明珠小学是一所发展中的学校，它的前身是长春市南关区幸福乡中心小学校，校舍是两栋低矮的平房和没有上下水及暖气的一栋三层小楼，冬天取暖要生炉子，办学条件非常艰苦，被誉为都市高档社区里冒着青烟的学校。这样的一所学校，还有谁能把孩子留在这里读书？有，有的是外来务工子弟，流动家庭的孩子，拾荒的、种菜的家庭孩子。几年之间，生源大幅下降，这时，教师也开始外流。
2010年初，一所崭新的学校，一所承载着教育均衡发展使命的学校，一所农村家长、留守儿童的家长、流动儿童的家长渴望期盼的学校——明珠小学交到了全体原幸福中心校老师手中，办好这所学校，教好这里的每一个学生是明珠人义不容辞的使命。
经过反复论证，学校把“育人无小事，无处不课堂”作为办学理念，明珠小学就是按照这样的办学理念塑造教师队伍，教好这里的每一个孩子。
学校是净土，是育人圣地，我们就是不能让这里受到任何污染。在学校里，任何的一个人，任何的一件事，任何的一个物体都是教育资源，我们都要充分开发和利用来实现教育效率的最优化。尤其是对老师，我们要求老师做到“育人无小事，无处不课堂。”
一、引领老师的职业道德
端正教师的教育思想，树立“教人求真，学做真人”，“育人无小事，无处不课堂”的教育理念，要求教师关心孩子的生活，关注孩子的成长，帮助家长转变教育观念及教育行为。向教师提出做到“四业”，即敬业、勤业、乐业、创业。校长的师德报告，“育人无小事，无处不课堂”的师德讲座，教师的师德演讲，师德话题半小时等内容，都对教师的师德做了最好的引领。教师的精神面貌改变了，他们已经把做教育工作，做骄傲的明珠人当成了自己的神圣职责；教师的工作态度改变了，他们把教好这里的每一个孩子做为自己的神圣使命。在这种理念的引领下，学校不再有告状的了，不再有无理取闹的了。行动胜于语言，教师高尚的师德感动家长，引领学生。几年来家长的投诉为零，有几位教师成为省、市、区师德标兵。
二、着力克服教师的职业倦怠
任何的一项工作长期做下去都可能不同程度地产生一些职业倦怠，更何况教育工作本身又是一项很辛苦的工作，有时还得不到家长的满意和社会的认可。教师的职业倦怠感对学生是非常大的消极影响，所以，学校一定要着力解决教师的职业倦怠问题，克服职业倦怠也是良好师德的重要体现。校长及学校领导班子成员要率先垂范，以身作则，让教师看到班子成员每天忙碌的都是正事；要让教师感受到自己再累也没有班子成员累；自己再苦也没有班子成员苦；自己付出再多也没有班子成员付出的多。中午的羽毛球、乒乓球活动，每周的工会活动日，都为教师提供了身心放松的时间和空间。克服职业倦怠，营造良好的育人环境。
三、树立“教育就是服务”的理念，提高教师的服务意识
校长的公开电话，校长上放学时间走进家长中间，每学期的家长会，很好地实现了学校与家长的交流与沟通，很好地引进了社会评价学校，家长评价教师的机制。校长在全校家长会上公布自己的手机号码，并把手机号做为学校师德建设的绿色屏障。学校开展“做学生喜欢、家长满意、社会认可的教师”服务创建活动，让办人民满意教育思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。我们要求教师“用真情的服务感化家长，用热情的服务维护学校形象”。我们的教师确实都在用自己不同的方式诠释“教育就是服务”的理念，帮助孩子解决午餐，为学前的孩子洗尿湿的裤子，放学陪着孩子等待来晚的家长，送师爱进万家的家访活动等等，他们就是用师爱的力量铸就师德品牌。
四、把师德教育与教师的专业发展结合起来，不断提高教师的专业化水平
教书育人是教师职业道德的重要内容，提高教书育人能力，就是要提高教师的专业化水平。因此，学校提出要将师德培训，师德教育与个人专业发展结合起来。做好教学的常规工作，向实效教学发展。（实效的教案，实效的备课）；列入常规的会诊课，为有效教学把脉；四课一辩的教研活动，提高了备课、上课、说课、评课的实效性；好课大讨论，为教师寻求有效教学的方向；骨干教师，校长、副校长的示范引路课，为教师的有效教学提供了范例；教师的师德成长记录袋，专业发展记录袋，规整的读书笔记，学习心得都为教师的专业发展奠定了基础。
五、营造良好的育人环境，让孩子快乐健康成长
作为学校的教职员工，每个言谈举止，甚至每一种思想意识，都是一种教育资源，只要你身处学校，你就要知道，学生们在看着你，家长们在看着你，不论课上课下，师德应该体现在方方面面，没有一件是小事，没有一件不会对学生有影响。
学校打造无烟校园，这对于吸烟的教师尤其是烟齡较长的老师，有些不尽人情，学校宁可专门设立一个吸烟室，也绝不允许在操场、走廊、办公室吸烟，更不能在孩子面前吸烟。都说抽烟有害健康你还在学生面前“表演”，无疑会给孩子带来疑惑，无疑会有损教师的师道遵言。在校园里，不仅教师要这么做，保洁人员、保安人员、外来办事人员都不能吸烟。
凡事都要从自身做起，真正做到为人师表，营造良好的育人环境。教育学生爱护环境，保护环境，我们教师在经过有皮核纸屑的地方就不能视而不见，更不能随意丢下这些东西；教育学生待人有礼貌，学会尊重他人，我们的教师就不能对孩子的打招呼、问候置若罔闻，不予理睬；教育孩子要珍爱粮食，不挑食，教师就要做到在孩子面前不剩饭。为人师表是教师职业的内在要求，做为教师，就应该做到言传身教，以身立教。
六、不能让一个孩子掉队
原幸福中收校是一所农村性质的学校，农村孩子和城里孩子最大的区别就是精神面貌。学校冬天没有水，靠生火炉取暖，这对改变孩子的精神面貌更是雪上加霜。学校要求班主任老师帮助督促学生把小手洗干净，小脸洗干净，脖子、耳朵洗干净，抬起头走路，见人有礼貌，学会和人交往。学校还利用升旗仪式和学生讲改变精神面貌的话题，家长会上和家长提出明确要求，哪位家长不关心孩子、不关注孩子仪态仪表就会遭到学校的批评。孩子的外在精神面貌很快发生了变化。然后，学校领导在孩子上放学时，要在门口接送孩子，让孩子学会和他人问候、打招呼，告诉孩子怎样才算礼貌待人。学校设立大课间活动，让孩子充分体验学校生活的无限乐趣。带领学生到净月潭、雕塑公园、农博园、虎林园、自然博物馆开展社会实践活动。让孩子学会动手、学会合作、学会生活，这些举措都无形中在改变孩子内在的精神气质，让孩子更加自信，更加快乐。现在明珠学校的孩子已经不再有人说是农村孩子了。
学生刘洋家长是精神病患者，把孩子扣留在家不让上学，校长带领学校老师通过派出所，社区来解救孩子。学生家长因为家庭矛盾弃孩子不管，学校老师就一边看护孩子，一边做家长工作，教育家长承担起养育孩子的责任。一个患有自闭症的学生，在校长的感化下把一块攥得软软的泡泡糖塞到校长手中，以这样的一种方式表达自己的情感。无数个生活、学习上困难的孩子都不同程度上得到老师的一对一帮扶。一位孩子的奶奶对校长说，你们对孩子的好，我们家长特别感动 ，我们真想把你们供起来啊！正是因为这样，家长转变了教育观念和教育行为，他们也更加关心、关爱孩子了，他们也更加关注孩子的教育了，他们也更加支持学校的工作了。近两年时间里，没有一位家长在校无理取闹，没有一位家长投诉学校。办好学校，教好这里的每一个孩子就是我们的办学目标。
孩子的成长与发展主要通过教育，而教育过程本身就是由无数的小事串成的，是漫长的，潜移默化的。绝不一蹴而成，立午见影。教育中的一个不经意的眼神，一个不经意的动作，有可能播下一个希望，激发一种精神，有可能改变一个人一生的选择，促成一件重大事件的发生。只有把小事做好了，才有可能成就大事。
育人无小事，无处不课堂。
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