有秩序的自由
无边界的创新
有克制的碰撞
无止境的学习
混序部落联盟酋长文大在60部落分享的混序育儿经继续为大家放送
三、混序平衡合理预期
刚才的反馈中有小伙伴提到怎样才叫教育孩子成功呢？有人说虎妈棍棒之下出来的也很优秀啊，那么接下来我们就进入第三个部分：怎样对我们的孩子进行预期？这种预期是如何影响我们的教育方式的？也就是说你是怎么来定义所谓的成功和伟大。平凡的人生、平凡的孩子，是不是也是成功的教育呢？
任何负责任的父母在生下孩子以后都会对孩子有一个期望，这是人之常情。自己的期望和以后自己对孩子的各种行为和教育方式是相关的。有句老话就是说“期望越高，采取的行为就可能越激烈，可能越严厉，有时可能会失去理性，甚至有时候会人格分裂”。如果你完全不预设世俗标准的目标，让他自由生长呢？让他自由地按他内在的本能长大，以后想怎么样就怎么样，这也是一种态度。这样的期望是不是也好呢？
这两种期望和这两种期望模式下父母的一些行为、理念，将反映到采取的一系列教育方式方法中，到底哪一种更容易培养出一个有很好的品质、有很好的社会表现、有很好的最终成就的孩子呢？哪一种方式更成功一些呢？在统计学上我还没查到这方面的数据。但是从现实中我觉得两个方面好像都有一些比较成功的例子，也有很失败的例子，有很多糟糕的父母培养出圣人一般的子女，也有慈爱的父母却养育了反人类的大坏蛋。也有些很好的、做出成就的、对社会有贡献的人，他从小有良好的教育，父母的管教很严格，而且是按照一种递阶的确定轨迹成长，几乎不会有偏离的。
有很多受到良好教育、家庭背景很好的孩子，他们以后成为社会的精英阶层。我们同时看到大量的底层家庭的孩子也能成功。他的父母没受过什么教育，他自己从小也是很艰苦，连饭都吃不饱。这样的例子太多了！农村的孩子也能够有所成就，也能对社会做出一番贡献。那么家庭教育的成长环境在这里面起什么作用呢？有多大作用呢？这些例子有可能颠覆我们对于家长对孩子教育到底起多大作用的观念。他们完全是原生态生长，自由生长没人管的那些孩子为什么会有如此大的成就呢？
这里我说一下我的一种假设或者猜测。因为没有做细致的调研，没做科学的数据分析，也没有足够的样本让我观察，我只能说我的猜测是，一个孩子的成就是由他先天的天性，和他后天的习性，两方面共同起作用决定的。就是说，有些孩子他本身的基因或者他的遗传中带着一些天然特质，即便是他后天生活在一个不太好的环境里面，甚至没有父母的任何教育引导，他本身就具备一个自我成长能够比其他人更快速的吸收知识和体验的学习和反馈系统，然后试错以后反馈——他能够自我修正和进化。因为对人类而言，我们对儿童的了解和研究的水平还很有限，很多领域还是空白，尽管人人都经历过童年，但是，当我们长大后，却无法理解处于儿童期的孩子们，他们的小宇宙像谜一样，而且充满能量，当你想改变他们的时候才发现，你早已被他们所改变。事实上，他们才是人类想象力、创造力的根源。
如果说他先天的天性不足，但是后天的教育很好，父母的教育、学识、品质、社会地位、财务情况都非常好，那么有可能弥补孩子天性中的一些不足，也可以做出一番成就。如果他天性很好，后天的教育又很好，那可能就会做出巨大成就。这就是我的一种假设！也就是说，任何人其实都有机会成为一个能够对社会有重大贡献的很有价值、很有作为的人。只不过要用后天的家庭和父母的教育，去弥补天性中的缺失。
如果这个假设成立的话那么只有一类人可能以后比较不太容易有所成就，就是他天性的遗传中没有什么特质的东西，甚至遗传了一些不好的东西，比如疾病，或有缺陷的人格，后天又没有受到很好的教育和环境的影响，也没有遇到一些重大的机遇和贵人，这一类的人很有可能就度过很平淡的人生，不会有太大的社会贡献，甚至还可能做出危害人群和社会的事情。所以说，有的孩子可能从小性格就怪异，你要去查查是不是他的父母、或者他祖上的基因谱系遗传下来对他有些影响，而不能把帐都算到孩子头上。
对于大部分人，也就是我们的一般家庭和一般的孩子来说，不知道他的基因到底是怎么样，但是一般从爷爷奶奶和再往上的祖辈应该差不多可以推测出来。我们的基因、遗传不能改变，能改变的就是我们的环境和教育，和我们自己。这应该就是为什么更多的普通家庭对孩子的期望比较高，而且施加的管控比较多，那会造成什么呢？就是”家长的过度作为“。打骂斥责是家常便饭，不问三七二十一，只看一个结果，表现听话服从就算了，稍有不从，抬起腿就踢，拉过来就骂，这种情况不少，我经常在商场里看到。
好多父母在并不了解孩子的遗传基因和天性的情况下，给了孩子一些过高的预期。这种过高的预期带来了我们对孩子的本能行为的过多干预，就是在该让他”混“的地方该给他自由的地方，没给他自由，该放手的地方没有放手。我们常说含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，看似给了孩子一种高强度的保护，甚至有些人为了孩子上学不受同学欺负，故意让他大一岁才上学，这样他就是班里年纪最大的，别人打不过他。但是，你们认为这样的方式真的好吗？
那么怎样在了解孩子的天性和习性的同时，对自己的预期进行调整，不要过度作为，尤其不要过度期望、过度关注、过度干预呢？这就是我刚才第二部分提到的——如何在混和序之间保持一个平衡。这个平衡的根基来源于你对孩子的期望。你要是给了很大的期望，你的行为力度不自觉就会加强、声音就会加大、脾气就会烦躁、焦虑就会增加、耐心就会丧失，控制欲就会增强，打压的手段会变多。我不知道这样的方式到底能不能让孩子成才，但是至少让孩子的童年会很不快乐。而且孩子会从父母身上学到暴力和对人的不尊重。如果他这样走上社会，显然父母会更加焦虑，你不知道哪天他会给你惹出大事来。所以一些事物过于强大就会有害，比如绝对权力，对企业如此，对父母也是如此，这也就是为什么我们要追求混序教育，平衡预期的道理。
四、学会放手让天性自由发挥
混序的教育就是创造环境把孩子的内心真正引导出来，帮助他建立理性和规则意识，通过自律，成长为他自己本来的样子。其实也就是在爱和自由以及规则之间寻找平衡。首先在”混“的部分，我们要尊重天性、接纳本真。家长应该做的是在孩子的成长过程中去努力发现他的兴趣，或者叫培养他的兴趣。因为他的兴趣和他的本真会引导孩子自然成长。生命就是这么神奇，这就是为什么在一些很糟糕的家庭甚至是没有父母的家庭，孩子也会成为一个对社会有重大贡献的人，就是因为他的天性在他的环境中被接纳、被承认，得到发展。所以说寻找孩子的兴趣也就是发现自己孩子的天性和本能的一个过程。
刚才有小伙伴说，我们人类的胚胎是唯一一个没有发育完全就被生出来的，这也就可以理解为什么人类这种生物需要受教育时间是最长的，起码要8年。其他的动物可能出生一两天就可以满地乱跑、可以啄食了。我看过一个纪录片，有一种鹰，在出生以后大概两三天，鹰爸鹰妈就把小鹰带到一个悬崖边一脚把它踹下去，然后在这几十米的坠落过程中，如果小鹰伸开翅膀飞起来了，那它就活着。如果在下降的那六十米过程中小鹰的翅膀没张开，没飞起来，那就摔死了。百分之三十的小鹰就这样被摔死。
鹰爸鹰妈用这种方式来淘汰那些一出娘胎就基因不良的后代，让百分之六七十在这个坠落的几十米过程中能够撑开翅膀、能够减缓自己降落冲力的后代存活下来，这样来保持一种良好的基因和优良的遗传物质！在我们人类看来这个鹰爸鹰妈是不是比较残忍？但进化的力量就是这么无情，如果不这样，这种鹰就可能被自然淘汰而灭绝。如果同样的逻辑用在人身上大家能接受吗？这是一个很严峻的问题。不同的生物有各自不同的方式在物竞天择中生存，首先从基因筛选来说鹰就是这么做的。
对于我们人类来说，不可能像鹰这样把第一道关。你不可能说孩子生出来反应比较慢，说话比较晚或者各种你认为他生理指标比别的同龄孩子低，然后就把他从悬崖上推下去，有本事的话你摔不死你就是好样的，你就可以有机会活下去。人不会这么干，人类的后代一出生就让父母没得选择。他可能天性就不是特别好的孩子，或者遗传中出了些问题，你也要抚育他，也要赋予他未来成长成才、贡献社会的期望。如果一些家庭的孩子他天生的基因不是那么优秀的话，那么有可能在他的后期教育中就需要多花许多额外的精力。
现在很多人出来讲孩子的教育成功学，孩子从小怎么怎么优秀，还抱上电视去秀一把，好像是很成功很了不起。但是我觉得父母都没有必要去攀比，孩子和孩子的基因不一样、天性不一样，不可能是只有一个成长的道路。而且就算你的孩子是神童或者天才，到底是归因于你的后天教育还是先天的基因？这都很难说。但是往往就有点像现在有些企业家，企业做成了功劳全都是我的，做得不好就怨环境和政府。
也就是说不论是企业家还是家长，总是愿意把有成就的东西归于自己的努力，归于内因。而把失败归于外因——那是因为经济不好、政策变了、客户不讲信用、90后员工太难管……总之都不是我的事，反正都是他们的问题，我是一个很优秀的企业家，你看我定的战略、我搞的业务模式、我设计的产品创新……都很好。许多人只要有了一点点成功，就立刻把自己包装起来，天天像演员一样，到处去诉说自己的天分、吃苦耐劳和人格魅力。一些家长也是这么做的，孩子取得一点成绩自己就特别浮夸自负，那其实有可能是重大的误区，很有可能那不是因为你的教育，而是因为你孩子的基因和遗传物质在起作用。
这个说法有没有依据呢？是有依据的。前段时间我看《基因与人格》、《基因战争》，这两本书讲的就是因为遗传造成家庭的冲突和矛盾。父母也好，夫妻也好，不知道为什么没孩子的时候都很好，一有了孩子以后就战争不断、冲突不断，而且是发生几代人之间。这就是基因的战争！书中做了大量的统计，指出基因和遗传物质决定人格和天性的百分之六十，说明留给咱们后天培养的也就百分之四十。你再怎么努力，能够影响和改变只是百分之四十。所以对于孩子而言，是天性起主导作用，习性起辅助作用。
这个研究结论让很多对孩子过度预期的家长可以稍微缓一口气，别那么紧张！别那么大压力！不要对孩子过度期望！在孩子能否贡献社会、能够有所成就这件事上，遗传物质DNA决定了60%，孩子的未来是在胚胎期精子和卵子结合时就决定了大半，也就说在他的上一辈就已经决定了大部分。因此父母要学会放松，不要过度干预，不要过度对孩子施加压力，更不要去攀比别的孩子。因为这里面60%是你没法决定的、一旦出生以后就已经确定的东西。放松，放手让孩子更多地发挥他的天性，做父母的就已经很了不起了。
那么，既然基因遗传的力量这么强大，父母是不是就无所作为呢？别忘了还有40%是我们可以努力的。同样天分很好的孩子，最后的成就差距，就决定于在这40%上父母的投入和方法。混序教育的主要观念就是要符合“道”，更多的是要引导激发、尊重孩子的天性，接纳孩子的本真。那么如何去观察、引导和培养孩子的兴趣，发挥他自己与生俱来的“洪荒之力”、那种原创的未被理性束缚的想象力、创造力？怎么样去发现和培养孩子的兴趣？这是很多小伙伴给我提的问题。因为他们看见我们家那俩小朋友好像在这方面还不错，俩人都获得了香港国际象棋冠军。尤其是我们家老二以全胜的战绩杀遍十几个国家的高手，战绩很突出。
我家两个孩子都是男孩，从小他们就喜欢打仗，要不跟别人打，要不就互相打，具有天然雄性的战斗狂热。后来我发现这样不行，我一天到晚在外面忙工作，妈妈一个人在家里面，天天打仗，别打出事来。后来我就想，怎么把他们这种喜欢打架争斗的天性变成一种没有危险的行为？他们喜欢打仗，爱看战争的东西，对解放军或者是见到美军制服都要敬礼。那我就想，哪一种游戏是最接近打仗的呢？想来想去就是下棋比较接近于打仗。
我自己喜欢下围棋，我就把围棋搬出来了，黑的白的还挺好玩的，我以为他们俩肯定喜欢，结果他们看了理都不理。什么玩意，黑的白的？不感兴趣。后来我就给他们找来一个国际象棋的动画片，画面做的就像真的一样，那里面的每个棋子就像真的古代战争时的将军和战士一样，有炮打过去、骑着马杀过来，他们就很着迷了！这个动画片里国际象棋慢慢演化变成了具体的棋子形状，还有那种有血有肉的搏杀感觉。哥哥一下子就喜欢上了，弟弟慢慢也开始喜欢了。
然后我就到网上找各种教程，网上很全，都是免费的，也没有请什么名师，让他们去看、去听，然后自己摆棋。他们自己就玩上了，而且玩的越来越高兴，两个人就开始对弈，也不打架了，以下棋定胜负。后来到了五岁左右，我们就报了当地一个棋校，他们就开始跟着老师学。由于这本身是他们自己的天性，他们喜爱这个，喜欢跟别人进行博弈，而且特别希望战胜对手，国际象棋中的各种战术、棋谱，你都不用管，他自己会去练，去学，而且升级很快，孩子的学习能力比成人可高多了。
因为对弈也是一种战斗，是以取胜为最终目的，所以孩子会调动自己的小脑瓜、自己的天性，想尽一切办法去取胜，所以大人根本就不需要发挥什么作用。我不懂国际象棋，别说辅导他们，他们辅导我还差不多。所以学下棋与我根本没有关系，完全是靠他们自己的内在兴趣和本能去掌握的。然后就越下越厉害，开始参加国内比赛，工作再忙我都陪着去（这个很重要哦，现在很多父母的工作压力都很大，但无论如何都要尽可能地去陪伴孩子，参加他的重大活动），然后去香港参加16个国家选手参加的国际比赛。结果第一次参加就一人拿一个冠军（在各自的年龄组），接下来弟弟被招进了香港少儿队，代表香港参加国际比赛。这就是你发现并引导了他的兴趣，然后让他自然而然的去探索学习，给他自由的空间，父母能做的就是创造这么个环境和条件，不过多去干预和控制，但一定要去陪伴，这很关键，这就是混序的核心观念。
五、多尊重多倾听创造良好环境
这就是我刚才说的要学会去尊重孩子，把他作为平等的个体，再去发现、引导他的兴趣，然后他就会给你一个很大的惊喜。其实去比赛、去升级（从六级、五级、……一级，再往上就是国家二级运动员了），我们根本就没有制定什么目标，我也根本没有什么期望。我就觉得他们爱下棋，只要他们俩下棋、不打架，我就是最高兴的。他们自己的天性会引导他们去学习和不停钻研。我不知道这个案例对大家有没有启发？我就是这么做的，没有计划，也没有给他们请多么高级的什么国际象棋大师，就是上了最普通的一个棋校。
另一方面我觉得既然是把孩子看成一个平等沟通的对象，而不是一个听你命令的属下或是一个附属物，那么就应该在日常生活中，多倾听和尊重孩子，与此同时还要用一些具体行动体现出你对他的努力和付出的承认和欣赏。我举个自己的例子，我们家的老二除了喜欢下国际象棋还喜欢画画，但是我要让他知道，如果他很努力地画出一幅很漂亮的画，是有价值的。我就想了一个办法。
这个办法在我朋友圈里贴出来了，就是有一天他画了一幅画，而且画得还很好，我想怎么去鼓励他以后再画得更好呢，我就说你这个画很好看，爸爸想收藏。他还不懂什么叫收藏，就问我，我说收藏就是爸爸拿钱买你这幅画。他说爸爸你要喜欢我就送给你啊，你为什么拿钱买这幅画啊？我说，因为你在这幅画里面付出了劳动，就像爸爸每天去工作付出的劳动一样，它是有价值的。
他就跟我说，为什么劳动就有价值？这个价值是什么意思呢？我说价值就是钱。他问那我这画的劳动是多少钱呢？我说你这画的劳动是十块钱。“哇，好多钱呢！”他没有钱的概念，然后他就同意了。我说那给你十块钱爸爸就把你这幅画收藏了，但是这个十块钱还得放爸爸这儿帮你存着。画我收藏了，钱是你的，因为你画了这幅画所付出了劳动。他很高兴，后来又画了很多很好的画。
所以后来我收藏的画就不少了，我自己家里面装修就用他的画，我自己办公室的装修也不用买别的画了，我还用他的画拿去送朋友，反正别人也看不懂，还以为是哪个大师的抽象画。通过这种方式让孩子自己去画，由画而产生了对写字、对书法的兴趣，所以他现在一上小学字写的也很好，学校老师用他的字做示范。后来又喜欢上了阅读，现在每次出远门自己要带上几本书看。
尊重孩子的天性和本真，培养一些特别的习性也是需要父母动脑筋的，通过塑造环境来发挥影响和作用。刚才说了不能过度作为，但反过来说，也不能不作为。比如说我俩个孩子的英语，他们现在自己完全能够独立的在英语国家同小朋友们交流，把他们放在任何一个英语国家去上学，应该都没有问题。我从2岁开始就给他们看那些英语的歌谣、动画片……看着看着他们就习惯了。从5岁开始就通过远程英语教学与国外的老师每天都有半个小时的口语对话，与国外的小朋友在网上进行交流，这样他们的语言能力就提高很快。
在这个过程中英语的发音、语感、词汇，常用用法根本不用教，因为孩子最大的学习能力就是模仿。通过模仿，这俩孩子目前英语的发音不知比我好多少。大家前两天听过我接受cctv news的采访谈屠呦呦的获奖，我那英语的发音，小哥俩一听就笑话我。我说你们凑合着听吧，爸爸没有你们那个条件。我从小哪能看什么英语动画片？什么都没有。我们能听邓丽君的歌就不错了。常常都是铁道游击队、地道战这些。所以，我觉得现在时代彻底不同了，但凡有点条件，就要给孩子创造环境，在创造环境的同时，激发孩子的兴趣，慢慢培养他们的志向。
内容整理：混序60部落 马珂
图文编辑：sunshine
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