最美乡村教师感人事迹
吴金成的一天是从石磨的碾压声中开始的。为了赶在9点前到学校，他早上5点就起床，推磨做豆腐。5年来，每天如此。这不吴金成一大早又跳着担子沿街叫卖他新做的豆腐呢，买豆腐！买豆腐！一早上花了近三个小时磨出的豆腐挣了12元钱。里面的每一分钱都浸着吴金成的汗水。虽然很微薄，但吴金成已经知足。这些靠自己的力气一圈圈石碾磨出来的钱，不仅给山村的孩子们换来了学习用品，还让四个辍学的孩子重新返回课堂。
当记者问到他为什么这样做时，吴金成说：“总的有人这么做。来做（这工作），怎么说呢？就是这里需要一个老师，孩子们也渴望学习。”今年29岁的吴金成是茶寨小学唯一的老师。三个年级48个孩子的所有课程，全部由他一个人来教。五星红旗升起在金色的朝霞里。除了授业解惑，吴金成还担当了很多角色。他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌砖补瓦。他是木工，桌椅折了，他抄起工具夯牢加固。他是电工，教室没电，他手脚攀爬，拉网架线。他还是营养师，每天榨鲜豆浆给长身体的孩子们补给营养。我们问孩子们这豆浆甜不甜?孩子们一口同声的喊道：甜！而每逢雨天，吴金成又是孩子们最忠诚的护卫。跋涉三个多小时的崎岖山路，把每一个孩子护送回家。
吴金成所在的禾库镇茶寨村是凤凰县最偏远的山乡。三年前才刚刚通公路。吴金成是全村第一个大学生。五年前他从湖南第一师范学院毕业，放弃了在城里就业的机会，回老家当了一名乡村教师。吴金成说：我是一个老师。吴金成的老父亲说：我的小孩也是教师，我很光荣。这是吴金成的父亲生前的影像。四十多年前，吴金成的父亲师范学校毕业后，回乡教书，一干就是一辈子。让老人家骄傲的是他的三个儿子，也都走上和自己一样的路，扎根在了乡村教育的三尺讲台。半年前老父亲故去，吴金成把父亲葬在村口的山坡上。面对的正是孩子们走出大山的路。而如今吴金成接替了父亲，继续甘当这条路上一块平凡却坚实的铺路石，吴金成说：我愿意像我们苗寨的石板一样，为了孩子铺出一条走出大山的路。
最美乡村教师的感人事迹
远离拉萨市120多公里外，米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔4600米。夏季这里暴风裹挟冰雹，铺天盖地，经常下雨，所有的房屋都是土木结构，漏雨。冬季风雪交加，零下30多度的极寒，有时我们都不敢出去。（日多乡党委副书记巴桑说)。在这样的恶劣怀境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可15年前，一个汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。当时学校没水没电，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。当时一起来的老师一个一个的都走了。
但宋玉刚却选择了留下。可当他走进都是藏族孩子的课堂时，却面对了真正的困难。到教室我先说：请同学们把书打开第几页。那些同学却以为叫他们读课文似的。我一下楞了。脑筋里全部是空白了。语言不通，汉族老师宋玉刚就无法走进藏族孩子的内心。为了孩子他开始苦学藏语，他跟其他藏语老师说:从今天晚上开始，我到你这来，教我两句，教会了，我回去睡觉，教不会，你不能睡觉，我也不能睡觉。
整整四年，从一个单词到一句问候，从简单地与人交流到熟练自如地给学生上课，宋玉刚不仅完全掌握了藏语，而且把自己全部的爱，都交付给了海拔4600米的藏族孩子们。冬天的时候，有些孩子没袜子穿，他就带上班长给全班每个孩子都买上袜子。鞋子坏了，他就用自己的钱买。
一个孩子说：我生病了，他就带我去医院。那时学校没水没电，宋玉刚就用罐头盒做烛台，点起蜡烛给孩子们辅导。一盏烛台相伴，这样的日子，他整整过了九年。为了不让一个孩子失学，假期别人休息，宋玉刚老师却走遍了高原，把牧场上放牛的放羊的孩子们带回校园。同事说:宋老师热爱这块土地，还有孩子。宋玉刚老师的学生对宋老师说谢谢！2003年，在宋玉刚的努力下，日多乡小学第一次建起了电教室，第一次开设了计算机课。让海拔4600米的高原小学与大千世界紧紧相连。
一年后，宋老师结识了刚分配来的老师藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆说:他第一次给我留下的印象就是藏族人。我刚开始还以为这里有个康巴小伙子呢。2006年俩人结婚，婚后这对藏汉夫妻，把家安在校园里。这间不到20多平米的房子，让寄宿在学校半年都看不到父母的孩子多了一个温暖的家，他们也成为孩子们血肉相连的藏族阿妈，汉族阿爸。日多乡小学老师巴桑曲扎说：我们的宋老师的付出，也好，我们的德措老师付出也好，都是特别让人感动。都是付出了自己的爱，宋玉刚的学生说：宋老师不仅是我们的老师，
校园的门前就是著名的川藏线。这正是宋玉刚的父亲60年前进藏时参与修通的。60年，一个甲子，一条路，两代人。60年父亲把血脉留在了这里。60年后宋玉刚也把根扎在了雪域高原。
株洲“最美乡村教师”的感人故事
他担任过多所学校的校长，特别是在春风中心小学扩建结尾之时，为了节约开支他召集并带领了十多名教师整整在学校做了二十余天的义务劳动，学校周围的宣传标语是他在烈日下一个一个张贴的，学校500余米林荫道是他一挑一锄形成的，学校的绿化带是他带领教师从附近山上寻找一百多株樟树苗栽种的，渴了喝口自来水，饿了吃早上买的冷馒头，终建成初具规模的花园式学校；在担任学校事务长工作中，他想方设法改善学校师生的生活，牺牲每个周末的休息时间去菜市场选择菜肴，还亲自装卸货物，其吃苦耐劳和精打细算为学校食堂节省不少开支。
近三年里他依次做过膀胱癌切除术、胆囊切除术和颈动脉支架术，每次病情稍微好转就要求出院重返工作岗位。学校里起得最早的是他，睡得最晚的也是他，他曾将两个无人愿带的班级均打造成了优秀班级，他所教年级的政治教学由原来片上的倒数第一上升到第一名。王老师献身教育，甘为人梯，是教育战线上一颗璀璨的明珠，是同事心目中可信、可学的楷模，是学生心目中可亲、可敬的好老师。
学生眼里的慈父。林老师三十年如一日地坚持早晚主动在校门口值日，护助家长接送学生；他夫妻俩微薄的工资维持一家的生计外，还先后为六名家境贫困的学生七次交了书费；他总是找学生谈心，鼓励他们努力学习，用勤奋改变命运。
同事心上的仁兄。麻石小学没有教师宿舍，林老师就把新分配来的老师接家里住；老师有病他送医院，彻夜护理，还主动分担年老教师的一些课务，乐此不疲地默默做着本不该属于他的工作。
领导手下的爱将。林老师长年累月地坚守在最艰苦的学校，主动请缨到最让领导操心的工作岗位，毛遂自荐地担任最让人棘手的班级班主任；他辅导的学生参加奥赛频频获奖，他被评为“优秀辅导教师”。
家人口中的忙人。2011年妻子不幸突发脑溢血中风住院，是他从教31年来唯一请过的一次假，他甚至在回家两天借钱的空隙挤出时间回学校为孩子们上了课；2013年他老父亲因病去逝时，却因坚守教学岗位连父亲临终的最后一面也未能见上，而即便为父亲操办丧事，林老师都没耽误学生的一节课。
29年来聂老师一直任教于贺家桥中学，长期担任毕业科教学，担任过班主任、团委书记、教研组长、年级组长、教导主任和后勤主任。贺家桥镇留守儿童近三分之二，因贫辍学率较高，聂老师遇到家庭困难的学生总是毫不犹豫帮助他们。二十多年来他帮助过经济困难的贺金枝、资助过母亲自杀的汪立虎、父亲重病的贺鹏辉、母亲病亡的颜妮丽等20多位学生，共计资助金额7000多元，让他们重返校园；分管食堂工作时，还曾专门为因患咽喉病不能吃酸辣的学生开小灶近半个月，从不讲条件，默默无闻的奉献。
聂老师不断钻研教育理论知识，业务水平高，综合素质强，他主持“渗透式美育教学”市级课题圆满结题，并发表论文在国家级刊物《地理教学》上，教学成绩优秀，多年被评为镇师德标兵，先进个人，得到师生、家长、社会的一致好评，堪称德才兼备的优秀教师。
陈老师是全能的教学骨干与能手，足以胜任小学各年级、各学科的教学，撰写教育教学论文中有21篇分获省市县奖励。他把学生当成自己的孩子，小到学生学习生活的方方面面、点点滴滴，大到陪学生就医，资助特困学生。他给困难家庭的学生送笔、本子、书包以及衣服、鞋袜，曾资助帮扶过67名孤儿与特困学生的学费，资助金额累计达16000多元；曾有位学生在校不慎摔伤了腿，不能行走，他背着学生步行到十五里开外的镇医院就医，并垫钱为其买药，为不耽误其学习，带着他同吃同睡半个月，天天为其煎药、喂药、敷药，直至痊愈；对于疏于祖辈们管理的留守儿童，他大胆尝试，将他们集中在学校度礼拜，讲故事、辅导功课，效果理想，感动众多家长，家长们纷纷来学校致谢。
他每到一校，均将教育教学这一中心紧抓不懈，使那些落后的学校质量都上了台阶，摘掉了一个个落后的帽子。在他的力争下，江联学校开辟出三亩多大的草坪；他带领教师们把一根根木头扛下山为五丰学校新添了200多套课桌椅；在渌田完小，他筹资兴建了浴室，硬化了道路。他说：“作为一个教育工作者，尤其是管理者，只有具有高尚的人格，博大的胸怀，丰富的知识与务实的作风，且甘于奉献，方能令人信服。”
1996年，颜老师放弃分配到城郊的学校，选择了距县城160里的偏远山区学校，那时的她，她的父母和朋友都难以理解，而她一干就是近20个春秋。二十年来，她连续担任毕业班英语教学和班主任工作，每年三、四个班的教学任务，由于长期服用缓解咽喉疼痛嘶哑的药物致体质严重受损，但她选择继续扛着；她的孩子几个月大的时候就被她丢在房里，满周岁后，大多时候也是一个人在地上玩；他的丈夫曾车祸致双腿骨折，她只请假照顾了两天就回校了，她母亲说：学校、学生是你的宝，自己的孩子、丈夫是根草。
山区学生的英语基础太差，她在吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习热情上面做了很多尝试，每天进行英语朗读、英语情景对话等课外活动，还经常单独辅导，面批作业，一个个读音及时纠正，一个个单词及时更改，孩子们成绩斐然，她也一次次被推上县级英语教学经验交流的舞台。
她不断地更新教育观念，丰富自己的理论素养；她能把各种教学办法有机结合起来，充分发挥教师的主导地位，并做到以学生为主体。她根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显提高。历年来基本都担任初中毕业班的数学课老师，她能结合数学这门学科的特点，适时运用多媒体，利用信息技术的新颖性、趣味性，创设激趣的氛围，使结果事半功倍；教学中她采取分层次备课、分层次教学，个别辅导的办法，同时又能一分为二的看待学生，常上公开课，多次被评为优秀。
钟老师一直身体不太好，患腰间盘突出和慢性鼻炎，常年鼻塞、头疼，睡不好觉，但还每天都以最好的精神状态面对学生。去年更是摔倒致右手韧带部分断裂不能写字，但她一心想着学生，用左手板书，伤痛没多大好转，她拖了一个多月才利用国庆假期住院了9天，又回学校上课，终把数学成绩年级最差的班级变为最好。
学校地处偏远，老师空缺，对于无人担任的学科，谭老师总是勇于挑起重任，是教学的“多面手”；他还做很多杂七杂八的事情，如修理学校门窗，修捡瓦房等；每当学校老师和学生有困难时，他总是第一个出现的身影，是人人皆知的“主人翁”；学校学生95%以上都是寄宿生，他坚持周日到校以便更好的照顾寄宿生，他会帮学生缝补衣裤，照顾感冒咳嗽的学生，帮低年级小朋友换洗衣裤等，他还曾为劝厌学的学生在赶去路上差点送命。在坚守山区教育工作的19年里，谭老师还获得了很多荣誉称号，如2012年在株洲第二届学校教育校长论谈中荣获“一等奖”、县“关爱工作先进个人”等荣誉。
八团学校在他的领军下，开展剪纸特色教育活动已届四年，这项活动培养了学生的耐心和细心，提高了动手能力和审美能力，他相继编写了《快乐剪纸》、《草根之作》、《剪纸印象》等剪纸书籍，茶陵电视台有专题采访，县委、县教育局领导多次给予了高度评价，2013年春节前夕还对学生剪纸作品进行了义卖用以改善留守儿童在校生活条件。
黄老师自高中毕业后就立志献身家乡教育事业，改变家乡的落后面貌。当时的村小学在全乡评比中跌入低谷，他动员广大家长出资出力，向上级争取资金，改善办学条件；紧抓教学质量，精心设计教案，认真做好学生的思想品德教育。三十三年里，他担任过多所学校的教师，无不尽心尽力为其教育事业谋发展，是位难得的好老师。黄老师家离校二十多里，现家里八口人仍住六十年代建的泥巴土房，家中简陋，他从不以家事耽误学校的工作，一心系在学校。他曾荣获“市优秀教师”、“市扎根边远山区优秀教师”等荣誉称号，参加国培还荣获“优秀学员”的称号。
山区地域辽阔，学生居住分散，遇大雨，他总是把学生送到家。曾有三个患白血病的学生，兄弟三人一旦破点皮就流血不止，黄老师不知多少次背着他们回家，一背就是五里的山路；有学生离校太远不肯来上课，他耐心给学生做思想工作，坚持早晚接送学生，一个星期后该学生终被感动，此后成绩良好；他精心研究教学教法，其“双定教学法”教研课题获市三等奖；近年他担任班主任，让学生民主管理，注重学生能力的培养，师生关系融洽和谐。
邓老师扎根于农村，对于家庭困难的学生，她会把自己孩子的衣服送给他；对于弱势学生，会给予他们更多的关爱，用鼓励和赞许帮助他们走出自卑和胆小。农村小学教师少，编制缺乏，邓老师集教务、教研、培训、学籍管理员等职务于一身，在开展各项工作时都得到了称赞。区师训负责的老师夸赞她培训资料做得好；她还培训出了多位优秀教师。很多教师成为教学熟手后都离开了学校，但她仍选择坚守；她还主持了多项省、区级课题，为今后的校本课程实施奠定了基础。在学校创建省合格学校时，她身患疾病需手术，医生建议术后休息一个月，但她第二天就投入到了紧张的工作中，后又做手术需休息两个月，但她仅休息一个星期就又全身心忙碌起来，最终学校在省合格学校检查时获得高分；她还曾为了评估考核的软件资料没日没夜的工作，晚上11点半还在办公室，早上6点半就到了办公室。
她主持的省级子课题获得大家好评，撰写的研究调查报告获省教科院一等奖，被评为2010年首批“百优教师”等其它荣誉称号。
黄老师把教育事业当做她的第二生命，上班第一年便常刻钢板、印试卷到凌晨一点多，她卖力的工作终使这个班级拿下当年全乡第一；她责任心极强，饱受病痛（心脏病、颈椎反弓、胸椎盘突出及骨质增生、重度缺铁性贫血等）摧残的她还让公认的“问题”班级在一个月内的各项评比中都得全校之魁；因毕业班考试在即，病情加剧的她仍坚持上课致倒下讲台不省人事，抢救过来的第二天她又坚持上课。
她是老师们口中的“神老师”，没有她扭转不了的班级，没有她改变不了的困难学生。她曾把濒临辍学的问题学生带回家中同吃同住三个月，常促膝谈心，还出资培育该学生学吹葫芦丝并在区艺术节上荣获银奖；她曾在生病住院吊水时知道学生不见踪影便拔掉针头去找，找到后不厌其烦的给该学生讲道理，下课就找其谈心，终融化了这块坚冰。
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