孩子在学校，大大小小考试不少，近两周以来，首府各校阶段性测试（期中考试）已经陆续结束。 有时候孩子考完自我感觉还不错，可是卷子发下来却发现，明明会的题做错了，那么简单的题竟然丢分了，考试成绩并没预计的好，直拍脑袋“后悔莫及”。 有的家长在分析孩子成绩时，也发现平常孩子作业做的都不错，可就是成绩上不去，卷子上有的是作业做过的题依然丢分了。
琪琪是乌市沙依巴克区一所中学的学生，在班级里各方面表现都还不错，还是班里的数学课代表。“我们家这孩子哪哪儿都好，平常学习特别自觉，她不像有些孩子老是需要家长喊着催着去学。她平常作业很认真，每次做完自己都检查几遍，她自己检查完，我们家长就不用再仔细看了，每次作业基本没有错题。”琪琪妈妈说，可就是每次一到考试成绩就没有预想的好。
这不，这次期中考试卷子发下来，琪琪拿着考试卷心里有种说不出的滋味，尤其是数学试卷，原本以为可以拿满分，这回却依然是九十来分。“这回回家又该挨训了，考试前我爸妈就说我的数学可以考一百分，我考完也觉得差不多匆匆检查完试卷就交卷了。”琪琪说，没想到卷子发下来依然没达到父母要求。
琪琪妈妈说，琪琪成绩本不该这样，就是考试的时候粗心、太马虎了，尤其数学家人觉得她每次都可以考100分的，可没有一次是考试达到这个标准了，都是90分上下晃着，说她不会也不是，把卷子上错题挑出来让她重新做，她就能做对而且很完美。
“琪琪是我的课代表，她上课听讲很认真，平常作业真的让我没啥可挑剔的，作业字迹工整、步骤清晰，而且几乎很少有错题。”琪琪的数学老师说，“我经常让班里学生在做作业上向她学习，可是一考试就‘不完美’，我找孩子也聊过，孩子说是自己粗心、马虎了，后来我跟家长聊了聊，才发现其实根本原因并不是简单地一句粗心和马虎。”
琪琪的案例并不是个例，在首府学校不少孩子都存在琪琪这样的情况，平常各方面都不错，一考试就出错，卷子上题做错了，下来再做就能做对。针对这一现像，11月25日，记者采访了乌市五十六中教务处副主任王华，兵团二中初中部主任宋晓静，国家二级心理咨询师、乌市八中专职心理教师姜晶晶，乌市雪莲小学副校长汪留霞。请老师们帮助分析并给出相应的解决办法。
对此现象，老师们表示，粗心、马虎也许是学生对自己没考好的一种“借口”，或者是家长对孩子没考好的试卷，在没有深究背后原因时随口说出的一句，实际上也是在推卸自己的责任。孩子和家长所谓的做卷子粗心、马虎，基本上就是简单的，不该错的，考试错了；原本会做的，考试做错了；审题错了，不是不会做。
实际上，简单题不该错的地方错了，是熟练度不够；原本会做的题做错了，是孩子基本概念不清、掌握不扎实；而审题错了，不是因为不会，是因为准确率不够高。而家长和孩子把这些全部归为了粗心和马虎。
另外，像琪琪这样的“马虎、粗心”，另一方面的原因可能是周围压力造成心理上的影响。“每次琪琪考试时心里总想着，我一定要考100分，不然爸妈失望，老师也会失望的。”姜晶晶说，越是这样想她越是考不好。
“俗话说熟能生巧，熟练度不够就要多做多练。”宋晓静说，一道题目，反复接触多次，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆，这样才会在考试中能做对。
宋晓静说，对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。
学生之所以出现这种问题，是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。
要解决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制，不要有拖拉的毛病。
概念不清、基础薄弱。例如一些题目，孩子们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。其实，很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么，之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
在考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现孩子们又疑惑或者糊涂了。所以，学过并不等于是学会，更不等于融会贯通。
“试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。”汪留霞说，这也是教学相长的意思。
对于准确率不高。王华说，这的从小养成一些好的学习行为习惯。如果孩子平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。
表示，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍，而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。
“所以要让孩子养成每次做题都认真对待的习惯，提高准确率，适当的建立错题本。”王华说，放弃粗心、马虎这个观点之后才有可能认真查找原因，有针对的制订训练计划，获得真正提升。获得提升的绝不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力和意志力。
另外，情绪是重要的非智力因素，积极地情绪对学习具有激发、维持和促进的作用，消极的情绪则能妨碍、中断和削弱学习活动的进行。“如焦虑、恐惧、紧张、担忧、烦躁等不良情绪，都能破坏孩子良好的心境，干扰正常的认知活动，形成心浮气躁、注意力难以集中、思想常开小差的心理状态。”姜晶晶说，情绪干扰不仅影响学习效率，而且容易出现误看误写等现象。
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考试成绩上不去？让孩子远离丢分误区
考试复习是每个学生必须经历的，但是有的孩子在学习的时候很努力，就是考试的时候成绩上不去。除了学习方法，在复习的时候或考试的时候都是非常重要的，但是很多孩子会陷入一个个成绩上不去的怪圈。
对此，乌市五十六中教务处副主任王华，兵团二中初中部主任宋晓静，乌市雪莲小学副校长汪留霞，也给出相应建议。
我们经常会说要求“全面发展”，可是没有人能做到真正的全面。
在学习上也是一样的，知识点有轻有重，我们可以抓住重点进行复习，而不是一味的想要将所有知识都装进大脑中，首先非常的花费时间，其次这在效率上是非常慢的。复习的时候要有主有次，突出重点进行学习。
而且考试的时候试卷题目也不可能是全面的，所以，相应针对的学习重点知识是必要的。
五个手指都有长短，每个人都有自己擅长和不擅长的东西。这个标题似乎和上面是矛盾的，其实不然，上面说的“全”是对所有知识点的轻重而言，我们说的弱科是针对科目而言的。
每个孩子在学习的时候都会有比较弱的科目，我们一般称为偏科。但是每次考试的时候，拉成绩后腿的就是我们的弱科。“弱科太难了”，孩子们会这样说，但是，不能因为弱就不学，导致继续弱下去，最后拖着成绩也就上不去。
我们会想着强化自己优秀的学科，填补弱科，但实际上想要在强的科目中提升成绩是一件非常难的事情，可是只要我们多花点时间学习弱科,一下提升几十分是轻而易举的事情。
粗心几乎是每个学生都会出现的错误，这不仅是很可惜的失分，还有一点这是非常影响成绩的。有时候一分之差就是天壤地别。解题之前认真的读题，正确领会题目之后再下笔。“审题慢而细，下笔快而准”就是我们的考试准则。
在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度多方位的来思考解题方法，将问题复杂化或者简单化都是不利于答题的。所以多尝试进行一些灵活多变的解题方法，拓宽思路。这样可以，训练思维。
来源：考试宝记者 吴萍
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