在孩子的成长过程中，无论是在学校，还是在上濒这样的教育机构，我们的目的都是要帮助孩子成长并创造自己的价值。
在这个过程中，仅依靠孩子单独的力量是不够的，父母还能做什么？上濒还能给予父母什么？
在上濒给父母的培训中，我们经常提到父母要在下面3个方面给予孩子帮助和支持。
1.生理发展
身体健康是学习、工作、做其他任何事的基础，给孩子充分的身体锻炼、运动时间，自由使用和支配自己的身体，不仅能发展身体，同时还能发展孩子的情绪、心理、认知。
2.心理成长
越来越多的父母开始重视孩子心理方面的健康成长，比如孩子的情绪管理，自我认知等等，这些心理因素对于孩子未来的成长，都起到很重要的作用。
3.能力提高
能力既包括学习某一类知识的专业能力，也包括很多通用的能力，比如沟通表达能力、思考能力，团队合作能力。无论将来他从事哪个职业，这些都是他抓住机遇，展现自己，并创造价值的能力。
父母要做的就是在这3个方面，不断创造机会，帮助培养和提高孩子。
在做成长顾问的过程中，有一个叫萱萱（化名）的女孩，她在开学时进入小学5年级，同时在上濒完成了成长顾问课程活书阅读第二阶段。在她进入课程的最初4周是观察期，我逐步了解了她的情况。
1、她的身体长得瘦瘦高高，比同龄人高。
2、心理方面非常善良，爱帮助别人，但自信心不足，缺乏勇气、很多事不敢去做。比如课上完成思维导图的过程中，她不敢画出中心图，不敢去做分支，涂了擦、擦了涂，总是要得到课程导师C.D.的认可后才敢落笔。
3、能力方面：她在阅读理解、思考能力、表达能力都是处于中等的孩子。
我在和父母的沟通和接触中，发现的现象是：
1、妈妈几乎承担照顾孩子的所有任务：照顾生活，监督作业，报课外班。从孩子进入3、4年级，妈妈就开始焦虑，给孩子报了很多课外辅导班，画画、跆拳道、乐器、数学、英语。妈妈对于外界传递的小升初的压力，无形当中都传递给了孩子。妈妈把希望都寄托在这些辅导班上，但是她也不太清楚孩子的能力强在何处，不太清楚自己在家庭里最重要的要做哪些事？
2、与妈妈鲜明对比的是，爸爸在家庭教育中，参与度非常低，他的任务就是工作赚钱，每天回家很晚，除了看电视，对孩子的教育几乎不参与，周末就是带孩子到处上课的司机。
接下来我做的事情是：
第一，创造机会，我要和爸爸妈妈一起谈，要求父母共同承担教育问题。
萱萱的爸爸在我多次邀请后，千呼万唤始出来。在谈话中，我没有一句责怪爸爸，我只是通过一些提问让爸爸、妈妈同时回答，在回答中我发现爸爸对孩子的教育、成长很有自己的想法，但碍于妈妈平日很辛苦地教育，也比较强势，爸爸就不愿意和妈妈进行深入地讨论。
这次谈话的结果，是有一定效果的，我肯定了爸爸的想法，提高了爸爸的积极性，爸爸的参与帮助妈妈降低了过多的焦虑。
第二，在身体、心理、能力3个方面，我希望父母给孩子切实的帮助。
1）身体方面：
妈妈提到孩子业余活动时间很少。面谈中我发现爸爸很喜欢看体育节目，年轻的时候也喜欢运动。
谈话的结果，爸爸主动说以后每周日上午，在孩子周末仅有的空余时间，他会带孩子外出玩或者做运动。
妈妈说，以后每周一晚上的时间，孩子完成作业后，她俩到去室外有健身器械的地方进行锻炼。
谈话后，父母都开始了自己的行动，初步效果很好，妈妈告诉我，周末爸爸陪孩子玩，妈妈也可以趁机休息一下。
周一这天，孩子的作业写得最快。原因嘛……相信大家都明白。
2）心理方面：
由于这个孩子的心理方面自信心弱，缺乏勇气，我一方面及时给予肯定，只要看到她做得好的微小进步，我都会在课下告诉她本人，再告诉她妈妈。另一方面，在她想做又缺乏勇气的时候，推她一下。
她在上濒的一堂课上，课上有4人，3男1女，她是唯一的女生。婷婷是课上的C.D.（授课导师），她在课上设计了2人一组进行历史知识抢答竞赛，游戏规则是她向背后抛出一个纸团，哪个小组抢到纸团就有抢答的机会。
萱萱和一个男生一组。我看到，她个子比这3个男生都高，但是她不敢抢，她站在旁边，咬着手指，看他们抢。
我在旁边观察，我知道她不好意思和男生抢，更重要的是，她不敢答题，所以她干脆就不抢，也就不用答题了。
比赛开始了，她所在的小组明显落后，同组男生已经快撑不住了。
作为顾问，平常我主要是观察的，我靠近她小声地说一句“去，快去抢，没问题，你们组有2个人呐！”我知道她会听我的，她终于上场了。
几轮下来，她发现自己有明显身高优势，只要她一出手，几乎都是她抢到纸团，但是她抢到纸团，不敢答题，就抛给同组的男生回答，后来婷婷发现了，她很灵活地处理，选择相对容易或适合她的一些题目，就说“萱萱你先说，男生可以补充。”
她终于敢回答了，而且有的问题她回答得很好，直接得分，不需要男生补充。
这时候男生主动跟她庆祝，我能感受到她心里美美的，很有成就感，最终她所在的小组获胜。
课后，我跟妈妈提到孩子这节课的进步，我也建议父母要给她一些展现自己，发现自己的机会。
接着我又提到，妈妈在家里能够做什么？
首先出现问题时，妈妈不要第一个往前冲，替她解决问题，而要往后撤一步，传递信心，放手给她做，给她尝试的机会，给犯点错误的机会。
她现在都不敢犯错，其实是犯了一个最大的错。比如写作文，经常是萱萱问妈妈该怎么写，妈妈就直接把自己的想法全都告诉孩子，孩子按照妈妈的想法去写。
现在需要的是，妈妈忍住自己想说的冲动，告诉孩子--我相信你能够独立完成，还可以提醒她，你在上濒学习了思维导图，这是一个很好的工具，可以帮助到你如何完成作文。
比如萱萱曾提到过她长大想当一个老师，你可以提问她：“你有爱心，想当老师，非常好啊，那你如何把你的爱心传播、如何能帮助到更多的人？”
通过这种方式引导她思考,让她意识到，想当一个好老师，首先是自己的强大，你才能有能力、有实力、有财力帮助到更多的人。
所以你现在的任务就是让自己慢慢强大，长大了就可以去做你认为重要、有价值、有意义的事情。
3）能力方面
孩子的思考、表达能力在家里就缺少锻炼的机会。
基本上都是妈妈一个人说了算，妈妈说“每次我都问孩子和他爸爸，他们俩都不说呀，所以我才做决定。做了决定，他们又不愿意去做。”
我帮她分析，你的确是在问，但是你急于要快速解决问题，提问后面就是你的解决方案，他们俩慢慢发现，反正说了也没用，都是你最后拿主意。要想改变他们，你要先改变你自己的行为方式，他们就会跟着改变。
遇到需3人共同解决的问题，你就抛出问题，承认自己以前急躁的做法，然后耐心等待他们先说，他们自己说的就很容易遵守和做到。
在后期的沟通中，我能看到妈妈的焦虑逐渐减少，急躁的情绪逐渐控制，孩子急躁的情绪也在减少，并且在课上更敢于积极地表达自己的想法了。
萱萱在活二最后一、二个月的阶段，妈妈跟我提到，附近一所有名的中学到小学选拔排球队的人才，挑中了萱萱，孩子很高兴，觉得自己被认可被重视了，现在每周都要艰苦训练，但孩子乐在其中，不辞辛苦。
她要经历一年的严格训练，最终接受中学的选拔。听到这个消息，我很高兴！原来连一个纸团都不敢抢的女孩，现在敢抢这么大的排球啦！她对排球的每一击都意味着她要承担责任和接受挑战呀！
我告诉孩子和妈妈“训练是辛苦的，无论最后结果如何，重要的坚持和努力的过程。这对于她的成长是个非常好的机会。”
今年寒假，妈妈在微信群里发了孩子去秦皇岛参加排球集训的照片，她们入住了国家队的公寓，我看到孩子脸上洋溢着自信、骄傲的微笑。
真为她高兴！加油萱萱！我也真心地希望，父母们承担在孩子成长中的角色，在身体、心理、能力三个方面，给孩子切实的帮助。
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