我之前发过一两篇跟思维导图和结构化思维（这两个概念基本是一回事）有关的文章，再加上网上到处都是鼓吹思维导图多么好的信息，所以很长时间以来我的粉丝中有不少人真的开始使用思维导图了。
有些人取得了很好的效果。我记得有个海南的高二学生（现在已经高三了）从年级十几名，变成了稳定的年级第一，主要就是用的结构化；另一个学生，原来数学一直中等水平，用了结构化思维以后的一次考试，居然跃居全班第二，尤其是一个很难的压轴题全班就他一个人做出来了，其他一众数学高手都是一脸懵比。他也是用的思维导图。
成功的例子很多，就不细说了。不过，也有不少学生表示，自己看了很多思维导图的书，看起来很有道理，但实际应用却总感觉不得要领。要么是感觉用起来很麻烦，效率低；要么是用完了没有效果；或者干脆不知道如何着手。
一
先来讲一个误区。
首先，思维导图是一个辅助工具，不是万能工具，没有一招制胜的作用。
很多人把思维导图当成了万能的、可以一招制胜的，这个是最广泛存在的误区。想要学好一门知识，需要满足多个条件，仅仅只靠一个思维导图是不够用的。你看我研究学习策略的，起码十几个大类，几百种小策略，如果一个思维导图就能解决所有问题了，我还需要那么辛苦吗？
但很多人对于思维导图的态度是这样的：
数学基础不牢靠，老师讲课听不懂，基本的公式理解的半通不通的，也不能完全自己推导出来，考试成绩不理想；
然后被老师、家长批评，同学讥讽看不起，自己面子上过不去，心理焦虑、生气又不甘心，开始疯狂的找学习方法；
突然有一天找到了思维导图，根据培训机构所宣传的，思维导图威力无穷啊！开发大脑啊！能创造奇迹啊！于是开始疯狂的学习和使用；
用了一段时间，好像效果不明显啊，是我用错了？还是思维导图本身就没用？这就是个骗局？
其实，思维导图真的有一定作用，但是很多同学在使用思维导图的时候，有大量的学科基础问题没有解决。他的数学公式还是不会推导，物理定律还是没有理解，在这种情况下去使用思维导图，怎么会有用呢？
反观那些使用思维导图产生效果的学生，很多都是学科基础已经不错了，处于进阶提升期的人；或者是一边使用思维导图，一边也认真苦练基本功，把基本公式和原理认真摸透了。前一种情况对应及从中等冲刺优秀；后一种情况对应从不及格冲刺中等。
再比如，还有学生问我：“叶老师，我的英语用了思维导图，怎么还是没有提高啊？”一样的道理，你的单词背了吗？英语听力平时有练习吗？如果没有，怎么会有提高呢？其实背单词、练听力都有各自的其它技巧，跟思维导图基本没什么关系啊！
反倒是语文作文，本来是最典型的思维导图的应用场景，我倒是很少听到有学生给我反馈说用思维导图训练过！
很多人的问题在于，他们是带着一种黑暗中寻找光明的态度来看待思维导图的，于是让一个思维导图吞噬了他们的所有注意力，于是忘记了在学习的其他方面努力下苦功。
反过来，那些没有进入这个误区的人，以一种辅助性工具的定位来看待思维导图，他们一边尝试着使用思维导图，一边把该背的单词、该理解的原理、该推导的公式都做好了，然后不经意间发现，嘿！成绩居然提高了不少！原来思维导图这么好用啊！
解决了这个误区之后，就是今天的重头戏了——思维导图的学科应用！
二
学科与思维导图。
思维导图，对于不同的学科，有不同的作用，当然也有不同的用法和注意事项。这是思维导图使用中的另一个秘诀。本来这种关键的技术细节我是有所保留的，原定为收费培训课程的一部分。17年暑假的高中生策略课我就讲了这些保留项目，很多学生恍然大悟，原来思维导图的背后还有这么多配套技术！怪不得单用思维导图效果不明显！
但是微信后台留言，问思维导图问题的人太多了，所以我还是在多讲一点吧。当然还是不可能全部讲完，但多讲一点技术出来，有些同学可能会自己悟出些什么道理。本来我只讲了1分，让他自己领悟9分，这个难度太高；现在我讲3分，留7分给他自己领悟，难度就降低一些了。
数学物理
先讲数学和物理。
数学和物理这两个学科比较类似，你可以理解成物理就是个简化版的数学。比较厉害一点的理科生，学好了数学以后，物理就很轻松了。我高中时候也是类似模式，数学物理都是接近满分，数学压轴题最后一问偶尔还会做不出来，但物理压轴题是不可能不会做的，因为物理确实比数学更简单一点。
这两个学科怎么用思维导图呢？你要按照这个顺序。
首先，别着急什么思维导图的，你得把基本公式背了，并且完全理解了。公式要自己推导，记住，不是别人推导了能看懂，而是关上书自己能推导！比如从一个基本公式推导到衍生公式，从高一的某个知识推导到高二的某个公式，这个必须会！
其实这一步做好了，你就不可能不及格了，一般150 的试卷能够90-100分左右了——如果你处于90以下的水平，就老老实实把这一步做好吧。物理的话，自己按百分比换算吧。这一步基本不需要用到思维导图！（其实也可以用，但是没必要，强行用的话技术难度反而较高）
再往上就是思维导图的用武之地了。数学的难，在于你即使掌握了基本公式也有很多复杂的变化题型不会做！那么有哪些变化呢？这个时候就要用思维导图来分类分层级了！
首先你要明确，数学题型看上去无穷无尽，其实认真研究一下，真不是！高考范围内的题型，相当有局限，20年前的题型和现在的题型差别不大，而且现在的难度还在不断降低，偏题怪题一律砍掉了。
有同学还有疑问，可是我怎么觉得题型就是有很多种呢？
答案是：
没错！真的有很多种！但是这个数量的多少程度，刚好处于这样一个微妙的数量级——你不用思维导图的话刚好觉得多得无法处理，但用了思维导图的话就刚好可以处理！
比如说，数学题型，有好几百种啊！看起来很多吧？可是高中三年掌握几百种题型，也不算完全不可能吧？如果你纯靠死记硬背，掌握几百种就太难了；如果你熟练的使用结构化，那么几百种题型刚好可以掌握！
那么什么叫一种题型呢？
注意，不是一个公式、一个知识点对应的就是一种题型。数学的精妙在于，它的分类不能用公式和知识点来分，要用解题思路来分！这是一种相对高级、相对复杂的思维导图方法，也就是我之前提到过的思维的思维导图。
什么叫解题思路？
举个简单的例子，高中数学，不等式这个章节，怎么分类啊？是不是等差数列一类，等比数列一类？
再接着怎么分？等比数列的性质一类；等比数列的公式一类；无穷求和一类；有限求和一类……？？？
这样画思维导图没有意义！
我所见到的绝大部分学生，就是这样画的！！
如果你用了思维导图没效果，请对照自己的思维导图是不是上面这样画的！！！
这都是常识啊！这就是我说的基本功啊，就是那些你不用思维导图也要能够记下来的东西啊！你拿思维导图画这个有什么意义啊？
而且，这根本就不是解题思路啊！上面我说了，高中数学、高考数学的精髓不在于公式本身，而在于对公式的复杂变化——也就是解题思路了。所以，你画公式思维导图没什么大用，要画解题思路。
再问一遍，什么是解题思路？举个例子，等比数列的章节里面，有个题型要用一种特殊的方法解，你不这么解就解不出来——裂项相消法。这个就叫做解题思路。
再比如说，有的等比数列题要用配系数法（又叫构造法），不用就解不出来。这也是个解题思路。
所以你的思维导图，不应该是抄了一大堆基本公式上去，而是应该这样：
这个图仅作示范，总结的解题思路并不完全。
这种思维导图做好了，数学一定学的好了！再学不好就把数学书吃了吧！
当你做到这个程度，数学就是130-145之间的水平了，留一个压轴题不能保证解决。但是也无所谓了，145还不够非要满分？清华都不够你装逼的！
当然，还有些技术没有讲，但是这些已经足够了，对于领悟力比较好的学生来说，要悟出剩下的内容已经不难了！
去练吧！
数学的思维导图是一切的基础，练好了以后，物理也可以用类似的方法搞定。而且你会感觉，物理好简单啊！你用处理数学的方法去处理物理，发现物理的题型好少，并没有太多的技巧变化！大概只有数学的20%左右！太轻松了啊！
所以物理的难度，在于公式和定律本身的理解。有些同学一开始感觉定理比较难理解，一偷懒，心想还是死背下来算了吧！简单题还真可以做出来，但是稍微变化一下，到后面一塌糊涂，经常不及格，最后高二被迫转文科。
对于物理一定不能死背公式，一定要理解基本原理！否则，思维导图毫无作用！
什么？就是理解不了？那就找老师问，不行再找学的好的同学问，再不行就去找辅导书，1本不行2本，2本不行5本；再不行再去网上找频讲解，或者去报个课外培训班问，找他们要试讲课，讲得清楚就交钱报名，讲不清楚就换一家再问！
你要从上面的描述中看出我的态度：物理，彻底弄清基本原理是第一重要的；物理，彻底弄清基本原理就占到胜利的80% 。
这么跟你说吧，弄清了基本原理，物理压轴题跟选择题第一题差别不大。不可能没有思路，顶多不小心算错了。
英语：
现在来说英语。
思维导图的英语应用，比较特殊！那就是——
基本不用……
从思维导图的角度来说，英语是最特殊的一门了。因为其他所有科目都可以深度应用思维导图，但是英语用的很浅——有一点用，但是比较少，所以叫“基本”不用。
你自己想想啊，背单词需要思维导图吗？练听力需要思维导图吗？你那个选择题、填空题、阅读理解等等，90%其实就是考察单词和词组啊！这个思维导图有个毛关系？所以呢，不要浪费时间了，英语学习是另一套策略体系，基本跟思维导图没关系。
唯一有关系的地方呢，就是语法。剩下10%的内容是语法应用，而语法还算是比较复杂吧，你可以用思维导图画一画，做做分类。
最后就是作文，稍微用一点结构化的方式去写吧，勉强算是思维导图的用处了。
文综：
说句心里话，文综的思维导图技巧我是不想讲的……太机密了……
但是我今天勉强讲一点吧……
首先文综的基本功呢，要背诵的东西还是不少，这个地方要么你记性很好，就是硬记下来；要么你就用各种记忆术辅助记忆。记忆术是另一套体系，跟思维导图无关，这里不赘述。
文综的思维导图应用，实践操作当中有些注意事项，也是很多人容易拖低效率的细节问题。
最多的是抄写慢。
文综，不论是政治还是历史，文字都很多。很多人做的文综思维导图，抄的个密密麻麻，最后一张纸全都是字，根本看不出是思维导图了……
关键是这么多字，你抄着多累啊！速度又慢！思维导图那点提高效率的功效全被这个速度慢抵消了……
这个问题怎么解决呢？虽然是个并不核心的小问题，但是它确实有影响啊！据我观察，文综使用思维导图的，90%会遇到这个问题。
很简单，答案就是不用抄完。
第一，思维导图是分层级的。你做个5层，整张纸全部铺满了，基本就像是个蚂蚁窝一样没法看了，那就只做4层就不要再做了。
那剩下的内容没体现在图上怎么办呢？很多人有这个问题。
我反问一句吧：为什么非要体现在图上啊？
练书法啊？还是多抄一遍记得牢一些？你要记得牢一些用记忆术啊！
思维导图的作用，核心是理清思路，你把框架做出来了，思路理清了就行了，完全不用整整齐齐的抄下来浪费时间。
第二，你可以用简略法。要么就是缩写，要么自己做些自制的标记符号。比如：
莱茵河内河航运发达的原因？
1 流经温带海洋气候区，降水较多且季节分配较均匀，河水流量丰富，水位季节变化小。
2 流经地区，地形以平原为主，河道宽阔，且水流平稳，
3 最冷月气温在0℃以上，无结冰期，通行时间长
4 流经地区植被覆盖率较高，水土流失小，河水泥沙含量小，河道不易淤积
5 运河与其他河流相通，形成庞大的水运网，联系范围大
你要是画个思维导图像这样抄一遍，累死了，效率又低，何必呢？简化一点好了。
这样画起来快了吧？水多、平稳、无冰、无沙、网络，这些关键词你自己知道是什么意思就行了。还可以编个顺口溜：莱茵河航运发达的原因是什么啊？——多蚊（稳）冰沙网。再想像个画面，大夏天的，你坐在一个老旧网吧里，很多蚊子，很热，你面前摆了一晚冰沙。这个就是记忆术的一个小类。“多蚊冰沙网”，一个带画面的顺口溜把这个题目就结构化的背完了。
你看，连记忆术都顺带教给你了。小伙子，你赚了！
至于文综的剩下技巧，太机密了，今天不讲了。但是可以提示一句，文综的问答题跟语文的阅读理解是一样的。而语文的阅读理解和数学物理又是一样学习方法！所以文理科其实是相通的，在高手眼里只有具体知识点区别，没有方法区别。倒是英语是个奇葩，学习策略和文理科都非常不同。
生物化学
生物化学，半文半理。
生物化学，有理科属性的一部分，很注重逻辑推理。比如生物的遗传学计算，显性隐性之类的；化学的物质推断题、平衡状态、计算题等。
这些部分呢，你就按照数学物理来处理好了，而且是非常弱化版的数学物理。比如化学的高一难点，氧化还原反应、方程配平等，和数学的解方程组有任何区别吗？还是一次方程组。有机化学，画一画各种衍生物的图形，数一数元素数量，比初中的平面几何还简单——只要你掌握了基本的定理和元素性质就好了。
当然他们也有文科属性的一部分——记忆量很大，知识点杂碎。比如化学实验，各个工具怎么用，看起来差不多的坩埚、蒸发皿、烧杯、量杯、试管、烧瓶之类的，有些能加热有些不能加热，唉，很烦啊，慢慢记吧，就当文科处理了。当然，你要是会记忆术的话，能减轻不少负担。当年我就是记不住这些玩意儿，化学扣分长期比物理数学加起来还多。有一次做实验还把浓硫酸倒在一个不知道叫什么的工具里，结果烧穿了……幸好人还活着。
总的来说，生物化学的思维导图做起来比较简单，不像数学那样有很大讲究，就按照一般的方法去做就好了。很多同学反馈也说，同样是思维导图，生物化学用了以后，进步非常大；但是物理数学就没进步。就是这样的，因为生物化学你就随便画画就有效果，数学物理需要很多额外的技巧。
语文
语文跟思维导图有关的只有两个核心部分，现代文阅读理解和作文。
诗歌鉴赏虽然看起来属于文言文，但是它的学习方式其实是和现代文阅读一样的。文言文也有阅读的属性，但是难度更大的在于古汉语字词的意思辨认，倒是和英语单词的感觉有点像。
作文，尤其是议论文，之前说过，是思维导图的应用典型。我都奇怪了，怎么这么多学生就少有人想到用思维导图写作文呢？这个练起来比较快的，不怎么费时间。不过语文作文分差不怎么拉的开，用思维导图和不用思维导图，差距一般在5分之内。要想更高的分数就需要其他策略了，比如批判性思维、连续追问法等等（可以参考文章《如何提高思维的深度？》）。
具体的训练方法，很简单啊。第一个，写长文。现在高考作文要求800-1000字。一方面，有些人写不够800字，或者是废话硬凑的，这种人需要写长文章训练。作文的训练需要用极限回撤的方式。所谓极限回撤，就是你先写几次3000字的作文，然后回头写800字就很轻松了。我建议你们都这么练一下。
另一方面呢，作文的核心在于思维水平，而思维水平的训练，必须要长文才练的开。就像练跑步，得有个操场啊！你在卧室里面练个毛的跑步啊！不把文章拉长到3000字左右，你根本就不知道写作文的思维在哪里。当然，越长越好。
这个3000字的标准，是给高中生的。高一放低到2000吧，高三至少3000。如果是大学生，立刻长到10000字。等你写习惯了这些长文，妈妈再也不用担心你800字凑不够啦！更重要的是，你的思维能力会有很大的提高，会变得清晰，不仅仅是字数够了而已。
你看我写的文章，基本上都是几千字的，不是我硬凑字数，而是要写清楚必须要这么多字。实际上我每次都压缩了量，几千字其实不够用的，一是因为我懒，不想写太多了；二是因为你懒，我写多了有些人不愿意看。真正要写清楚的话，每篇文章都要上万字。
第二，找范文参照。找些典型的结构化思维的方式写的文章，好好看看他们是怎么写的。先不要看那些高考满分范文了，如果你作文常年徘徊在40分左右，看高考范文没用的。一部分满分范文其实写的很一般；另一部分呢，暗藏深意，你看了也看不懂，没有学习价值。
练习结构化，你可以看看我的文章怎么写的。我的大部分文章都是结构化的方式写的（但也不全是）。比如这篇文章就是。虽然口水话很多，字词写的很随意，但是思维还是严谨的啊！
重点来了——对着范文，你该怎么练习呢？
第一个方法，拆解。
对着我的文章，或者其他结构化的文章，你就画一张思维导图吧。这就是我写作的逆向工程。我是先有一张思维导图，然后写出这篇文章；你就先看到这篇文章，然后还原出一张思维导图——逆向破解！
这样练多了，不仅作文写得好，而且连阅读理解的水平都会提高！你还可以这样想，在做阅读理解（平时考试的试卷）时候，顺带也就把作文练习了——灵活变通，一举多得。唉，不该说的，收费课的内容！感觉又亏了一个亿！
第二个方法，仿写改造。
你破解了一篇文章以后，还不够，这个思维导图作文的练习只做了一半。你还要再把文章还原出来。
有人觉得这不是在背原文吗？还真不是，这实际上是在练习更细致的结构化能力。因为原文几千字，你不可能背的出来的，你要还原出来，一定要靠自己的脑子重新塑造、重新写作一遍！
即，你还原出来的文章跟我的原文肯定是不一样的！大体意思一样，但表达方式不一样！遣词造句更不一样！。
还原出来以后，就跟原文进行对比，然后思考，哪些地方一样，哪些不一样。不一样的地方逻辑上说不说得通？是“正确的不一样”，还是“错误的不一样”？
你要注意了，这个还原的过程，不是考察你的记忆力哦，不是让你背送原文哦，是练习的你的理解能力，结构化思维的能力！
最后一步，你可以对文章进行改编。
比如一篇文章，原文有3个论点，你可以变成4个；也可以还是3个论点，但其中一个更换了。你还是按照结构化思维的方式改编，看看能不能改的好。
这3步，不需要一开始就全部完成。一开始能力不足的话，可以先做第1、2步，几个星期以后再练习第3步。练好了威力无穷，不仅作文能力上升，思维清晰度和深度都有变化！
这就是作文的结构化思维训练法。另有一篇文章可以参考《2017高考作文最强解析》。不仅是严格的结构化写的，还有些审题解析可以学学。
年轻人，去练吧！
最后呢，阅读理解。唉，又不想讲了，机密技术。勉强透露一点引子吧：语文阅读理解的学习原理跟数学是一样的。
所以啊，高中学习，思维导图，要练先练数学吧，因为影响太大了。数学的思维导图应用学好了，对物理、文综解答题、语文阅读理解等都有举一反三的促进作用！
会用结构化思维，数学考到135+，那是数学学习高手；
会用结构化思维，能看懂物理和数学的学习方法是类似的，那是数理学习高手；
会用结构化思维，能看懂语文、文综、理综跟数学的学习方式都有类似之处，那是真正的学习方法高手！
少年啊，你能学到第几层？当年我只学到了第二层，语文的思维导图还没有搞定，生物化学还有琐碎的知识记不住，当年又不会记忆术，所以差了十几分没考上清北，郁闷了几年啊。希望你三层都打通了，会当棱绝顶吧！
三
文章末尾呢，提两个思维导图的注意事项，也是两个误区。
1
第一点，不要纠结思维导图的表现形态。
很多初学者的第一个误区在于纠结思维导图的表现形态，他们可能认为，思维导图一定要化成四散型的，或者结构树型的，如果不画成这样就心理不舒服斯基。
那么，下面几种形式，哪一种才是真正的思维导图呢？
答案是，他们都是，根本没区别。
第一种四散型的是很多人的严重执念，因为他们看了一些很扯淡的思维导图书籍，书中说什么四散型的思维导图能够激发人脑的潜能之类的鬼话。我也是服了这个理论，四散型的就能激发潜能？那蜘蛛螃蟹岂不一个个智商爆表？
上面三种都是一样的，哪个顺手你就用哪个好了。思维导图的本质是结构化思维，不论是四散型还是括号型（第二种），甚至做成一个表格，只要他是符合分类与层级（结构化思维导的两大要素），那么他就是一张合格的思维导图。
PS：我一般三种类型都会用到，根据纸张和所画的内容灵活选择。
2
第二点，思维导图需要颜色吗？颜色有什么用？
这又是初学者的一个误区，也是很多思维导图培训中忽悠人的鬼话：
“鲜艳的颜色能刺激人的右脑，开发你的潜力。”
假设画点红红绿绿的颜色就能够刺激右脑，我觉得可以先买两顿颜料，坐等智商涨到250了再学习。
实际上，我最常用的思维导图就是白纸黑字的，基本不加颜色，或者偶尔用红色、蓝色的笔写最重要的东西，区别于黑色——但线条没有用任何颜色。
画思维导图是为了提高效率，如果每一张思维导图都要用彩色笔涂涂抹抹的，速度一定很慢，反而是白纸黑字效率最高。
不过话说回来，思维导图用彩色去画到底有没有用呢？
我们来看两个案例。下面两张都是小学生画的思维导图：
这两张图都是小学生绘制的思维导图。大部分人会立刻感觉到，上图比较乱，下图比较清晰。
为什么会产生这种感觉？论字迹的整洁程度，两张图差不多，甚至上图还更加清晰一些。论版面的排布，则上图甚至比下图更加均衡，后者的版面显得有些拥挤和失衡。尽管如此，你却仍然产生了后图更加清晰的感觉。
这就是颜色的作用。颜色的作用在于引导你的注意力。根据大脑的本能，我们习惯把同种颜色的东西分为一类，而分类正是结构化思维的一个核心要素。前图的颜色涂抹的非常凌乱，而后图则严格按照每个分支一种颜色的原则来涂色。因此在后图当中，颜色让我们的结构化思维更加清晰和顺畅了。
假设你的版面非常清晰，分支之间没有交叉和过于靠近的视觉干扰，那么颜色并不是必要的，白纸黑字的思维导图能够让你速度最快的整理自己的思维。我日常所使用的思维导图就常常是白纸黑字的，并不需要特别艳丽的色彩。偶尔会有特别大、特别复杂的思维导图，版面的拥挤已经影响到大脑思维的清晰了，我才会用颜色来进行区分，每个分支一种颜色，以颜色来进行注意力引导。当然，如果是用软件画的，那么自动就有颜色。不过学生可能还是手画的比较多。
你要记住，思维导图的本质就是结构化思维的一种表现形态，而非某种刺激右脑、开发潜能的神器。一句话总结即是：
不以结构化思维为核心的思维导图，都是假的思维导图。
结尾
今天讲的内容虽然有所保留，但是真的已经讲了很多了。能掌握这些，足够你跨越一个台阶了。二本的涨到一本，普一的涨到211、985，强211、985的可以冲清北了！
就这样了，泄露机密太多，我感觉已经亏了好几个亿了，下去休息了！
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