2016-2017学年度第一学期

控辍保学经验总结

周

几年来，我以“爱在前、教在先、责在心、行到位”的宗旨和谐控辍；以“重学生、抓学校、帮家庭、促社会”合力保学。曾经多次被学校评为“控辍”先进班级，流失率始终位于全学校最低。成就的取得有个人努力的结果，更多的主要来自于学校控辍保学策略：

氛围控辍：我校把每学期第一周确定为控辍宣传周，把每年三月和九月确定为控辍活动月。通过校园广播、板报画廊张贴标语、悬挂条幅、印发致家长公开信、举办家长座谈会，让《义务教育法》的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心。我还通过《家教导报》报道控辍保学工作情况，宣传政府行为，总结典型经验，使控辍工作引起全社会的重视，形成政府、学校、家庭、社会相统一的依法控辍保学体系。

机制控辍：我构建了“双线三级”、“四包”、“七及时”的控辍长效机制。

双线三级：学校内部形成“学校——教导处——班主任”、“学校——德育办——家长”共同参与的控辍网络。

四包：校长包学校，主任包学年，班主任包班级，科任包学生，一级抓一级，层层落实任务。

七及时：及时防。观察学生的各种表现，努力把控辍工作做在学生辍学之前；及时查。每天早自习，班主任要亲自查点学生到校情况；及时报。在无法取得联系的情况下，班主任对查出的未到校的学生名单要在一小时内上报教导处；及时访。教导处要迅速调集相关人员当天家访；及时收。通过家访确认辍学的学生，采取劝学回收措施；及时奖。对回读学生全校通报表扬；及时统。每月初将上月控辍情况逐级上报校长室。

质量控辍：如果说生源就是学校的财源，那么，质量就是学校的生命。换言之，学生只有学得好，才能留得住，学校才能发展，老师才能保住饭碗。我始终把提高教学质量作为对外提高学校声誉，对内吸引学生的重要措施，以此来满足广大人民群众对教育的根本需求。

一是加强校园环境建设，为学生打造乐学的时空。一方面以读书活动为载体，打造书香校园；一方面以景点建设为平台，打造生态校园。

二是改革教学方法，为学生创新乐学的载体。我要求教师以新课程改革为契机，以学生兴趣爱好出发，深入研究教学方法，力争做到知识性与趣味性相结合，理论性和实践性相结合，学知识与学做人相结合。

三是注入人文关怀，为学生耕耘乐学的心田。我强调一个好教师的标准不仅要教好书，还要育好人；不仅要看学生怎么学，还要走进学生内心世界，关注他们的喜怒哀乐；不仅要看学生是否在学，还要看他们是否学得开心，学得安心，学得舒心。

扶弱控辍：生活困难、学习困难、身体残疾、孤儿、单亲、留守家庭的学生是普及中的弱势群体，也是控辍中的重点群体。面对这些孩子，我提出了一个口号：“一切有学习能力的孩子一个也不能辍学”。让他们抬起头来走路，振奋精神学习。首先成立领导小组，使此项工作纳入学校常规；其次，建立档案，跟踪服务；再次，确定帮扶对象，建立帮扶关系；最后，定期开展活动，既关心学习，又关心生活，让这些孩子在享受家庭的温暖和家人的关爱。在每年的三月的“春风在行动”和九月的“金秋手拉手”活动中，全校师生踊跃捐款捐物。

疼爱自己的孩子是本能，关爱他人的孩子是神圣。教师教书育人要保持一颗恒心，关心学生要有一颗爱心，彼此沟通要留存一颗青少年的心，只有这样才能既留住学生的身，又留住学生的心。

赏识控辍：“好孩子是夸出来的”。我改革了以往的评价制度，使评价面向每位学生的个体，直至个体的每个方面——让每位学生重新认识自己，看到自己的闪光点；展示自己，体现自己成功的喜悦，进而激发学习兴趣，树立学习信心。我还把大目标分为若干小目标，开展了“××发展之星”评选活动，为学生搭建了一个个拾级而上的台阶。

基地控辍：让学生真正成为教育的主体和自我发展的主体，这正式新课改的精神。综合实践活动课具有鲜明的综合性、开放性和实践性，更有效把学生从“书本世界”中解放出来，更直接地让学生参与主动探究性学习之中，因而已成为我校推动新课改的生长点。我把基地“选择权”交给学生，让基地的“亲历和体验”贯通整个实践活动，使活动方向走向开放性，活动过程达到生成性。

减负控辍：过重的课业负担，长期的心理压抑极易造成学生的心理障碍导至厌学，厌学是辍学的主要根源。为了轭制这个源头，让学生变苦学为乐学，我提出了“三精”、“三清”减负原则和途径。即精心备课为减负的前提，精练教学是减负的关键，精减作业是减负的保证；教学内容要堂堂清、日日清、周周清，让更多的时间解放学生的脑手眼嘴。

案例控辍：“案例教学”以其特有的魅力与效能为许多行业专业化培训所青睐。“案例控辍”以其特有的现实性、感人性、警示性在青少年学生中引起共鸣，产生共振。

 

 

 

2017-2-21