我们总是能听到这样的话语，“要让孩子接受好的教育”。那么什么是好的教育呢？是办学历史悠久、师资力量雄厚的教育，是在每一次考试中学生都能取得优异的成绩最终考取名校的教育，抑或是学校、老师耐心细致、有问必答的教育？教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。我认为，教育学生学会追求幸福、享受幸福、感恩幸福的教育，才是好的教育，是先进的教育，是当之无愧的现代教育。（引论：议论文的三个重要组成部分：引论、本论、结论。本文通过设问的方式点出文章的论点——教育学生学会追求幸福、享受幸福、感恩幸福的教育，才是好的教育，是先进的教育，是当之无愧的现代教育。这种自问自答的设问方式能明确地点出论点所在，开门见山、清晰明了。）
“有灵魂的教育”从来都不是为了教育而教育，而是为了幸福而教育。教师在教给学生书本知识的同时，还应教会他们知识带来的幸福以及如何用所学到的知识去创造更大的幸福。曾经在网络上红极一时武汉科技大学的“齐全哥”，在大学入学时共带了14包行李，其中卫生纸就够用四年的。毫无疑问，通过接受教育，他已经获得了文化知识，凭借自己的实力走进象牙塔。可是我们能说教育的目标在他身上真正的完成并实现了吗，答案显然是否定的。现代教育不仅要求教师培养学生们成为幸福的人，更要求将学生培养成追求幸福的人。《道德经》里这样说到：“授人以鱼，不如授之以渔”，所以，好的教育应是通过教育让学生们变得主动，主动追求幸福，主动追求生活中一切美好的事物，提高他们的幸福感。幸福会感染，如果每一位学生都学会了主动去追求幸福，我们的社会将会多么美好。（观点一——教育学生成为幸福的人，本观点通过反例进行导入，引申出成为幸福的人的重要性，以及教师如何帮助学生成为幸福的人。）
现代教育要求教师将学生们培养成会享受幸福的人。学生通过接受全方面的教育，掌握了各项技能，认为自己成为了一个幸福的人。那么接下来要做的就是享受幸福。如果学生只是单纯地拥有幸福，而不会享受幸福，那么也不能称为教师成功地进行了现代教育。（观点二——教育学生成为享受幸福的人，通过说理的方式让学生在成为幸福的人之后进一步地学会享受幸福。）
现代教育要求教师将孩子们培养成感恩幸福的人。教师教会学生追求幸福、享受幸福还是不够，还差最重要的一点，那就是感恩幸福。央视主播李佳明是四川绵阳人，汶川地震时期他在荧幕前的一句“我们四川人不服输，我们四川人懂感恩”，激励了多少人义无反顾地向灾区帮助、捐款。感恩的力量是巨大的，教师教育学生感恩幸福更是一种真真切切的正能量，一种影响学生今后发展的正能量。（观点三——教育学生成为感恩幸福的人，教育本身需要促进学生全面进步，思想层面的提升也是很有必要的，在享受幸福的同时还要感恩幸福，教育的重要性也体现在传递感恩幸福的正能量上。）
将幸福作为教育的终极目标进行到底。抛弃干枯的、单纯的知识教育，赋予教育以灵魂、以血肉，让教育跑起来、动起来，教师作为这场马拉松中的领跑者，肩负着让接受教育的学生学会追求幸福、享受幸福并感恩幸福的重担。路漫漫其修远兮，我们的教师应做到的就是在这漫漫长路中努力地开展现代教育，做一个传播幸福的使者，让每一个接受教育的人都成为一个幸福的人。（结论——对全文进行总结，明确将幸福作为教育的终极目标进行到底。通过再次重申论点，明确议论文的重点。
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