我冥思苦想，对于班主任工作，我做的事情太平凡，没有什么经验可谈，只是把工作中的一些做法汇报一下。
一、充分利用班委会和团支部对班级进行管理。
一个良好的班级体，必须有一个团结在老师周围的班委会和团支部，有了这个集体，才能带动全班同学实现共同的目标，班级的学习风气很大程度上取决于班级干部，尤其是班长对一个班级起着举足轻重的作用。班长和学生朝夕相处，学生发生的每一件小事，班长都十分清楚，自习课绝大部分时间靠班长管理。我个人认为，一个班级成也班长，败也班长，班长的管理效果高于老师。本次月考总结会中我对同学说了两句话，我们班取得的成绩一靠全体同学的努力，二靠班长的有效管理，为同学们的学习创造了一个良好的环境。同学在安静的环境里奋力拼搏。
学生违纪一定要受到纪律处分，这一点是天经地义的，所谓国有国法，校有校纪，班有班规。没有规矩不成方圆。个别学生反映，明天值日，今晚觉都睡不好，恐怕有什么地方做不到位，第二天的前两节课也不能安心上课，每个课间都要去看看揭示板，严重影响学生的身心健康，影响了学生的学习情绪。怎样才能让学生心悦诚服地接受处罚，而不产生消极的抵触情绪，也不影响学生的学习状态？另外每减一分都由班主任亲自处理，浪费了班主任的很多精力，也没有必要。我们班由班委会制定奖惩制度，利用班会时间由全体同学逐条表决，班长负责执行奖惩制度，团支部和班主任负责监督，学生人人能够接受又没有过多的心里负担，到目前没有一个学生不执行班级条例，效果良好。
二 、寓批评于表扬之中。
现在的学生一届比一届个性强，一届比一届难教育，原来我经常在教室大发脾气批评学生,有的学生慑于班主任的威严而忍气吞声，有的学生当场顶撞老师，使得自己很难堪难以下台，给班主任的后继工作埋下了隐患。学生与班主任之间产生了无法填平的代沟。在班主任的工作中我不断地反思和探索，结合我校双多双少机制，一改往日狂风暴雨的批评学生。违纪学生一律单独谈话，首先用放大镜放大学生的一两个优点，拉近师生之间的距离，然后寓批评于表扬之中，这样学生能够从心理上接批评，态度好，效果明显。
在班主任的工作中，我经常与家长沟通学生的学习状况，很少汇报学生的缺点，也不轻易叫学生家长到校或领回家教育，家长是学生的最后一道防线，一旦决堤，在后续的管理工作中，班主任也就失去了一个强有力的支撑。我班A同学一天晚自习迟到，在政教处自己承认在操场西侧的厕所内吸烟，政教处让我通知他的家长。我找到A同学了解情况，他坚决不同意告诉父母，本着教育本人促进班级工作的原则，我们达成协议，如果在他的宿舍内出现烟头、烟灰、烟味，都由A同学负责处理，效果不错。学生本人能够接受，也促进了班级工作。在处理学生的问题上，学生可以犯一百个错误，而老师不能犯一个错误，老师的错误对学生的影响是深远的。
三、抓好班级的学习风气。
正确对待习惯不良生，不以分数评论学生，高一七班总是以学习努力程度评价一个学生，无论成绩高低，只要学生努力奋斗，你就是老师最尊重的学生，要想得到老师的尊重就去努力拼搏。习惯不良生都有比较明显的缺点，班级的潮起潮落与习惯不良生息息相关，照顾好习惯不良生是我工作的重点，对他们的进步除了口头表扬之外，也要有一些实惠的做法，侯宇同学本次月考进步很大，于是，给侯宇同学设立了一个特别进步奖。
抓两头促中间，抓就寝促课堂。
我认为纪律决定成绩，自习铸就终身，自习课是学生自我调整的过程，没有自习就没有好的成绩，没有好的自习环境就没有自习的氛围。我们通过制定自习公约，学生自觉约束自己的行为，班主任主要负责自习课前后五分钟，使学生尽快进入状态，出满勤干满点，自习课中间认真观察学习状态，及时处理自习课上与学习无关的事情。休息不好就不能学习好，就寝纪律也是我关注的重点内容，就寝时学生违纪要严肃处理，确保学生的休息时间。
科任教师为班风给力
班风的形成离不开科任教师严谨认真的工作态度，我与任课教师携手共同打造班级学风，张杰和李淑玲教师每天7：40到教室组织学生上自习，为学生辅导。赵艳艳和房晓艳老师讲课条理清晰，受到学生好评，程丽萍老师作业典型，题量小，得分高。班风的形成与这么多的好教师是密不可分的，没有科任教师的努力，班主任的工作是苍白无力的。
四 以感恩教育为主线，做好班级管理工作。
学生学会感恩对于现代学生尤其重要，大多数学生都是独生子女，他们心中只有自己，没有别人，自己想做什么就做什么，容不下他人的缺点，有时也容不下老师的良苦用心。
现代社会，科学技术日新月异，网络信息瞬息万变，学生非常敏感，接受快，接受能力强，而老师的观念陈旧，新鲜事物不懂多少，教育理念得不到更新，老师与学生之间形成代沟，给管理班级带来了新的课题。我主要通过与学生交谈感兴趣的话题，了解学生的内心世界。求大同存小异，非原则问题允许学生学生说不，允许学生保留自己的意见。老师也要接纳学生的缺点，随着时间的推移逐步改进，逐步缩小师生之间的距离。
不失时机的对学生进行感恩教育，每次与学生谈话都以感恩教育为线索，这样谈话效果好，对于错误较严重的学生，除了肯定他的成绩和优点外，同时也了解他对父母的承诺，以及父母对对他的期望，学生认识错误快，态度好。我认为通过感恩教育学生一旦形成动力，毅力持久，效果明显。
学生是万紫千红的花朵，点缀着美丽的教室，考验着园丁的技艺。
