新校长别开生面的行政例会，让副校长和中层管理干部无从躲藏。

学校行政及中层管理，总有部分工作不上心，平时工作少，遇到利益时，总说自己工作做得多。

新学期，来了一位新校长，第一次学校行政例会，大家都在心里默默的看新校长如何打开局面。

更有部分心思活络，思谋能不能自已工作少干点，个个打着自己的小算盘。

正当都以为新校长和大部分校长套路一样，因不熟悉成员，工作肯定按照原来分工，然后传达上级精神时。

新校长的做法让大伙震惊，他让各处室先说说自己处室上学期都做了什么工作？自己是如何落实和开展工作的。

由于行政成员间，彼此都熟悉对方做了那些工作，在例会上总结时，造不得假，更不会有人当众说自己没有工作。

于是，都实话实说了，一轮会议开完，所有人都清楚别人做了什么工作，真正行政中谁做的多，谁做的少；谁工作是实的，谁工作是虚的。

大家都心中有数了，一目了然，对别人工作有了新的认识，再也不会总是认为自己工作多，别人工作少。

新校长通过行政成员当场汇报，解决了每个人都认为自干得多的问题，学会认识别人，理解别人，为相互合作打下基础。

接着，新校长在所有人的工作汇报结束后，根据岗位职责，对比汇报，找出漏项工作，明确某项工作该谁做。

将工作当场很快明确分配到每个班子手中，高大上的分工细则还没出来，一场会议就已经将分工清晰明了。

由于工作具体落实到每个人，少了相互推诿，各项工作有明确的主事人，为今后工作落实打下基础。

明确岗位职责，明确分工，各司其职，学校管理思路清晰，做到各项工作不用刻意布置，都已经明确是谁做的。

最后，新校长做了总结发言，将分工细化明确，指导行政工作的方法。

同时明确，今后所有的例会都这样召开，各处室都先总结上周工作及不足，再寻找解决办法，同时布置下周工作。

学年未行政的评优评先，也将采用这种办法，每个人都当场汇报自己一学年的工作，然后，班子成员结合工作落实，确定优秀人员。

这样工作做的少，就没工作汇报了，自然就失去了评优资格，大家心服口服。

新校长明确工作与结果的规则应用，让结果推进工作，用事实堵住钻营者，让实干有能力的人脱颖而出。

这样的例会，教会了管理成员，对自己的工作要有清晰的思路，明确的落实，而不是“脚踩西瓜皮”，随意而为。

这样的做法明确了工作不仅要安排，还要落实反馈。有效完成各项工作，更是为培养能独挡一面的管理人才打下基础。

简单的例会，给实干者动力，滥竽充数者无地自容。