学英语怎么能没有背单词呢？！
虽然鱼sir一直以来，都是鼓励家长通过儿歌、动画、绘本、分级、互动等为孩子创造英语环境，自然积累词汇量和句型。
但孩子上小学后，一些重点单词要求“四会”，即会听、会说、会读、会默写，这个时候就不能全靠绘本或者儿歌来记单词了。
还有些孩子，学前没有机会很好地做英语启蒙，一上来就整“四会”单词，死记硬背恐怕够呛。
今天，鱼sir从记忆规律、方法和方式三个角度来和大家探讨一下，如何让孩子们背单词更轻松，记忆时间更长。文末有思维导图总结，可以直接收藏。
01
制定科学记忆计划
首先，大家应该都听说过艾宾浩斯记忆曲线。
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘是有规律的，通常是先快后慢。
观察曲线，大家会发现，学的知识在一天后，如不抓紧复习就会只剩下原来的33%。随着时间推移，遗忘的速度减慢，遗忘比例降低。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
那么我们要如何利用这个记忆规律，提高记忆效率，做到事半功倍呢？
根据艾宾浩斯记忆规律，鱼sir列了一个时间和记忆量的关系表，大家可以此为基础做好学习和复习计划。
我们也可以把这个表格总结成一句话：学完及时复习，定期自测。
以一周3节英语课为例，我们可以做如下计划：
周一、三、五上课，上完立即完成当天课的复习练习；
第二天上课前复习上节课内容，通常下一节课中老师也会回顾上一课内容；
周末再对三节课做一个整体复习；
等完成一个大单元或者一个月时，整体对重点语言点进行一个回顾；
三个月或一学期再做个整体测试。
学校老师们会设定日测、周测、月考、期中考、期末考一个道理，为的就是把握好时间节点，更有效地巩固和记忆所学知识。
02
掌握5种高效记忆法
把握记忆规律后，接下去是用什么方法能够提高记忆效率。
根据发音规则记忆
随着自然拼读走火，许多家长和孩子都意识到了不能像之前那样一个字母一个字母地背单词了，得结合发音。
为什么传统的字母拼写方式不好？
以television这个单词为例，如果按字母记：t-e-l-e-v-i-s-i-o-n，一共要记“10个完全孤立的字母+单词的完整发音+单词的含义”。
由于字母间没有联系，很容易漏了一个或记错一个，比方读着觉得t-e-l-e-v-a-s-i-o-n也很顺啊。
但根据发音规则来划分一下音节记忆，就会容易很多。
还是television，根据音节，可以拆分为te-le-vi-sion，只要孩子会单词的准确完整发音，就可以尝试写出来。比如vi这个部分，只要读对就不会拼成va。
那根据发音规则的记忆方式，是不是要先学会音标？不用！
发音规则遵循的是字母或者字母组合与发音的联系，大部分都有一定规律。
一种是大家比较熟悉的，辅音字母和一个单独的元音字母的发音，一般比较明确。
比如字母P不可能发/k/的读音，字母i也通常只有/ai/ 和/i/两个读音，不可能发成/u/。
这份自然拼读规则表是牛津大学整理，把复杂的字母发音规律化，让学生能通俗易懂的理解发音的规律，并永久记忆！（共6页，可打印）
另一种是字母组合的发音，家长可以引导孩子平时多留意，归纳发音规律，帮助记忆单词。
举一些例子吧：
igh通常会发/ai/：light, bright, sight；
ar通常会发[ɑ:]：bar，park，hard；
oy通常会发[ɔɪ]：boy, enjoy；
tion通常会发[ʃn]: nation, station, function。
有些组合会有多种发音，但也有一定规律，比如：
ea通常发/e/、/i:/的音，少部分也发/ei/的音。/e/ 有head, dead 等，/i:/有read，sea等，/ei/ break等。
关于字母与发音的关系，大家可以通过自然拼读类课程了解，也可以通过自己归纳，把规律写在小本子上。懒妈也可以保存这份7页自然拼读音标笔记，通用的都已经做好笔记了。（共7页，可打印）
孩子熟悉这些规律后，最大的好处是，新单词的记忆会越来越容易，有时甚至可以仅根据发音，正确拼写出一个陌生单词，或看到一个新单词，就能够尝试读出来。
总结成一句话：分一分音节，根据发音，组合记忆。
归类记忆
这一点比较好理解，把相同类型的放在一起记，自然会容易一些。
不过这里要说一说，归类有多种归类方式。
比如：
1.大家最熟悉的就是按照水果一类，衣物一类。（宠物、动物、天气、家庭、形状……）整理了一份单词闪卡，想这样给孩子记忆的家长可分享打印。
2.反义词&近义词
3.根据词性和用法
1）感官动词：
2）动词+V -ing（动名词）：
如：Finish doing something
这样的动词还有：enjoy, practice, keep, consider, mind等；
动词+to do(动词不定式)：
如：want to do
这样的动词还有：need, decide, afford, would like, plan等。
用思维导图速记小学3000英语单词，这个方法也是很多妈妈的首选，比如：环境归类、词性规律，关联性比较强，对小孩子来说记忆比较友好。（共82页，可打印）
词根词缀记忆法
词根词缀记忆法有一个总口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。
1.例如常用的前缀dis, in, im, un都有否定的含义在里面：
Like - dislike
Formal - informal
Possible - impossible
Happy - unhappy
2.Re-有回、重新的意思：
Return, recall, review, restart
3.常用的后缀er, or 表示人、物，构成名词：
Teach - teacher
Act - actor
Cook - cooker炊具
4.后缀able多表示可能的，构成形容词：
Move - movable
Believe - believable
以上这些规律，都可以帮助孩子更高效地记忆单词。
但这里要注意的是：
鼓励孩子从学过的单词中自己先找一找，试着归纳这些规律，这样更方便他们理解后再去观察，再去更好地使用这个方法。而不是让孩子先背下这些规则，再根据规则去归类记忆。
这样并不符合孩子的认知和学习方式，只会给他们多增加一个背诵规则负担。
联想记忆法
有些单词就像我们的象形字，长相和意思很像，所以家长也可以多鼓励孩子去发现，通过联想记忆法来记。
例如eye: 两个e就像是眼睛，y像是鼻子，这个单词一下子就记住了。
又如bed, 是不是长得就很像一张床呢?
rabbit中两个b是不是有点像小兔子的耳朵呢？再结合读音就很容易拼出来了，也不会漏掉一个长耳朵。
年龄小一些的孩子，我们就可以引导他们多联想，这样记忆起来有趣又轻松。
复合词记忆
这样的词英文中有很多，homework作业、hometown家乡、air conditioner空调、 Alarm clock闹钟……
孩子在学bed时，可以同时引入bedroom，学习book时可以尝试理解下bookmark, bookcase, bookshelf，bookstore。
或者学store时，拓展看看：bookstore， clothing store，shoe store，electronics store等。
（10页常用复合词可打印出来给孩子背一背）
03
运用有趣的记忆方式
了解了有用的方法，但要怎么鼓励刺激娃们用好的方法，或者多写多练几遍单词呢？
这里，鱼sir提供几种练习小游戏，给大家做参考。
Decorate it 单词装扮
让孩子在抄写单词时，结合上面的语音记忆法和联想记忆法，为字母化个妆。
比如把hot中间的o画成太阳，左边的h画成冰淇淋，右边的t画成伞，表示很热。
这样既锻炼了孩子的想象力，又让孩子抄写了单词，重要的是能加强孩子对词义的记忆。
这个没有固定答案，完全可以鼓励孩子自由发挥。
网络式单词记忆
例如下图所示，中间写一个food，然后鼓励孩子把这个类别的单词都写一写，像蜘蛛网一样把它相关的词一网打尽。
这个方法可以帮助孩子在学新单词的同时复习已学的单词。
例图中的小朋友做得就很棒，配上图和相关的重点句型，把3单元的词句做了一个很好地归纳总结。
扔球游戏
这个游戏练习在国外课堂中经常会用到，小伙伴之间或者妈妈和孩子，一个抛球一个接球，接到的要说一个学过的单词。
范围可以提前规定好，比如这周学过的词或句子。
可以增加难度，做词语接龙，妈妈说boat，孩子要说一个t开头的单词。
也可以要求接球者说一个类别的词，比如动物等等。总之，玩法很多。
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