，口语和写作的能力也会相应地发展起来。
英语培训机构效果怎么样？
把孩子送进英语培训机构效果怎么样？我的回答是：比没有好，但是性价比太低。
几乎所有的机构都是尽量拉长教学战线。本来一节课搞定的用一个月来讲，三个月能讲完的非要搞成一年…他们是赚到钱了，但是我们的娃被耽误了！一年、两年，几万块的学费扔出去了，孩子每周去一次，在外教班里唱唱跳跳看起来好开心，但没人说得清楚孩子究竟学到了什么。他们能阅读适龄的原版书了吗？能看懂国外适龄孩子喜闻乐见的动画片了吗？能跟老外对话了吗？或者最起码的，孩子喜欢英语了吗？有主动学习英语的兴趣了吗？大部分孩子，在这样巨额的金钱，和大量时间的投入之后，结果和预期总是差太远。依然是英文原版书看不懂、音频听不了，动画片不明白……孩子长期处于learn to read的初级阶段。
如果一定要找英语培训机构的时候，除了看老师推荐给自己孩子的教材，一定别忘了问他们要后两三年的教材来看上一看。心中默默地做个减法——这两三年，孩子的学习目标就是这两份教材间的差距。假设是300个语言单位，要每周2小时连续学2年，真是吓死人不偿命的低效。那么趁兜里的钱还没被忽悠出去，赶紧掉头走人换一家吧。
大部分中国家庭学习英语应该弃“听说先行”铁律
我不是不想听说先行，我也相信如果能够双语养育，孩子如我们的中文母语般习得英语，对大人孩子都最轻松也最省事儿。但是在我那样糟糕的英语水平下，如果我还是坚守“听说读写”的顺序，要让我们家的亲子英语从听说开始的话，那我们的亲子英语就不是共同进步的过程，而变成了我跟我自己较劲的过程了。
要我用听说先行，我面临的困难至少有（相信大部分家庭和我一样）：
第一，根本就讲不来几句，我和孩子最基本的日常沟通都成问题；
第二，说的都是错，语法错、时态错、用词不地道。而孩子，初次输入是相当重要的，错了再改，要花几倍的力气；
第三，难度太大，坚持不下来。
上帝关了我一扇门的同时，也为我开了一扇窗。对我而言，阅读起步是比较靠谱的一个方式。原版书不会读，我可以查好字典，自己先读个几遍后回去读给孩子听。这样一来除了有音频的资料以外，可选择的范围就太大了！我大可针对孩子的兴趣来。比如，孩子很小的时候就爱斯凯瑞的书，我后来又去找了原版，陪孩子一起读，孩子非常喜欢；比如，孩子爱恐龙，我搜罗了几乎所有我能搜罗到的恐龙题材的英文绘本，读给他听；比如，孩子爱上了看神奇校车的原版动画，我可以买配套的书回来读给他听，帮助他提高对动画片的理解……
Enoch亲子英语学习方法：亲子阅读+原版音视频
我们的英文启蒙学习由两大部分组成：亲子阅读（训练阅读能力）、原版音视频（提高听力）。每天一个小时的英文学习一旦养成习惯，孩子就进入了英文学习的快车道，他将迅速赶超起步更早然而方法并不得当的孩子！
先说亲子阅读，它包括父母读书给孩子听，和适龄孩子学着自己读两个部分。父母给孩子读书，使用原版绘本；孩子自己学读，使用分级读物。
在这里有必要给大家澄清一下原版绘本和分级读物的区别。
国外的童书分类非常细致。带图画的英文书并不都是绘本。有一类是专门为了帮助孩子进入自主阅读而编写的成套的分级的教学资料。比如国内已经引进的机灵狗开心乐园、体验英语少儿阅读文库、国家地理儿童百科，牛津阅读树等等，也有国内尚未引进的海尼曼、哈考特、SF、RAZ等等。国外的各大出版社基本都有自己的分级读物系列，比如I Can Read、DK Reader、Step into reading、Scholastic分级等等。这些分级读物虽然也以图画+故事为主，但考虑到孩子学习自主阅读的需要，对词汇的选择比较严格，过滤掉了生僻词汇，以常见词为主。而且都按照难度分好了级别，从每页一句话到一段话、到更长的篇幅，从以图画为主，到以文字为主，循序渐进、非常方便小读者拾阶而上。国外分级读物的体系非常庞大，以后让卓阅小编专门为大家介绍一下吧。
绘本则是童书作家和画家为孩子们创作的文学作品。相对分级读物而言，绘本的题材更广泛、用词不受限制从而更加灵动自由，更有趣味、更强调文学性，给孩子带来心灵的滋养也更多。
简而言之，分级读物是让小朋友自己学读的材料，绘本则是亲子共读的材料。
Enoch在第一年用过的分级读物有：
国内引进版：
体验英语少儿阅读文库
国家地理儿童百科（入门级/流利级/提高级）
原版分级读物，比如I can read / DK readers
我家买过的分级读物远不止这几套，其实算起来Enoch在learn to read的阶段就一年左右，在那之后孩子就可以脱离分级读物的“拐杖”，自由地徜徉于更广阔的阅读天地了。我们实在并不需要过多的分级读物。好好学透一套比浅尝辄止地学好几套管用得多。
不过，不得不承认国外做小孩子的东西真的是非常花心思。即使是learn to read目的性这么强的教学材料，他们也努力把书做得美轮美奂，以至于我不再使用分级读物教Enoch读书以后，他自己还常会去翻阅这些有趣又可爱的小书。
以上Enoch读过的分级读物，在学读阶段一直配合着听配套的朗读音频。我们常常利用坐车、孩子玩儿安静游戏（比如搭乐高）、洗澡、睡前的时间听音频。最开始我们听分级读物配套的音频，后来听过动画片提取的音频，听过BBC儿童广播剧，现在听的都是动辄10几个小时的儿童原版长篇小说了。
原版动画片，Enoch重点热衷过的有：
BBC MUZZY
Magic school bus 神奇校车
Bill Nye the Science Guy
Busy Town 忙忙碌碌镇
Charlie & Lola
Avatar 降世神通
Ben 10
看过但没有那么喜欢的还有一些。这里就不列了。
友情提示：这里列出来的，还有将来会列出来的，Enoch启蒙所用过的清单，并不是推荐大家都去照单购买或者是全部找来给孩子读、给孩子听。每次我看到网上热传的某某书单的时候，心里不免总有些忧虑的是：如果家长不加分辨地全单照抄用在自己孩子身上，恐怕未必奏效。那就好像一个名医开出来一个药方，绝不可能对所有人有效一样，盲目使用弊大于利。每个家长都必须深入观察和了解你的孩子，知道他是一个什么类型的孩子，他喜欢什么，用什么样的方式去教他更容易接受。了解自己的孩子，是家庭教育的根基。
大孩子学英语，一定要快快学，快快学才能学好
常听大孩子的家长还把这句话挂在嘴边：我们慢点儿好了，慢慢学，学得扎实点。
大孩子，如果还在慢慢地学，跟小婴儿一样，一点一点地磨耳朵，一定学不好，半途而废是最常见的结果。
就孩子学英语这回事来说，兴趣和能力本来就是相辅相成的。小宝宝还有时间培养培养兴趣，慢慢地从情景中浸染。但对大孩子来说，能力是兴趣的前提条件。没有能力，不可能有兴趣。慢慢磨着学，长时间在低幼的材料上徘徊，孩子年龄越来越大，能力得不到相应的提高，中文越来越强势，所学材料与心智脱节越来越严重，英语学习最终走入了一条死胡同。
中国教育的现状摆在那里。凡是上了学的孩子，可支配的时间只会越来越少，绝无可能越来越多。一年级二年级就没法挤出一小时的孩子，到了四年级五年级只会更加的疲于应付！大孩子的爸爸妈妈还在烧温开水是不行的。我们的任务就是在短期内点燃孩子的激情，帮助孩子集中火力攻下一个山头。当亲子英语的效果初显，你就会发现，我们不是在纯粹的学习，不是为了学而学，而是利用所学的，去学习更多！从learn to read，到read to learn！
给孩子一个跳一跳就能摘到的桃，让孩子看见自己努力的成果。这种成就感所带给孩子的信心是无可比拟的。当能力上去了之后，大千世界锦绣纷呈，浩如烟海的优秀资源，还怕孩子没有兴趣吗？
量越大，孩子越喜欢
有人问：你们每天花这么多时间学英语，值得吗？孩子愿意吗？我明白，放在以前，我也会觉得，孩子整整一个小时都在读书，体力上都是很大的消耗。不要说孩子了，大人也累呢！
曾经有段时间，我觉得孩子对英语学习若即若离，读书敷衍了事，听故事也没以前感兴趣，水平总在一个层面上徘徊。我看有的孩子每天读书的量很大，进步很明显，也想把量加上去，但担心孩子那边会有不小的阻力，因此也很犹豫。后来是一个朋友给了我很好的启发，她们家的量一直很大，她告诉我：量越大，孩子越喜欢。
乍听之下简直不敢相信。现在这点儿量还觉得勉强，再加量居然会更喜欢？但现在我家的也实践下来了，的确是这个理：量越大，孩子越喜欢。每天读1本书的时候，读到半本，孩子就会开始想还有多久读完？我要去玩什么什么了；后来每天读2-3本，孩子意犹未尽，问还有吗再讲一本好不好？再到最近我们读章节书，读7章已经1小时，我提议孩子休息，孩子不肯，坚持读完全文，花了1小时40分钟。
开足马力加量的那几个月，我们以量变换到了质变。孩子的水平日新月异，对英文的态度与之前天差地别。量越大，孩子越喜欢。这其中的道理我也没有完全明白。但我觉得一个很重要的原因是：当孩子长时间在低水平徘徊，所接触到的材料、绘本、能看懂听懂的故事都与心智的发展脱节，孩子能力上不去，对学习就提不起兴趣更加没动力。
学英语三年的Enoch，如今英文阅读，动画片和听音频都不需要我再催促了。孩子对英文的态度早已从“要我学”转变为“我要读、我要听、我要看”。
亲子英语，贵在坚持
常有许多“盲目”羡慕Enoch的朋友，其实我想对你们说：不用羡慕，也不值得羡慕！只要坚持，必能超越！
很多时候，成功很简单，就等于“对的方法”+“坚持”。
我更想告诉大家的是，很多人之所以没能坚持下来，是因为没有找到“对的方法”。长时间在黑暗里面走，看不见光亮，这样的状态，谈坚持真的强人所难。事实上赶快放弃才是明智的做法，因为低效率、无效果已经在浪费孩子宝贵的生命了。
有一位带孩子刚刚开始了几个月亲子英语的妈妈说过：原来一直以为自己坚持不下来，现在这样清楚地看到孩子的进步，前景如此诱人，怎么舍得放弃，怎么可能放弃？
（此文章为家有熊孩子‘忠诚度计划’指定第40篇文章。详细了解忠诚度计划请回复‘1’查看。）
【附】
Enoch所用的材料、方法和大致的进度
5周岁零基础启蒙。
︱前9个月：
跟读体验1A-3A,1B-3B，直至孩子独立看着书能够熟练地读出
动画片泛泛看过少部分，都不是很喜欢
听力就是听体验配套音频
进步：第9个月结束，不听音频的前提下，孩子能够自己读体验4A，仅有少量生词。能够用中文简单复述故事情节。
开始有少量的口语输出
︱第10个月-第1年
阅读：
先听后读体验4A-7A,4B-6B，
不听直接读体验1C-5C,1D-2D,
国地入门级，海尼曼A-J约100多本，机灵狗2,
原版绘本：我读给孩子听，少量
视听：开始看MUZZY，大爱，反复看了1个月，听过提取的音频
进步：第1年结束，能裸听词汇量近千的<Frog and toad>系列，之后看着书能读。
体验7A上手能读。
︱第1年-1年4个月
阅读：
国地提高级，流利级
不听音频直接读体验8A 7B-9B 6C 3D-6D
体验9B上手能读
原版绘本：读了大约100多本，孩子开始自己读绘本，比如神奇校车
视频：大爱神奇校车的动画片，反复看，提取音频反复听过
口语：有长句输出
2012年5月，我家恐龙迷的口语纪实。全部自己说，我代为笔录：
Summer Camp
My name is Enoch. I'm 6 years old.
I like dinosaurs and space. TyrannosaursRexis a fierce raptor.
I like telescope too. I wish I cango into space. I will land at Mars, because the Mars is solid. I will look atthe stars too.
When I grow up, I want to be aastronomer.I will discover the first star. I will name it Enoch.
I want to be a archeologist, too. Iwill go digging for dinosaurs. I will take a warter bottle, a simple bag,hammer, brush, and camera, and measured things, a cellphone, picker, chisel. Iknow many many things.
Today my happiest thing is playingball. I love soccer.
︱1年4个月-2年
阅读：进入章节书
自己读I Can Read 1-2级约30余本
自己读Let's Read And Find Out Science 1-2级约30余本
听My father's dragon三部曲，听过之后读1遍，再听
Magic tree house 神奇树屋 前30本朗读，31开始默读
Tashi 的冒险故事，全套16本，听妈妈读
Magic School Bus 神奇校车10本，自己默读
Franklin 系列绘本大约12本，朗读
原版绘本大约100本，亲子共读
AVATAR 动画片全剧本，默读
AVATAR 动画片对白剧本，朗读
视频：
Bill Nye the science guy 真人科普片。很喜欢，看了能下到的大约30集，没有听。重复看的频率不高，因为没有字幕怀疑不是很懂
Busy Town 忙忙碌碌镇
Charlie & Lola 查理和罗拉
Avatar 降世神通 大爱大爱，墙裂推荐！
其余零散的，还看了一些历险小恐龙、与龙同行、侏罗纪、超级战舰啊什么的原版片
听力：
裸听Henry & Mudge
Magic tree house 神奇树屋，前40本都听了
AVATAR 动画音频（部分）
教材学习：
Phonics Kid 全套
Super Phonics 全套
︱第2年 - 第3年
阅读：进入中级章节书
Little house 小木屋全套
Roald Dahl 罗尔德·达尔系列
Geronimo Stilton 老鼠记者系列
Zac Power 系列
The Secrets of Droon 1-16本
Diary of a Wimpy Kid 超级喜欢，1-7都看了
看了很多DK的科普原版书，名人传记
到这个程度，基本想看什么就能看什么了，不再要妈妈读了，妈妈也读不了了
面对厚厚的全文字原版书，自己翻开来就能看得进了
听力：儿童小说配套音频为主
视频：Avatar降世神通、Ben 10
口语：开始上每周一次的网络外教课
︱第3年
2014年，Enoch的英语启蒙进入了第三年。妈妈已经由之前的引导者、学伴，完全转变为单纯的资料提供者的角色了。Enoch的英文学习，我再也指导不了什么。他看的书我不再感兴趣，他上的网络课对我来说太难了，他听的音频看的视频，我也不再跟进。学校的英文，我更是从未插手。
阅读：
8周岁的时候，花1个多月看了40万字的Percy Jackson（全五册）
How to train your dragon
Diary of a Wimpy Kid 1-8 大爱，反复看过
听力：
Percy Jackson 全音频
视频：
How to train your dragon 动画片
BEN 10
Horrible History 可怕的历史
教材学习：
新概念一。花了4个月的时间非常粗浅地自学了一遍。
进步：口语比以前好很多了，但仍有进步的空间
参加国外当地的夏令营可以沟通无障碍。他甚至懂得很多“黑话”！汗。
这一年开始了写作，非常稚嫩的笔触。但我为孩子的进步深受感动。
【附】
前一年半我们读过的部分原版绘本
Let's-read-and-find-out-science 科普系列
Magic school bus 神奇校车系列
原版分级读物I Can Read 系列
最初的一年半，每天半小时到一小时，我陪着孩子读了2百多本英文原版绘本，还有5百多本分级读物。平均每天2-3本。大部分的书都是我一本本买回来的。包括我们自己去加拿大的时候，回程的箱子里没有名牌包包化妆品，全部都塞满了孩子的书。
这800本书就好像800块砖，它们搭建了孩子最初的英文基础。踏上它，孩子探头到窗口，得以初窥了广阔英文世界的美丽。孩子带着对那个世界的向往，开始了主动学习英文的过程，并迫不及待地想要奔向它。
【补充】
再说一下亲子英语学习中遇到的瓶颈，希望对大家会有所启发。
跟读体验大约2B的时候，主要是我方式方法的原因。我让Enoch跟读体验，而且是一句一句卡着过的，我当时对语音的要求很高。一本书读一个晚上还读不下来，孩子和我都挫败感强烈。——现在想来，当初的我太精益求精了。这样子读书，量上不去，过一本会一本，英语的实质能力没法提高。所以有时候回头想想，Enoch学英语的前8个月，有多少时间是被我浪费掉的？要是重新来过，我会主要把精力放在量上面，把量铺上去，以量变换质变。
后面一次瓶颈，是学到体验6B了。我们那时候原版书还读得不多，分级阅读就是体验的AB两个系列。到了6B，印象非常深刻的是有一次，为了学6B的两个课文，孩子跟我整整在书桌前坐了2小时。一句一句的读，讲解生词，6B的句型已经蛮复杂了，孩子不怎么理解，还要讲解句子的意思，孩子感兴趣的地方还要发散一下，当时觉得，体验这么学下去，变成吃力不讨好的一件事了。所以后来改学了国地，调整到低段位来缓冲一下，又用了海尼曼和体验C\D系列的低级别的书，帮助孩子把基本的词汇积累和巩固了一下。等到再回头来学体验的时候，发现7A也能自己读下来了。不知不觉中，曲线救国了一把。
我自己感觉，不管学什么，到了一定的时期总会遇到瓶颈，这个时候如果我们坚持下来了，往前看就是风光无限。以后的坚持，因为形成了习惯，已经很轻松了。关键是，许多的人倒在了这道坎之前，再也没机会亲手触摸成功的大门。
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