输与赢
子轩5岁了，是一个虎头虎脑的男孩子，平常热心善良又开朗，幼儿园的老师和同学们都很喜欢他。平时在班上，子轩是老师的小助手，和小朋友一起玩的时候，子轩也经常是制定规则担任裁判的人。亲戚朋友聚会，子轩也总是落落大方，主动打招呼、照顾比自己小的伙伴，表演节目也毫不害羞，常常被别人的爸妈拿来在自己家的孩子面前作比较呢！
可是，就在最近，爸爸妈妈惊讶的发现，子轩忽然有了巨大的变化。
这个变化是从给他报了一个跆拳道班开始的。子轩之前一直对跆拳道很感兴趣，这个学期爸爸妈妈就给他报了一个班。因为子轩之前在幼儿园中班学过一年的武术，跆拳道班的教练认为孩子的基础很好，建议可以不用上启蒙班，直接从基础班学起。
爸爸妈妈也认为这样可以节约半年的时间和学费，就爽快地缴费报了基础班。
第一次上课，其他的小朋友都是从启蒙班升上来的，只有子轩是插班进来的，尽管教练已经在授课的时候注意照顾到子轩的情况，告诉他不必着急，但是子轩的情绪明显比较急躁，听到教练说的专有名词他不明白，或者别人已经能做出来一些动作而他还完全不得要领，子轩就开始抓狂了。
做分组练习的时候，教练安排子轩和一个看起来个子矮小单薄的男孩子一组。但是在战术练习时候一交手，子轩还是三次练习都被矮小瘦弱的对手给虐了。
子轩的情绪崩溃了，他哇哇大哭着出来找爸爸，还说以后再也不想上跆拳道课了。教练和爸爸都给子轩解释说，他只是刚刚上课还不太适应，过几节课就会好起来的，可是子轩完全不接受，一定要马上回家不可。
回家后，爸爸把情况跟妈妈一说，俩人这才回忆起来之前的种种——凡是子轩的条件明显占优势的时候，他总是谦谦君子，甚至还能主动让着别的孩子。可是如果在一个群体里面他不是最优秀的那个，他就会紧张甚至逃避。
比方说下棋吧，子轩如果面对的是不如自己的对手，他的情绪态度都特别好，还会很懂事的主动要让着对方，或者主动允许对手悔棋。但是如果偶然遇到比自己水平高的对手，子轩总是一见势头不好就找借口说不下棋了，玩点别的吧。
子轩的爸爸妈妈发愁了——我们是不是养了一个输不起的孩子啊？
谁能保证这孩子将来的人生都是顺风顺水的，万一遇到有什么别人强于自己的情况就失控，子轩的将来可怎么办呢？
子轩的爸爸妈妈以及我们这些成年人大多都有这样的体会：人生的终极成功，不在于你曾经学习多优秀，学历有多高，能挣多少钱，而在于当你面对困难，面对挫折输赢，饱受各种理想与现实差距的打击时候，你的内心有多强大！
我们都明白,无论情商再高，智商再高，如果没有在得失输赢中转化胜不骄败不馁的心境，如果没有面对逆境从容接受并淡定处理的智慧，那就不能算是拥有圆满快乐的人生。
子轩爸爸妈妈的担心不是多余的，之前就有媒体报道：一名四年级小学生因为竞选班长失败而绝食的新闻。这位孩子仅是因为从一年级到三年级都是班长，到四年级时竞选班长落选，就接受不了，闹脾气、不愿去学校，然后绝食，后来休学一年，并接受心理治疗。
正像那句心灵物语说的：想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。
不过，子轩毕竟才五岁，这个年龄的孩子偶然有输不起的想法和做法都是正常的，只要家长重视并加以引导，逆商也同样可以培养。
美国一位儿童心理专家说：“童年十分幸福的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子，长大后往往会因不适应复杂多变的社会环境而痛苦不堪。现在不少爸爸妈妈竭尽所能为孩子打造一个“无障碍”的环境，希望孩子顺顺利利长大。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后应变能力越低。在孩子未来的道路上，竞争时常都有，能分出“高下”的场合也很多，很多从小被捧大的孩子往往因不适应而产生不良的心理，这就需要我们为孩子进行一些进行挫折教育。
当然，矫枉不能过正。挫折的含义不是衣不蔽体、食不裹腹，或者让孩子完成一些“不可能完成的任务”，而是在适当的时候让他们明白：这世界上有自己完成不了的任务，有自己必须要面对的困难，所以也应该有自己要去体验的失败和沮丧心情。
对于那些孩子可以轻轻松松完成的任务，我们就放手让孩子去做吧，不要在这些事情上剥夺孩子锻炼的机会，同时也不需要给予过分的关注和表扬。
对于那些孩子需要付出一定的努力才能完成的任务，父母的角色应是充当一名观察者和帮助者：观察孩子为什么遇到困难，遇到了什么困难，是否需要父母的帮助，需要什么帮助。在父母的指点下，孩子如果成功地完成了任务，可以及时给孩子一个肯定和鼓励，能够增强孩子克服更多困难的信心和决心。
而对于那些孩子还不可能完成的任务，就要避免让孩子去尝试了，例如让3岁多的幼儿书写笔画复杂的汉字，或是拼1000块的拼图，这些过于困难的任务会容易让孩子产生严重的挫败感，丧失自信心和积极性。
区分好这些不同情况折后，我们就可以有针对性的给孩子渗透一些关于怎样“输得起”的观念了。我们也可以这样做：
一，把选择留给孩子
成人不要把自己想当然的想法强加在孩子头上，而要给孩子更多选择，让他做自己喜欢的事情，真正从内心去激发他的抗挫能力，使之从自己选择所致的挫折中成长。
二，“身教胜于言教”
父母对待挫折的言行会潜移默化地影响孩子。父母可以经常把自己生活和工作中克服各种大小困难的事例告诉孩子，并与之分享战胜挫折后的快乐。
三，做孩子的后盾
当孩子面临困难的时候，父母不要急于去为他排除一切障碍，而应该第一时间向孩子提供建议和咨询，由孩子自己想办法解决困难。这样会有助于培养孩子战胜挫折的能力以及对其行为自我负责的精神。
四，帮助孩子总结失败原因
当孩子遇到失败的时候，家长不能只告诉孩子“输就输吧，没关系”，而应该帮助他分析失败原因，让他找到自己的不足，从失败中收获经验和教训。
五，始终记得
当孩子面对困境的时候，我们要鼓励孩子有坚定的信念。正确地引导孩子学会如何从困境中走出来，帮助孩子去摸索成功的方法，并跟孩子一起分享最终成功的快乐。
通过这些有效的方法，子轩的爸爸妈妈也终于逐渐让孩子明白了，虚假的胜利，并不能真正给孩子带来自信的成果。专注于兴趣探索，在游戏过程中忍受挫折、克服困难、解决问题，分享成功的喜悦，才是真正的成就感。
对于我们更多的父母来说，我们也知道，自己无法永远保护孩子，我们能做的就是：在他们还小的时候，教他们怎样面对挫折、怎样学会坚强、怎样更加自信。挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，让他们在磨练中日益羽翼丰满，在将来竞争激烈的社会中飞得更高更远。
只有输得起的孩子，才能拥有一个真正赢得到的未来！
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