选到了适合孩子的书，是第一步，这对提升孩子的阅读兴趣本来就很有帮助了，比如昨天有妈妈的留言：

当然，即便选好了书，在陪宝宝读书的过程中，还是很可能遇到这样那样的问题。比如：

妈妈给孩子读书，还没读完呢，孩子就跑了；
孩子非要自己拿着书，拿着拿着就塞嘴里去了；
孩子把书撕坏了；
非要拿着书乱翻页，让妈妈根本没法讲；
只看这一本书看一个月；
只看书里的一张画别的都不看……
等等等等。

遇到这些情况，对很多家长的耐心是个大的挑战。也是因为出现这些问题，很多家长都觉得孩子对阅读没兴趣，于是都放弃了亲子阅读这件事。

其实，有这些问题，并不一定是孩子不喜欢，有可能是我们误解了孩子的表现。

同时，我们也确实可以做一些方法上的调整，让爸爸妈妈和孩子进行亲子阅读的时候，气氛更好，更有趣，大家都更享受这个过程。

下面是一些提升孩子阅读兴趣的小建议：

一、刚开始阅读时，允许孩子撕书、咬书，乱翻页

孩子咬书、撕书、翻书，都是在对书本进行操控，这样的操控行为，恰恰是孩子在表达对书的兴趣。如果担心孩子弄坏书籍，那么给这个阶段的孩子准备一些布书、塑料书、圆角硬纸板的书吧，这些书相对来说，都不容易被损坏。

二、允许孩子听故事听到一半就跑开。

妈妈还在读绘本，孩子听了几句就跑了，这太正常了。孩子跑孩子的，你可以继续读你的，坚持几次就会发现，孩子说不定哪天就能重复家长之前读的那个故事。他当时虽然看上去是跑开了，其实他还听着呢。

两三岁正是体能爆发期，爱动爱跳很正常，强迫孩子回来坐好，只会让孩子觉得读书的过程很拘束，不如让他自在地、潜移默化地爱上听故事。

尽量关注孩子觉得好玩有趣的地方，不要急于教他什么东西，也不强求讲完每个故事。

比如：孩子要是喜欢书里的恐龙，你们就在每一页找恐龙都行。总之他翻到哪里你就讲哪里，他指到哪里你就讲哪里。慢慢的，看书就会成为你和他都最爱做的一件事情。

硬环境至少两个方面：

1、家里有书。
2、把孩子的书放得低一些，让孩子很容易地接触到书，而且方便坐下来读书。

现在很多家庭确实有书，但有点“束之高阁”的感觉，以孩子的视角很难看到，我们成人自己也很难“想起来”看一看，这样的硬环境就不算好了。

所以，家里可以尽量为读书提供一个功能性的区域，让读书这个事情，成为重要的家庭活动。

还可以经常带孩子去书店、图书馆、绘本馆，这样，我们成年人自己，和孩子的生活氛围里，都能够有充足的机会去体验和感受阅读的环境。

有个妈妈跟我分享过这样一件事：

“有段时间，我自己要参加职称考试，每天都要看书，孩子看到我看书，就学我，他也拿本绘本在旁边自己看。后来孩子就养成了爱看书的习惯”

即便在孩子没看书的时候，也让孩子看到爸爸妈妈在阅读。这就是培养孩子阅读习惯的软环境了。父母的示范和陪伴，这是让孩子喜欢上读书最好的办法。

六、大点的孩子，不如让他自己选书。

可以让孩子看书的封面，教孩子把书名念出来。书名很短，也方便记忆，孩子觉得自己居然能“认字”，很有成就感。下次要读书的时候，就能自己去找。

孩子选到不好看的书，那也是非常宝贵的经历，经历过了不好，更知道好的好在哪里。

不需要孩子做报告，不需要回答问题，不要问这本书讲了一个什么道理，不用为生字查字典。

阅读并不是什么崇高、严肃地事情，阅读就是因为喜欢、因为有兴趣。

让孩子有阅读的自由，因为“想阅读而阅读” 。

在这样的氛围下，孩子读到了好故事，会不自觉地就想与人分享，在分享的过程中，孩子会产生自我成就感，会更加爱上阅读。

阅读并不只是坐在那里看书，看一种类型的书。不论是从阅读内容上来说，还是阅读方式来说，都是可以更丰富的。

比如：

除了妈妈给孩子讲故事，孩子也可以给妈妈讲故事；
除了听故事，还可以和爸爸妈妈，和玩具手偶们一起表演故事；
在熟悉的故事的基础上上，你们一起改编了新故事……

在这个过程中，孩子需要不断调整、重新组织语言，这对于孩子的语言、逻辑、表达、想象力都特别有帮助。

阅读，丰富我们的精神世界、生活经验和想象力，让人获得极大的内心回报，这是目前全世界最常被提及的心流活动。如果能帮助孩子养成良好的阅读习惯，不仅有利于孩子获得深度、系统的知识，更是教会了孩子追求人生幸福的一种方式。

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