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2011年中考复习备考工作参考意见

2011.04.01

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本文《2011年中考复习备考工作参考意见(中考备考讲座二之2)》,分为五个版块:一是荣县教育教学研究室关于2011年中考复习备考工作的意见;二是富平县2011年中考复课备考工作安排意见;三是中学2011年中考备考工作计划;四是2011年中考备考复习建议;五是中考备考经验——有效复习决胜中考。致谢各位原作者和诸位读者。
版块一:荣县教育教学研究室关于2011年中考复习备考工作的意见
荣教研发[2011] 02 号   2011年3月22日
各初中学校:
为加强我县2011年中考复习备考工作,不断提升我县初中办学质量,全面推动我县中考质量,现就我县2011年中考复习备考工作提出如下九点意见:一是切实加强备考领导,二是形成和谐备考氛围,三是建立科学备考体系,四是合理安排轮次复习,五是践行有效备考理念,六是把握质量评价监控,七是强化学生备考管理,八是推进教研室备考工作,九是加强教研员备考工作。
一、切实加强备考领导
各初中学校必须成立以校长为组长的中考复习备考领导小组。
1、制定工作方案。制定《2011年中考复习备考工作方案》和中考考试成绩工作目标,召开初三中考复习备考动员会。
2、落实责任。建立班级、教师工作责任制,目标到班,任务到人。
3、建立激励机制。建立初三教学成绩激励机制,调动师生双方积极性。
4、抓好“两个着力点”。以班主任为核心的管理着力点和以备课组长为核心的教学着力点。
5、实行推门听课制。深入年级、教师,参与教学研究,实行推门听课制,校长本学期听课不少于30节。
二、形成和谐备考氛围
毕业年级的教师要对自己高标准,严要求。
1、抓落实要效益。抓好教学环节落实,向过程要质量,向环节要效益。
2、加强集体备课。备课组长要切实负责,共同研究,明确分工,统一教学内容和复习课的教学模式。做到既有共性的共享资源,又要有适合本班学情的个性化教学。
3、重视教学研究。认真分析教材、编写教案、精选练习,特别重视习题课及试卷讲评课教案的撰写。
三、建立科学备考体系
1、抓“标、纲”研究以务本,抓真题研究求规律。各校除为教师配备必要的课标、考纲、教材外,还应配备相应的复习教学参考资料。⑴教师必须定期召开课标、考纲、教材学习研讨会,准确把握复习的难度和深广度。⑵教师要手不离中考试题,备课时要参阅中考试题,讲课时要选用中考试题,要解答至少近三年与我市中考要求基本相当的全国各地中考试题。要研究试题的结构、呈现方式,还要研究试题解题思路、解题技巧,以便在讲解练习时有的放矢。⑶每位毕业班教师要精心选择和慎重使用复习资料,坚决杜绝教师不加筛选地使用现成套题。要通过集体备课,筛选组题,节约学生的时间和精力,凡是发给学生的习题或试题,教师必须先做后选。
2、科学实施复习教学。⑴抓知识的条理化和网络化,落实“三位一体”,即抓纲(考纲、课标)、本(教材)的落实,构建学科知识网络,以网络为路径抓好知识与能力的整体建构。⑵抓学生主体学习与知识网络化的有机结合,做到知识基础化(最基础的知识让学生做到最清楚、最明白)、知识网络化(整体构建)、学生主体化(以学生为主、以学生需要为主)。⑶抓教学“五重”落实,即:重基础,重规范,重梳理,重能力,重效率。⑷抓教学过程科学化,做到“目标明确,先学后教,当堂训练,注重效率”。⑸抓劳逸结合,合理安排学生的学习、锻炼与休息时间,每天锻炼不少于一小时。
3、传授学生科学的学习方法。珍惜时间,做好课前预习,上课认真听讲,主动参与教学过程,课后及时复习,独立完成作业,勤学好问等。
四、合理安排轮次复习
本着“合理安排,适度超前”的原则安排复习备考工作。全县基本要求是:实行“三轮”复习法。各校根据校情也可选择其他复习策略。
1、第一轮复习(4月上旬至4月底)。以知识为立意,突出基础性。复习形式为:分块(章节)复习,抓基础知识。以课本为主线进行系统复习,构建网络,夯实基础,提升能力。
2、第二轮复习(5月上旬至5月中旬)。以能力为立意,突出发展性。复习形式为:突出重点,专题突破。整体建构,注重能力,强化专题,查漏补缺,克服遗忘,提高解题速率和正确率。
3、第三轮复习(5月下旬至6月中考)。以状态为立意,突出综合性。复习形式为:综合训练,模拟实战。仿真演练,提高熟练程度,提高学生应考自信心。中考前3—5天为回归基础,回归课本,保温训练,调整身体和心理。
五、践行有效备考理念
初三毕业年级教师要积极开展集体备课之下的有效复习课研讨活动,努力提高复习课堂教学效益。要坚持面向全体学生,坚持低起点、严要求、稳步走、高效率的教学原则,真正夯实基础,促进整体发展。
1、加大课堂容量。提倡增大课堂复习容量,不是追求面面俱到,而是重点内容舍得用时间,非重点内容敢于舍弃,集中精力解决学生困惑的问题,少做无用功。
2、落实有效训练。复习课容易出现“满堂灌”或“大撒手”,都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲多练,要精心设计训练内容,保证充足训练时间,优化分层训练方法。
3、强化答题规范。学习教材例题、中考解答规范;教师教学注重规范;学生答题要使用规范,用中考的规范要求学生平时的训练与检测。
4、保证自主学习时间。每天为学生安排不少于一节自主学习时间,自主学习时间杜绝教师讲课,教师要加强对学生有效学习的指导。
5、发挥骨干引领作用。发挥骨干教师在教学、教研各环节中的示范带头作用。
六、把握质量评价监控
1、充分发挥考试功能。学校除了认真组织好全县调研考试之外,还要重视月考及学科周考的组织工作。每次考试,均做到严肃考风,严把试题关、监考关、评卷关、分析关。
2、及时反馈和讲评。严禁随意式讲评与对答案式的讲评,要找准问题和误区,抓住错误点、失分点、模糊点,剖析根源,澄清问题。
3、分析解题思路和方法。对典型题目进行拓展和变形,做到一题多变,变中求新,新中求异,异中求同,举一反三。
4、重视班级质量分析会。根据不同层次的学生制定不同的教学目标,落实梯队学生的责任教师,制定“跛科”学生的帮扶措施,及时了解学情,改进教学方法。
七、强化学生备考管理
各班主任要切实做好学生复习备考期间的班级稳定工作。
1、协调好本班课任教师。根据学校中考目标,协调好本班课任教师的培优、补差工作。从学生实际出发,认真抓好梯队工作,不放弃每一个学生,整体提高教学成绩。
2、加强班级管理。做好初三学生心理辅导和心理咨询工作,关心关爱学生,缓解临考前恐惧紧张的情绪。
3、引导学生劳逸结合,有效学习。提高学生应试能力和应试技巧,培养学生的自信心。
八、推进教研室备考工作
为进一步做好2011年荣县中考复习备考工作,增强中考总复习的针对性和有效性,提高荣县中考成绩,荣县教研室采用五项措施加强中考备考指导工作。
1﹑加强质量监控,落实备考措施。
转发《自贡市教育局关于组织2011年全市初中毕业生学业考试和初2012级生物、地理结业考试的通知》(自教函〔2011〕40号)和自贡市教育科学研究所关于《2011年自贡市初中毕业生学业暨初2012级生物、地理结业考试说明》,3月底组织召开荣县中考学校联谊会,交流复习工作经验与做法,研究部署后期中考复习备考工作。县教研室及各学科教研员对初中毕业班教学进行深度分析,使各校中考备考方向更加明确,备考措施更加具体。
2﹑开展“教学视导”,确保复习工作有效推进。
四月上旬至五月中旬,教研室初中组分别对荣县部分初中学校进行初中毕业班工作集中视导。教研员深入课堂听课,查阅教师教案、中考总复习备考计划、使用的复习资料版本等,与一线教师共同分析研究初中毕业班教情、学情;制定措施,调整策略,优化教学,为中考复习把脉导航。
3﹑变革教研活动方式,增强复习有效性。
以“初中毕业班教学行动研究”为主线,组织研究课、示范课、观摩课等形式指导教师上好不同类型的复习课,调整教学策略,提高各科复习教学的针对性和实效性。通过讲座辅导,从宏观上把握复习的导向,从微观上进行复习方法的指导和研究性学习辅导;组织市县骨干教师“送教下乡”、城乡学校“结对帮扶” 、 教研员下校“蹲点”, 以提高初中学校初中毕业班教师的教学水平,整体推进荣县中考复习质量的提升。
4﹑指导学校搞好中考模拟,强化练兵重实效。
县教研室要求各初中学校分别在4月、5月有针对性地组织两次中考模拟考试---诊断性考试和适应性考试,各初中学校要严格按照中考程序进行组织,及时反馈测试情况。县教研室要密切关注这两次中考模拟考试的情况,为学校调整备考策略和教师修正教学计划提供依据和参考。
5﹑拓宽信息渠道,把握中考方向。
县教研室于三至五月份,组织荣县初中毕业班教师分期分批赴省市参加中考复习研讨,聆听省市教育专家关于新课程背景下中考改革思路、中考各科命题走势及中考复习经验交流的报告。由各科教研员牵头,组建学科攻关组,组织研究中考及复习试题,组织中考质量分析研讨,采集中考最新信息,研究中考课堂等常规教学。县教研室充分利用《荣县教育网》等,及时传递中考教学信息,为荣县初中毕业班教师创建交流与学习的阵地,营造中考复习的浓郁氛围。县教研室编辑《中考备考参考(初2011级)》若干期,并通过《荣县教育内网》发放到荣县各初中学校。
九、加强教研员备考工作
为搞好我县2011年中考备考工作,对我室初中教研员工作提五点要求。
1、进一步明确中考目标。无论是教研室、初中教研员还是学校都要自我加压,努力工作,无论是各个学科中考成绩还是全县整体水平都要完成“市县级中考目标”。
2、下大力抓好教学研究。初中教研员要搞好六个方面的研究。一是管理的研究,以创建良好的学习环境和教学秩序等。二是学科知识体系的研究,即对所负责的学科知识进行认真的梳理,整理出有自己特色的、简明实用的学科知识结构体系框架。三是对中考的研究,包括研究历年的中考题和《中考说明》等,以把握中考的重点和动态。四是对毕业班复习课的研究,可分为基础知识复习课、专题复习课、试卷讲评课、整理与复习课等四种复习课教学模式的探讨。五是复习策略的研究。在复习策略的制定中要正确处理好取与舍、主与次、难与易、尖子生与“差生”、个人与集体等关系。六是题组的研究,特别是针对一个知识点、一个专题、一种题型、一种方法等的题组设计研究等。
3、注重工作实效。初中教研员要真抓实干、求真务实,要增强管理意识,抓好中考备考的计划、组织、协调、检查和指导等工作,努力提高工作效率和质量。
4、注重积累资料。在日常工作中初中教研员要高度重视相关资料的搜集、整理、加工、提炼等工作,要理论和实践结合,注重总结,不断提高自己的专业水平。初中教研员要将自己在本学科全县中考备考会上的辅导讲座材料进一步整理成文,并适时在县教育局内网上发布。
5、注重学习总结。学习是生存、提高、发展的源泉,初中教研员要努力成为本学科的专家和权威。今年中考结束后,教研室初中组和各位初中教研员要将复习课的基本模式、本学科的知识体系等方面的研究成果整理出成型的材料,教研室将在适当的时候进行交流研讨。
总之,在2011年中考复习备考工作中,我们将以教育优先发展为先导、与时俱进、齐心协力、扬长避短、克服困难,切实把中考复习备考工作作为初中学校的中心工作,统筹安排、循序渐进逐、步提高、强化管理、狠抓落实,办好让人民满意的初中教育,确保我县2011年中考再创佳绩。
版块二:富平县2011年中考复课备考工作安排意见
富平县教研室中教组   2010年11月10日
扎实有效地搞好毕业班复课工作,是初中阶段教育教学工作至关重要的环节,也是全面提高教育教学质量的根本。为进一步提高复课效益,巩固初中课改成果,确保我县2011年中考质量的稳步提高,结合我县实际,提出本届初三复课备考工作安排意见,望各乡(镇)、校根据实际情况参照执行。
一、指导思想
以中考改革方向为基点,以全面提升学生综合素质为目标。依据新课程标准,坚持面向全体学生,贯彻因材施教、分类推进的指导思想。注重培育学生的创新意识和综合实践能力,养成学生自觉、主动、积极的学习态度。优化教法和学法,整合教育资源,提高分层辅导质量和效益,努力营造“紧张、有序、科学、高效、和谐”的备考氛围,使我县中考成绩不断实现新的突破,为建设教育强县打好根基。
二、基本思路
本届复课备考工作,要立足于全面提高教学质量,提升学生素质,促进我县教育科学、和谐发展。
1、积极探索与高中新课程进一步相衔接的思路及方法。
2、立足校本教研,充分发挥教师、学生、家长三方合力,协调合作、促进学生健康发展。
3、千方百计提高课堂教学效益。
4、通过强化课堂“三主”方针(以教师为主导、学生为主体、训练为主线),积极开展以班主任为核心的分类推进工作,坚持群教、群评、群研、群提高。
三、基本原则
1、以基础知识为主线,提高能力为目标,结合各校学情、教情选准复课基点。
2、反复推敲《中考说明》及各科课程标准中的具体要求,瞄准重点,突破难点、疑点,落足于课本。
3、始终坚持“由低到高,由浅入深,细中求精,鲜活实际,贴近生活”的复课原则。
4、坚持分科复习,注重综合性,加强学科渗透,强调能力立意。
5、加强“研、考、评、改、补、查”的结合与落实。
6、突出薄弱学科及环节的挖潜突破。加大实验教学、英语听力教学的力度。
7、精选习题,宁少勿滥,狠抓落实,讲练结合,注重方法,揭示规律。要面向全体,勤思善导,扶优帮困,全面推进。
四、任务和措施
1、为了确保复课工作扎实有序,高效实施,县上成立初三复课工作领导小组。
组  长:惠社教
副组长:刘顺祥
成 员:由根宽赵宏利 刘万全 白景越曹玉祥 雷焕
领导小组宏观指导复课工作,检查各乡(镇)校各阶段工作完成到位情况;全面负责质量检测、模考阅卷、成绩统计、质量分析等相关工作;具体组织召开不同层次的复课研讨会、经验交流会,为一线教师及时提供中考最新信息;督查各乡(镇)、校的教育教学管理工作,促进教育质量的全面提高。
2、各初中要切实加强对毕业班工作的领导。要立足校本教研实际,在认真研究分析2010年中考试题(卷)及结果的基础上,制订行之有效的复课工作计划,计划中要有明确的指导思想、工作原则、阶段划分、激励措施等。各校要成立复课工作领导小组,校长任组长,确定一名主要领导主抓毕业班工作,明确职责,落实责任,深入课堂,深入教师,协调关系,注重情感投资,解决实际困难,充分调动广大教师工作的积极性。树立质量立校意识,强化后勤服务。中考复课工作要急事急办,特事特办,确保中考质量全面提升。
3、切实加强毕业班任课教师的工作积极性和责任心。对新进入毕业班群体的年轻教师,要鼓励他们多听课,善反思,取长补短,去粗取精。各校要认真总结2010年中考工作的得与失,寻找差距,制定措施,结合试题改革特点、改革方向,积极引导教师结合“阳光师训”活动,不断创新教学理念,改进教法。积极开展校本教研,要以教研组为核心,集体备课,共同研讨,共同提高。密切关注中考改革动态,重视学生身心发展和人文教育,领导率先垂范,发挥在师生中的引导作用,使复课工作真正落到实处。
4、各校要注重毕业班各阶段质量的跟踪管理等一系列监控评价体系。坚持月考,并及时召开考试质量分析,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,以利于后面教学。
5、把握好复课工作的各个环节。新课应扎实有序,不要为了赶进度而过早结束,各科结束新课时间应在2011年3月中旬为宜。结束后要先啃课本,系统理顺知识理论,先分后总,到细化阶段再扎实进行基础知识和基本技能的训练。从现在起,各校要狠抓课堂教学,坚持备好、上好每一节课,切实提高课堂效益,为复习、备考奠定坚实可靠的基础。反对滥发资料,搞题海战术,要精讲精练,有的放矢,在减轻学生课业负担的同时,谋求更高的复课效果。在总复习阶段,重点落实“三中”,即:突破中等题,拿足中等分,狠抓中等生。复课期间各校要对毕业班任课教师的备课、上课和学生作业等方面每月进行专项督查。
6、面向全体,注重差异,分类指导,全面提高。在复课工作中,要认真分析各类学生的学习情况,区别对待,因材施教,扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师通力合作,全力抓好分类推进及学困生转化工作,形成逐人落实,科科负责,课课负责,周周考评,周周总结的教学管理体系。
7、细扣作业批改。要求做到“三改”、“两评”、“一集中”(即学生自改、互改、教师面改;评优、评差;而后集中讲评)的批改模式。同时,根据不同学生的实际情况,教师要多用激励性评语,以收到树优评差促中间,大面积提高教学质量的效果。
8、狠抓训练落实。抓分册落实,始终以“练”字当头,做到:基础知识系统练,难点知识分解练,重点知识专题练,常用题型反复练,常见错误重点练,从而确保知识不遗漏。同时,要立足课本,适当延伸,开阔视野,发散思维,使学生在扎实稳固地掌握书本知识的基础上灵活运用知识解决实际问题,提高分析问题、解决问题的能力。选习题要有梯度,各有侧重,使不同的学生都能在各自的基础上有所提高。
9、强化理、化实验和英语听力教学。各校要充分利用现有实验器材和电教设备,加强学生实验技能和英语听力训练,增强知识的直观性和系统性,以提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
10、充分发挥家庭教育作用。架起沟通学校与家庭联系的桥梁,杜绝“5+2=0”的现象发生。要定期召开家长会,及时通报学生在校的学习、生活、思想动态等,吸纳家长的合理化建议,改进工作方法,求得家庭、社会的支持,形成相互交流、互通信息、齐抓共管的复课局面。
11、各校要定期或不定期地召开师生“加油”会。教育学生树立“榜上有人就有我,榜上一人就是我”的坚定信念。以便在各校形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好学习态势。
12、加强校际联系,相互借鉴在复习备考中的一些好的做法,加强学校间的信息交流;重视中考的新信息,新动向;积极参加各类中考研讨会,确保中考复习的针对性,科学性,高效率。
13、各乡(镇)初中要高度重视毕业班复课工作。及时推广先进经验,并做好安全教育,尤其是考前心理疏导、答卷技巧指导等,确保复课的各项工作圆满顺利完成。
五、2011年中考复课工作安排表
时 间
工 作 内 容
完成单位
2010年9月
成立领导小组,制定复课工作计划
各初中学校
2011年3月中旬
结束新课,召开中考复课师生动员会,结业考试
各初中
2011年3月—4月
实验操作技能考核
中考复课教学研讨会
各初中
2011年4月
1、全县摸底考试及质量分析
2、学科研讨会
县复课
领导小组
2011年5月
中考复课报告会
全县模拟考试及质量分析
县复课
领导小组
各初中
2011年6月
应考训练,考前动员。加强巩固生源的落实工作。
各初中
版块三:中学2011年中考备考工作计划
夏南  2010年11月24日
一、指导思想
初中升学与毕业考试(两考合一后简称为“中考”),是义务教育阶段结束时重要的一次水平测试,既体现了义务教育的普及性、又体现升学考试的选拔性。每年的中考,也是学校教育教学工作中的重心之一,中考质量的高低是一所学校教学质量的重要标志之一,也是人民群众对学校教育教学质量评判的重要标志。
本届九年级备考工作的指导思想是:以学生实际情况为本,以课程标准为指导,以提高课堂教学效率为有效途径,积极调动一切有利因素,着眼于“一增一减”(131、132班努力增加A以上学生数,133、134班努力减少D、E学生数),做好中考备考教学工作,争取2011年中考成绩平稳发展。
二、2010中考情况
2010年中考科目成绩全A+有1人,总分一A+有3人,总分一A有11人,总分一B+有24人,与09年差不多,总体综合水平保持在全县乡镇中学的中上水平,获县中考质量综合评比二等奖。
2010年127班、130班目标达成情况表:
县里评比单科获奖情况:语文2教师都获二等奖奖,数学127获一等奖,物理127获二等奖,化学2教师都获二等奖奖,综合127获二等奖。
从A+、A的数目上看:化学31个,物理27个,数学26个,综合20个,英语17个,语文16个。理科稍强一点,而总分A以上只有15个,说明学生各科发展不平衡,差距比较大。
三、学生情况分析
近几年来,在全体师生的共同努力下,我校中考连续取得了较好的成绩,年年获全县中考质量奖。但在辉煌的背后,我们也不可忽视其中存在的问题,这主要是学生总体发展不平衡,优秀生不多,后半部分占的比重相当大,说明我们多年来在尖子生的培养方面以及边缘生和后进生的争取和转化工作上做得远远不够。本届我校三年级共有4个教学班,学生222人。虽然经过两年的学习,有一定的进步,但从上学期期考情况看(附:本届学生1——4学期成绩情况):
情况依然不容乐观,优秀生少且不均衡,中档学生冲劲不足!
因而,我们初三师生目前只有抓紧时间,提高效率,团结协作,永不放弃,才有可能争取2011年的中考平稳过渡。
四、奋斗目标
2011年中考目标是:中考科目成绩总分一A+达4人以上,总分一A达16人以上,总分一B+达20人以上,总体综合水平保持在全县乡镇中学的前列。为了实现这一目标,现将2011年中考各等次成绩的人数分配到各个班级,具体如下:
班级
全A+
A+
A
B+
131
0
2
8
10
132
0
2
8
10
补充:县中考奖评比办法说明。
五、2011年中考备考措施
1、成立中考备考领导小组。
组  长:谭校长
副组长:谭副校长 黄主任
组  员:谭组长  韦副主任  潘班主任   覃班主任   韦班主任  韦班主任
2、备考领导小组的具体分工。
谭校长:领导中考备考的全面工作。
谭副校长:主抓三年级教学管理,关注教学动态,收集中考信息、资料,指导并切实抓好中考备考各个环节的管理。检查了解各科备考工作计划制订落实情况,组织开展各科复习研讨活动,组织安排各种测评工作。
黄主任:协助做好毕业班学生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育及应试心理辅导工作,做好优秀生的动员激励工作。
谭组长:主抓三年级工作,把握全体三年级师生思想导向,统一思想、形成合力,确保各项措施落实。
韦主任:指导三年级班级管理、学生思想教育工作,做好后进生的思想教育工作。
潘主任:协助教务主任工作做好各项备考工作,主要负责132班工作。
覃主任:做好三年级备考的各项后勤工作,主要负责133班工作。
韦班主任:主要负责131班工作。
韦班主任:主要负责134班工作。
3、备考领导小组职责要求。
(1)抓好师生思想教育工作,统一思想,树立信心,同心协力,紧密配合,确保今年中考备考工作目标的实现。
(2)负责组织实施中考备考计划;对中考各项备考工作进行全程管理;对三年级教师进行中考备考工作指导。
(3)及时掌握中考新动向,定期召开三年级班主任、科任、学生、学生代表及家长会议,分析各阶段情况、工作重点、应对策略,统筹好我校中考备考工作。
(4)深入教学一线,发现并解决好各科复习备考中存在的问题。
(5)加强中考信息、教辅资料、试题的收集、整理工作,及时向教师反馈,有选择性地使用资料,作为指导复习工作,改进教学的依据,提高复习教学的效果。
4、班主任的主要措施。
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行,要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标,并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划。
(2)各班要营造良好的中考备考氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境,张贴激励学生拼搏中考的标语,做好班级“中考文化”的建设,营造全校性浓厚的中考备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生的表现;及时了解教师在教学中存在的困难,帮助解决,以及布置下一步的工作内容、方法。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,做好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整,让优等生更优,中等生成为优等生,让后进生遵守学校纪律,学到更多的知识。
(5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
(6)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,响鼓重锤。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,推拉并举。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,百炼成钢。认真分析他们的原因,做细致的工作,教给学习的方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
5、科任教师的主要措施。
(1)各科任教师要结合课本及近几年中考题目情况,认真研读各科课程标准,写出详实的备考计划,制定奋斗目标。营造浓厚的备考氛围,让学生积极参与到中考备考当中。
(2)学科教师之间要加强协作,自习课和晚自修课的使用要统筹安排,避免抢占时间的现象出现。加强常规教学,狠抓“双基”落实。提高练习的质量,减轻学生的负担。
(3)结合学生学科实际,强化学生分类推进工作。各科教师要以班为单位,对学生进行分层教学,并通过制定具体分层、提高计划,扎实搞好拔尖、培优、扶后工作,力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。
(4)精讲精练,找好、出好典型题目结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。
6、切实做好培优转差工作。
全体科任教师要明确各班的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。各班围绕“一增一减”思路,同时顾及全面,努力点拨优秀生、促进“临界生”、提高中等生、带动后进生。
(1)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(2)根据学科实际,加强薄弱学科的辅导,争取全面提高复习效果。各班要明确班内存在科目薄弱的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长补短,特别是弱势科目的科任教师要充分利用课余时间加强个别辅导,进行必要的学法指导和心理辅导。
(3)在教学中,要注意调动“临界生”学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与优秀生的成绩差距。
7、做好年级巡视工作。
利用年级巡视营造浓厚的学习氛围,促进更多的学生不得不学习,加强学生管理工作,努力提高教学效率,多争取时间为复习作准备。
六、备考时间安排
1、第一阶段:授完新课。(2010年9月~2011年4月中旬)。
争取中考所有学科在这一阶段要完成新课的教学工作。
2、第二阶段:夯实基础(2011年4月中旬~2011年5月中旬)。
全面复习,复习形式为系统复习,重点加强基本概念,基础知识的复习,做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进,以基础知识、基本技能为重点,夯实基础,查漏补缺,做到“掌握知识点,形成知识链,构成知识网”。
3、第三阶段:综合提高(2011年5月中旬~2011年6月上旬)。
专题复习,重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养,渗透中考模拟练习。以突破难点,解决重点为主。在学生全面掌握基础知识的基础上,突出抓好考点、热点、难点、重点。以讲带练,通过训练形成能力,特别是培养学生的分析能力,应变能力和思维能力。达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。拟5月下旬进行第三次模拟考试(仿真模拟)。
4、第四阶段:临战准备(2011年6月上旬~中考前)。
综合训练,以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为主要手段,检测复习效果及学生的双基情况,有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定任务、定时间、定对象,开展“培优、扶中、帮困”活动,使不同层次的学生都有一定的提高。通过训练,使学生能熟悉题型,掌握解题方法,进入临考状态。
七、具体工作安排
时间
2009-2010学年度备考部分工作安排表
负责单位(人)
2010年10月
1.制定本学年中考备考工作计划。
2.成立备考领导小组,审查备考计划,召开2010备考总结暨2011年备考工作会议。
3.召开三年级学生(131、132)中考动员会。
4.各班分析数据,确定培优对象。
班主任
11月
5.组织段考工作。
6.学生评教活动。
7.期中总结会。
12月
8.后进生专题会议。
9.备考专题宣传栏出版工作。
10.期考前动员会。
教务处、班主任
2011年1月
11.安排期考及评卷工作,统计成绩。
3月
12.召开学困生工作会议,帮助学生调整心态,明确目标,端正态度,树立信心,迎头赶上。
13.抓好毕业班早、晚体能训练和考试专项训练活动,提高学生身体素质,迎接中体考。
体育组
14.备考专题宣传栏。
15.开展“中考百日倒计时”挂牌仪式活动。
4月
16.多层次召开学生会议,谈形势,提要求,多鼓励、调动学生学习及复习积极性。
班主任
17.毕业班中考专题宣传栏。
18.加强考生思想稳定工作。
19.第一次模拟考及其总结
5月
20.备考专题宣传栏。
21.中考动员工作,并动员部分中考学生就读环江职校。
教务处、政教处
22.第二次模拟考及其总结
23.组织学生练习并参加信息技术考试。
24.请有关专家及教研员来校进行复习讲座、心理咨询。
25.场地准备及体育中考。
6月
7月
26.第三次模拟考及其总结
27.全面复习,强化训练,练考点,讲重点,破难点。
学科教师
28.考前答疑,考试技能指导以适应考试环境。
班主任、政教处
29.组织中考工作。
备考领导小组
30.配合中职学校招生。
31.指导考生网上填报志愿、交各种档案,做好录取工作等。
版块四:2011年中考备考复习建议
老张博客
一、把备考方向搞明确
1、考试说明。读懂荆州《考试指南报》,回味中考备考会,常联系本学科教研员;明确今年命题原则,把握考试方向,理清试题结构,找准考题思路。
2、荆州资料。一是理会荆州资料含金量,任课教师不折不扣做一遍,切实备好复习“课案”,把握重难点;二是合理有效安排考、改、评时间,针对布置的作业,必须做到堂堂清,日日清;只有这样,才能高效完成荆州资料。
3、课本。课本是学生必学的读本,也是教师传授知识的蓝本,更是考试的最好教材;教材里有最基本要掌握的基础知识和技能,更是考试的钥匙能打开学生学习和掌握知识与技能的窗户;课本是必读书,课本里有考试的知识点,课本里有考试的导向。
4、领导责任。领导是后段复习的主要责任人,更是领跑者,领导要以身作则,领导的一言一行都会起到暗示作用;领导要事必躬亲,亲自过目后段复习的时间安排,高度重视后段复习时间合理分配,重视学生的分层教学和教师的高效课堂;领导要勿忘小科,后段复习更要重视思品,历史,地理,生物的复习教学。
二、把复习时段搞清楚
1、五月专题复习。五月份专题复习是各学科复习的重要时段,这一时段是落实各大知识板块的重要环节;任课教师要依据荆州资料和中考备考会议精神,必须系统归类,反复筛选进行选点突破,适时还要辐射和迁移相关知识板块考题的设计;围绕考点涉及的知识,学生掌握的薄弱知识板块,进行一定适量的讲、评、练,如语文的古文复习,思品的荆州长大“人梯”精神,历史的近代历程等板块复习作为重点突破。
2、六月综合训练。六月份的复习是九年级复习的最后冲刺阶段,一是要用好教研室出的三套模拟试题,适时可以少量补充套题;二是时间安排合理,透彻的讲、评好冲刺题,重点评、明析准薄弱知识点;三是认真训练好语文和数学的机读答题,杜绝学生的乱涂、乱改、乱用透明胶拉扯的恶习。
3、中考前五天。适时查漏补缺,梳理学科知识网络,进一步做好答题指导,温习并整理好荆州资料和考前训练的关键知识交叉点。
三、把课堂教学搞有效
1、精讲。一是精讲专题,专题必须是有代表性的所涉及到的考试范围,也是备考会后通过进一步整理出来的知识板块网络;二是精讲试卷,试卷必须是有典型的、通过认真筛选的、有明确考试导向的试卷;三是讲补缺,补缺是指普遍落实不好,学生容易忽略的知识网络,教师要进行梳理后再精讲,针对个别学生没有掌握的知识点,教师必须一对一进行训练,尤其是英语和理科复习教学要做的实实在在,环环相扣。
2、精炼。一是让学生精练荆州资料题,不漏练一题,不漏改一题,不漏做一个知识点;二是精练荆州信息题,不漏任何荆州信息,不漏“II”调样卷知识信息,不漏教研员一个电话或博客信息;三是精练冲刺题,完成模拟题,适应中考题,咀嚼中考题,熟练中考题。
3、精评。一评答案,重技巧与方法,不能简单的念答案;二评试卷,重命题趋势与引导,不能随便评完就了事;三评“II”调样卷,重题干分析与比较,决不能忽略知识的重难点或易忘点。
4、精补。一补缺源,考纲有,而资料没有涵盖的知识面;二补弱位,荆州资料容易忽视的,而考纲所涉及到的知识;三补迁移,考试说明涉及到的知识点与面,要靠任课教师在复习教学中悟出的相关知识迁移与内涵。
四、把两率层面搞优厚
1、让优者更优。在最后复习阶段,让优秀学生有更明确的位次方向感,有更明确的分数追求欲,有更理想的成绩上,使他们成为标准的优等生。文峰中学,小河中学,桃花山中学,高陵中学,南口中学,团山中学等在优生层面上工作比较扎实。
2、让中者显优。让那些中等成绩的学生有明确目标去追求,为他们定好方向感,设计好理想的成绩,使他们成为地道的合格生。东方中学,大垸中学,调关中学,焦山河中学,久合垸中学的合格人数要上升到50—60℅,才算达标.
3、让劣者变优。鼓励他们向前面两个层次的学生看齐,尽量成为合格生,成为师生心目中的好生,让他们的中考成绩能为学校和班级增光添彩。文峰、笔架两校的低分人数尽量控制在30人以下。
五、把学科研究搞实在
1、全市层面。各学科已经召开了备考会,请各位学科教研员注重本学科的资源整合,让好的复习备考方法和资料能全市共享;有好的备考信息能第一时间传递到学科备考教师那里,让学生及时掌握运用好中考信息。
2、区域层面。邻近几个学校,或者是片区几个学校的同类学科教师能聚在一起,共同商讨学科复习教研方案,共同开展教研活动。一是围绕考纲掌握的知识点,开展活动研究,对照考纲进行有目的有计划的学科复习教研活动,制定出某知识复习“课案”研究责任人,研究范围,必须要解决的几个问题;二是开展复习方法的研讨,如何用最佳的复习方法传授给学生?让学生能在短时间内高效的运用知识去答题;三是多围绕如何简洁答题?高效答题?怎样考出高分来进行研究?
3、城区层面。城区文峰、笔架两校人才济济,有复习备考研究的优势,与教研员交流紧密,掌握信息及时;两校不能闭关自守,要取长补短,优势互补,多联合开展学科教研活动,真正做到资源共享;针对“班额大,生源多”“优生更优,差生更差”的现象多开展学科教研活动,使得两校在全市真正起到龙头老大作用。
4、备课组层面。每个学科备课组,针对自己学科特色要研究出最佳的复习思路和方法,一是部分大学校的备课组人数多,要体现集体备课的优势,要把学科复习活动的研究搞得踏踏实实,真正能解决复习疑难问题,提高学生中考成绩;二是个别小学校,依据小科人少势单力薄,如焦山河、南口、久合垸的地理、生物教学,甚至于是孤军奋战,学科教师要认真钻研考纲和教材,落实好荆州资料和考前模拟试题,经常与大学校的本学科组取得联系,再结合本校学科特色制定详尽的复习备考计划,按照计划落实到位。
5、学科带头人层面。学科带头人在本学科复习备考研究方面要真正起到引领作用,在复习备考方略上有自己的独到见解,在复习方法上有事半功倍的教学效果,在复习思路上有完备的实施计划,在落实过程中有带领他人共同走进高效课堂的能力。
六、把班级九科搞和谐
1、心往一处想。班主任是班级各学科教师的领头雁,也是九学科的磨合剂。一个好班主任可以把九学科团结起来,让九个学科教师齐心协力抓好学生的最后复习备考,形成九死不悔的铜墙铁壁;尤其是文峰、笔架两校的九年级班主任,有很多家长在时刻关注他们,他们有能力整合资源,有思想提高知名度,有办法提高班级教师的整体教学水平。如果他们把九学科教师的教学积极性,还有家长和学生的积极性都能调动起来,形成优生更优,合格生不甘示弱,后进生奋起直追的拼搏现象。那么,这个班级就成了全市瞩目的优秀班级。
2、劲往一处使。九学科教师能聚在一起群策群力,这在乡镇学校表现尤为突出,班主任利用学科教师“三集中”优势能共谋复习备考,共绘班级蓝图,共享优质生源,共督后进生踏实复习。这样的教师团队一定能培养出优生更稳,对口生更吻合,差生更少的优秀班级。
3、绩效一起出。班主任一定要促进均衡发展,尤其要重视思品、历史、地理、生物的学科地位。今年文综闭卷之后的考试导向,让学生引起高度重视,切实做好答题指导。这些学科既容易得分,又容易失分,望班主任一定要协调好,一定要鼓励学生齐头并进,一定要让九学科都成为优势学科,都能得高分。
版块五:中考备考经验——有效复习决胜中考
下陆中学 宋毓彬  2010年5月8日
离今年中考不到两个月时间了,一些同学在复习时总感觉有点不知所措。基础好的同学可能会认为按部就班地跟着老师复习,效率不高;基础差的同学又担心自己还有太多的东西没学扎实,跟着老师复习是否能很好地完成复习任务?结合我多年中考备考经验,在这里给大家几点建议。
一、跟着老师的步伐走
“坚持跟着老师的步伐走”不是说不发挥自己的主观能动性,而是说按照老师的计划安排去进行复习会更为科学合理。因为各科老师都有丰富的教学经验,在复习阶段老师给我们做的题目一般都是精心研究、精心挑选的,这比我们自己盲目去找题做题的效率要高。
二、整理自己的知识体系
对于基础较好的学生,复习阶段老师在课堂上讲解的题目很多都是自己已经掌握的,这时也不要轻视它,“听讲”的意义关键在于突破“听”,主要是听思路。可能你觉得这个题我会做,那你就思考它背后的思路是什么样的,这种解题的思路方法在其他类型的题目里有没有出现?应更多地注意方法上的探究,而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果,这样我们就可以把听老师讲解的过程变成自己清晰地整理知识体系的过程。通过听讲,利用老师讲到的内容来实现自己知识的深度贯通,变被动为主动。
三、有效地避免错误
在考试时,一些尖子学生之所以和其他学生在分数上能拉开差距,有时并非是他们的解题能力特别高,而是他们的基础特别扎实,能够有效地避免错误。学习原本就是一个不断地认知、出错、改错、再认知到掌握的过程。解题时出错是正常现象,但如何尽量避免不必要的错误或是一些较低级错误,这就需要我们在复习过程中对容易出现错误的地方认真地反思,加深对出错部分知识的正确理解,掌握好解题的正确思路,这样才能有效地避免错误。而要达到这一目的,做老师的“忠实跟随者”,边听课边思考,则绝对有效率。
四、优化各学科复习时间
中考强调的是总分,因此中考各科备考复习要讲究均衡,尤其要关注自己“弱势学科”的平衡发展。首先要树立信心,减少因偏科带来的心理压力,克服对偏科的恐惧,养成主动学习的习惯。有人说偏科就是“木桶原理”,于是有的同学就整日盯着这快“短板”惶惶不可终日。其实这个比喻并不恰当,因为我们手头的优势科目并非像木桶的“长板”那样不起作用,他们也是总分的重要组成部分。
五、保住自己的优势阵地
在复习时,我们只要做到保住自己的优势阵地,并做到万无一失,同时让自己的“弱势学科”尽量少丢分,我们同样可以立于不败之地。理科强文科弱的学生,可采用每天做适量练习题的方法来保持解题状态,而不必再大量去操练,以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句,多做古文阅读,认真归纳政治、历史的知识体系,在理解的基础上强化对文科知识的积累记忆。文科强理科弱的同学,在备考复习阶段更应注意对文科知识结构的梳理,保持稳定性。而对理科攻坚切忌盲目多做题,可多做一些典型试题,牢固掌握学科知识的规律和原理,把主干摸清摸熟,从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”,那么,在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三,而不是手忙脚乱、心惊胆战。
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