2010-2011学年度第二学期理化生教研组计划
一、指导思想
本学期我组将继续贯彻落实县“三为主”高效课堂建设，根据学校教务处的安排，结合本组的实际情况，开拓思路、积极创新，更新教育观念，不断增强教学常规管理，提高教师课堂教学能力，促进提高教学质量。全面促进学生全面发展与教师教学能力进步，使理、化、生教学工作再上一个新台阶。
二、工作安排
1、明确本学期工作方向，团结协作，努力钻研，创新发展，发挥学科特色，积极构建和谐教研组，争创“优秀教研组”、“学习型教研组”。
2、搞好集体备课工作。在“互相学习，互相帮助，取长补短，共同提高”原则下，要求人人参与，有序实效。做到定时、定人、定内容、定地点，内容详实，格式规范，集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。实现在数量上保证，在质量上提高。3、改革课堂教学。课堂是教学的主阵地，课堂教学是学生学生获取知识与技能，形成积极主动的情感、态度、价值观的关键环节。教学中，教师要：
⑴转变观念，倡导学生自主、合作、探究性的学习方式，认真学习新课程标准，钻研教材，深入了解学生，，激发学生潜在的学习内需而主动地学习，从而彻底落实“三为主”高效课堂，进一步提高课堂教学效率。
⑵改进教法，指导学法。教师要运用多种教学方法进行教学，改善传统的教法，渗透新的教改思想，同时必须积极指导学生的学习方法，并善于运用课堂教学评价的激励功能，激发学生的学习兴趣和信心，向课堂教学要效益，使课堂教学出成果，以达到提高业务能力和提高学习水平的双重目的。
⑶重视实验。实验对丰富学生的感性认识，化抽象为具体，对培养学生动手动脑的能力，提高学习兴趣，形成良好的学习习惯都有着重要作用。为此，各科任教师要按课标要求，保质保量完成全部实验教学任务，并作好记录，争取在中考实验操作考试中取得佳绩。
4、加强教学常规工作管理
⑴本学期开学初，根据学校工作计划和本校学生的实际现状，制定了本组工作计划和个人教学计划，确立本学期工作的重点，做好“抓课堂，抓学生，抓落实，抓检查”工作，大面积提高学生成绩。
⑵认真撰写教案，在充分分析教材和学生的基础上，明确三维目标，确定教学重点，解决教学策略，规范教学环节，加强检测反馈，实行分层教学，使每一个学生都有收获、发展。本学期检查备课三次。
⑶加强作业管理。通过作业达到巩固教学效果的目的。要求①作业布置不仅要分层、多样化，更要精选，提高作业的有效性；②作业批改多样化，可以采取面批、组批等方式进行；③作业反馈、改进要及时，将学生的错误进行归纳；④学生作业要认真规范，及时订正。本学期检查作业四次。
⑷按时参加校内外教研活动，积极参与说课，听课，评课。
①积极开展公开课、示范课、观摩课的活动。在本学期各个老师准备公开课一节，并详实写出教学实录、课后反思。
②落实听课制度。以省三轮继教的主题“科学地观课，评课”为方向，提前布置内容、安排教师上课，要求每位教师听课不少于30节，要求有听课记录和简约评语。
③及时进行听课后交流评价，及时研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习，取长补短，共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。
⑸规范阶段考试，做到集体研制命题、认真监考，流水阅卷、加强讲评、分析，找到不足，总结经验，提高教学质量。
⑹配合学校做好课工作，及时上传教学设计、教案、课件、课改经验、反思及案例，为教学服务，实现资源共享、共同进步。
5、加强科学的评价。科学地评价有利于激发学生内在的学习需求，激励学生上进的欲望，从而更好地提高智力、能力，发展情态、价值观。要求①正确看待分数，从考试分数中发现问题：②认真对待课堂，在平时课堂中体现水平：③关注学生人格发展，在课外实践中展示能力。
6、加强对中考试题内容和复习方式的研究和安排，做好中考模拟考试及分析反馈工作，总结备考策略和经验，提高中考备考的针对性和有效性。
7、促进教师自我成长和发展。
⑴加强理论、专业知识学习，树立终身学习的观念，提高教师自主发展力。
⑵注重课堂教学研究，积极参与校内外教研活动，提高课堂教学的各项能力。
⑶落实经验总结，认真撰写教育教学论文、心得，提高教育教学业务实力。
2010—2011学年度第二学期理化生教研工作安排
月份
活动内容
备注
三
月
份
1、制定教研组工作计划
2、学习各科的中高考考纲，学习新课标
3、抓好备课作业批改常规工作的落实
4、各科落实“三为主”提高课堂教学效率
四
月
份
1、课堂教学评价、公开课
2、理化生复习讨论会
3、组织初三年级学生强化实验操作
五
月
份
1、进行教学常规检查
2、组织初三年级理化实验操作考试
3、集体备课
4、毕业班模拟考试
六
月
份
1、组织毕业班学生中高考
2、撰写教育教学论文及教学心得
3、教研组工作总结
教研组长：周广彩
2011.02.10
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
