3
正确使用标点符号
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正确使用标点符号
考情解读
标点符号考查的意义在于规范使用，因此要求熟悉各类标号和点号的规范用法，根据语意正确使用标点符号。虽然标点符号在高考中不是必考点，但其运用能力在写作中也能体现出来，是写作的基本能力之一，我们也不可轻视。
1.考查重点相对突出。
尽管有16种可考查的标点符号，但高考并非不分主次、平均用力。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、书名号、括号、引号等为考查重点，像着重号、连接号、间隔号等一般不会考查。
2.考查题型稳中有变。
常规的标点考查主要以客观题为主，题型有正误辨析。但从近几年考查情况看，标点题也出现在第Ⅱ卷，让考生直接在横线上填空。其实，在语言运用题目中，涉及标点改错一类的题型在平时考试中也不鲜见。因此，标点的复习应更加注重实际运用。
3.设误热点集中突出。
在规定的考查范围内，试题对考查重点错误类型的设置往往较为突出，测试点常为标点知识的易混易错处。如考试中的每题均考查四种以上的标点，多集中在引号、冒号、句号的综合运用、顿号、逗号、分号的层次分析上。
重点知识梳理
一、点号的使用
点号表示语言的停顿和语调。点号的停顿可以分成四级：第一级是句号、问号、叹号;第二级是分号;第三级是逗号;第四级是顿号。冒号在一般情况下停顿小于句号，大于分号;但有时也大于句号，有时又小于分号。对句末点号的点读，往往需要结合语句内容、语调语气、感情色彩等具体语境;而对句中点号的点读，则一般只需要结合语法分析进行理解。有些点号还具有逻辑作用：顿号表示并列的概念;冒号用于直接种属关系的概念;问号有时表示否定判断，有时也用于提出论题。因此，我们在点读点号的时候要力求将其语法作用和逻辑作用结合起来考虑。
1.句号
表示陈述语气的一句话说完的停顿用句号。使用句号应注意以下几点：
(1)起关联作用的词语前面，一般不用句号。因为关联词语常常用来连接分句或者短语。有些时
候，关联词语不是连接分句或者短语的，而是连接另一层句子的，它的前后是两个相对独立的句子，这时，关联词语的前面也应该用句号。例如：
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆中的闰土了。
②我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这一回却很有几点出乎我的意外。
(2)有些句子，虽然是祈使句或感叹句，但是所表达的语气委婉舒缓，句末也应使用句号，不能用感叹号。例如：
①老师，我们走吧。
②累了，坐一会儿再走吧。
(3)有些句子有疑而无问，形似疑问句，使用了“谁”、“什么”、“怎么”等表示疑问的词语，但整个句子不是疑问语气，句末应使用句号，而不能用问号。例如：
①而我并不知道阿Q姓什么。
②请你打听一下哪条路好走。
2.问号
表示疑问语气的一句话说完的停顿，用问号。使用问号应注意以下几点：
(1)认真区别选择问句与连续问句。选择问句中间用逗号，句末用问号;连续问句则各问句后均
用问号。例如：
①她是从四叔家出来就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家再成乞丐呢?那我可不知道。
②以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢?奖她吗?我还能裁判车夫么?我又不能回答
自己。
(2)在特指问句中，不管用不用疑问代词或疑问语气词，句末都选用问号。有几个问句，用几个问
号。例如：除了他能去，谁还能去呢?你吗?你能去吗?我和你都不能去吧?
(3)介于疑问句和陈述句之间的句子，选用问号还是句号，要看是疑问多还是陈述多。例如：
①他今天要带小孩，可能不会来吧?
②他今天要带小孩，可能不会来了。
(4)局部引用的语言单位，引用部分的末尾若是问号则可以保留。
例如：我一走进教室，就看见“你浪费时间了吗?”的标语。
3.叹号
表示感叹语气的一句话说完的停顿用叹号。使用叹号应注意：两个感叹词连用时，叹号一般用在后
一个感叹词后面。例如：
①啊，啊!又到了春天了。
应注意的是：倒装句虽然后半部分与前半部分位置变化了，但是句末点号不能倒置于前，而仍应放在句末。通常是倒置于前的成分后选用逗号。例如：
②多美啊，祖国的春天!
4.逗号
表示一句话中间的停顿用逗号。一般有以下几种用法：
主谓之间有时主语较长、主语是主谓短语、主谓倒置或为了强调主语时，主谓之间需要停顿，就选
用逗号;此外，需要强调的状语后面、后置的定语或状语前面、复指成分之间、独立成分的后面、感叹语气较弱的感叹词的后面、不带强烈感情色彩的句首呼语或句中呼语的后面、较长的宾语前面、复句中分句之间都要选用逗号。
1、这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。(主语较长)
2、出来吧，你们!(主谓倒装)
3、据天气预报说，明天会有大风雪。(插入语)
4、他们应有新的生活，为我们所未经生活过的。(定语后置)
5、坚持改革开放，坚持精神文明的建设，这是两件十分重要的大事。(复指成分)
6、他，就是我们的班主任刘老师。(强调主语)
7、下午三点，会议准时开始。(句首状语)
5.顿号
句中并列的词或短语之间有较小的停顿时用顿号。但以下几种情况下一般不能用顿号：表示概数的
相邻两数字之间、单音节的并列词语之间不能用顿号;多个词语并列，习惯上前面用顿号，最后一处用“和”或“及”;并列成分已有问号或叹号的，不应再用顿号;有时虽然是词或短语之间的并列，但是为了突出或强调，顿号改用逗号。
1、小河对岸三四里外是浅山。(概数间)
2、兄弟要敬重父母。(无停顿的单音节词间)
3、义理、考据和辞章。(前顿号后“和”)
4、大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊……好诱人!(带语气词不用顿号)
5、清新的绿之三月已经恣意地敞开，舒展，盈满，成熟。(并列词语做谓语不用顿号)
6、故事讲得真实，动人。(并列词做补语)
7、学校要求一、二年级的同学参加劳动。(相邻的两个数字连用，表示省略时要用顿号)
6.分号
句中并列成分之间的停顿长于逗号时用分号。使用分号应注意以下几点：
(1)只有一重关系的复句，分句间的停顿一般用逗号而不用分号，而多重复句的第一重是并列关
系时一般用分号。
例如：改革必然会带来新的进展，也不可避免地会出现新的问题，或发生某种偏差;改革一定会取得新的突破，也不可避免地会出现新的矛盾，或发生新的纠纷。
(2)有时为了延长停顿的时间，以突出分句间的转折、因果等关系，尽管不是并列关系，也可使用分号。
例如：他们虽然同工人有阶级矛盾，不赞成工人阶级的独立性;但他们在沦陷区受到日本帝国主义的压迫，在国民党统治下则受到大地主大资产阶级的限制，因此他们还要抗日，并要争取自己的政治权利。
7.冒号
冒号也是句中点号。有时用在提示词语之后的停顿，起提示下文的作用;有时用在表示总结的分
句之前的停顿，起总结上文的作用。使用冒号应注意以下几点：有时不想强调提示语，或不直接引述“说”或“想”的内容，则不用冒号而用逗号。如果这类词语用在引文中间，其后用逗号;用在引文最后，其后则用句号。如果下文与提示语的内容不一致，不用冒号而用逗号。如果提示的部分不是句子的全部而是其中的部分，则不用冒号而用逗号。要特别注意用在总结性分句前面的冒号。
例如：她一手提着竹篮;内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
二、标号的使用
标号的“标”是标明词句的性质、作用的意思，具有说明、解释、强调和省略等方面的作用。在文章
中，不少词语正是依靠了标号，才更明确了它的性质。因此，我们可以借助标号理解词义、理解句义及揣摩作者遣词造句的用意。再者，不少标号还具有比较明显的修辞作用，这也是我们点读标号时不可忽视的。
1.引号
(1)引号表示引用的部分或特别指出的意义。引述，属于原引的用引号，属于意引的则不用引号。
(2)句子中，需要着重指出或强调的词语，有特定含义的词语，表示简称、专称、特称的词语，反语或表示讽刺揭露的词语以及拟声词可以加引号。
(3)使用引号需要遵循的基本原则是：
①若在引用的话里面还有引用的话，则双引号里边使用单引号;若单引号里再有引用的话，则单引
号里边再使用双引号，如此循环。
②如果散文的引文是多段的 ，诗歌的引文是多节的，那么一般在每段(节)的开头都使用前引号，
而到引文的结束才加后引号。
③若引文是完整独立的句子，则其末尾点号放在后引号内。若引文只作为引述者自己的话的一部分
而失去独立性时，则其末尾点号除问号、叹号外，一般要删去;若引文结束处恰要停顿，则点号应放在
后引号外。
2.括号
括号用来表示行文中的注释部分。使用括号重要的一点是要区别句内括号与句外括号。括号里的内
容 如果是用来解释句中的某一部分的，用句内括号。前括号要紧贴在被注释的内容之后。倘若正文恰在这里需用点号，则要点在后括号的后面。句内括号的内部可以有逗号或分号，但不能有句号，其行文末尾是问号或叹号的可以保留，其他点号则应删去。如果括号里的内容是对全句的注释，则用句外括号，要放在句末点号的后面。
3.破折号
破折号在文中多用来引出注释性的词语 ，常用来表示语意的转折、递进，话题的转换，语言的延
续或声音的延长，有时也表示提示或总结。破折号前面的点号，如果是句号或逗号，一般要删去;问号或叹号，则一般要保留。
例如：热爱书吧!——这是知识的源泉。
破折号和括号都可用来表示注释的部分。不同的是，破折号引出的话是正文的一部分，而括号里
面的话不是正文的一部分。在朗读的时候，破折号引出的内容要连着正文读出来，而括号里面的内容一般不需要读出来，所以比较重要的注释通常要用破折号。
4.省略号
省略号表示文中的省略部分。其使用规则有以下几条：
(1)省略号表示引文中有省略时，如果其前面是一个完整的句子，那么句中的句号、问号、叹号
照用。
(2)省略号在表示连续词语的省略，表示话没说完或说话过程中断断续续的语气时，其前面一般
不用点号。
(3)省略号和“等”、“等等”不能同时使用。
(4)省略号的后面不能接着再用点号;整段文字的省略，省略号则单独成段。
5.书名号
表示书名、篇名、报刊名、文件名以及戏剧、影视、图画等名称时要用书名号。如果书名和篇名同
时出现，不能用两个书名号，而是在一个书名号内，书名在前，篇名在后，中间用间隔号。如果书名内又有书名，则外面用双书名号，里面用单书名号。
三、高考备考
标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：
1、弄清功用。
切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。
2、揣摩语气。
判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。
3、分析结构。
句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号)，同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。
4、紧扣语境。
标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。 同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么?①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
5、理解句意。
审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下!“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。
6、留意套用。
所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。
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