很多人觉得自己英语学不好是因为自己没有外语天赋，不够努力，没钱上辅导班等等非常合理的原因，之前红领巾也觉得这些解释是合理的，直到看到了这篇文章。你的英语差强人意，可能归根结底还是你的中文有点差......
文｜张鑫
From WE《我们》杂志
你一周花上十、二十、三十个小时学习英文，结果依旧差强人意？你甚至将你休息的时间、娱乐的时间甚至课外活动的时间统统牺牲给了英语（包括标化）辅导班，但除了一个更好看的分数，也并没有获得更多？你是否曾考虑过，英语不够出色其实是因为母语没学好？毕业于华东师范大学对外汉语专业的张鑫认为，在外语学习中，完全摈除母语是很片面的，也很难做到。在第二语言学习中，我们由于对所学的外语不熟悉，往往会自然而然地借助母语的规律。如果规律是一致的，那么会对我们掌握所学语言产生积极的影响，也就是所谓的正迁移。既然母语对外语学习有如此多的正能量，我们何不以认真重视的态度来学习它，看看英语、汉语学习两者可以如何相得益彰。当世界汉语热升温，外国学生纷纷学起中文时，很多中国孩子却在随随便便地对待自己的母语学习，敷衍了事。无论是在国际课程班学习，还是就读于普通中国高中，这些学生似乎都将掌握英语视为重中之重。那么我们对母语的学习，是否与我们的外语学习相关呢？母语在外语习得中所扮演的角色，学界一直存在着一些不同的观点。有支持者们认为母语的好坏直接决定了外语的掌握程度，反对者们则说母语是掌握好外语的障碍。孰是孰非？我们且从折中的角度看一看。说到这个，我们要谈一谈“语言迁移”这个现象。何谓语言迁移？在第二语言学习中，我们由于对所学的外语不熟悉，往往会自然而然地借助母语的规律。如果规律是一致的，那么会对我们掌握所学语言产生积极的影响，也就是所谓的正迁移。反之，如果母语和所学外语的规律不符，对外语学习产生了负面影响，这个现象则被称为负迁移。著名语言学家乔姆斯基认为人脑中存在一个语言习得机制(Language Acquisition Device)，他的普遍语法指出人脑生来就存有人类一切语言的共同特点。普遍语法是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统，代表了人类语言最基本的东西。从我们呱呱坠地、牙牙学语到熟练使用我们的母语，需要一个漫长的过程，在此期间，我们不断地社会化，运用母语进行交流和思维，拥有了认知的能力。汉语和英语虽然身处不同的语系，但是它们之间有交叉交汇性，共通点仍然存在。很多语言都有实词、虚词之分，主谓、动宾等结构，元辅音发音系统，等等，汉语和英语也不例外，在语音、语法、语用等方面，它们有相似甚至相同的地方。举个最简单的例子：中英文都有“（Subject Verb Object)主谓宾”为正常语序的陈述句，比如：我学英文。I study English.汉英语的词汇都有褒、贬的感情色彩，如政治家（statesman）和政客（politician），后者有贬义成分在内。再如，委婉语的使用，死亡一词，英文有pass away，go to heaven等，汉语有逝世，谢世等。在句子中，中英文都不是非有主语不可的，就像“祝你好运！Wish you good luck.”汉语拼音的声母和英语的辅音在发音上有很多类似的地方，以下音素中国学生发音时基本无碍：
/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/s/ 、/ z/ 、在汉语中可以相应为p、b、t、d、k、g、f、s、z。元音/i:/、/u:/、/ei/、/ai/ 也同样能对应找到汉语中的i、u、ei 、ai。
在我们母语的基础上学习英语相类似的规则自然事半功倍，这样的正迁移有助于促进我们英语水平的提高。但同时，不可避免地，中英文不同的语言结构和表达、中西不同的文化，也给我们这些英语学习者带来一些干扰。我们“深恶痛绝”的现象，常犯的错误，负迁移的影响不胜枚举：口语中，he，she冲口而出，来不及思考到底是哪个Ta；第三人称单数，在考试中不知被扣了多少分；那句简单得不能再简单的I’m a high school student. 在变成疑问句时，原本陈述句中和中文一模一样的主谓宾语序，也发生了变化；当别人夸我们英文说得好，我们自谦道“不好不好”，而不是给出一句“Thank you.”...... 母语的先入为主，让我们费煞思量。美国大学的一些语言类专业的申请，甚至要求申请者提供一篇母语写作的文章，作为考量依据之一，足可见母语的重要性。德国哲学家洪堡特说过：“每一种语言里面都包含着一种独特的世界观”，我们最基本的世界观是基于我们的母语汉语形成的，它代表着文化和身份的认同。既然母语对外语学习有如此多的正能量，我们何不以认真重视的态度来学习它，在潜移默化的过程中，促进二语习得，让两者相得益彰，而不是顾此失彼。
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