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教育专家,有几个一线教师!

教育专家,应该指的是这样一群人,通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者。

根据定义,专家应该是亲力亲为的,基础教育方面的学者,应该更多的来自于教学一线才对,但翻翻报纸书籍,专家更多是由下面人群组成。

一是大学教授,经常挂个这会长,那所长之类的,集光环与荣耀与一身,虽然没教过一天中学书,但言出法随,往往是中学教学准则、模式制定者。由于经常闭门造车,不时发些“没有教不好的学生,只有不会教的老师”之类的令人心血澎湃的话语。虽然被美国优秀教师雷夫证明确实不可行,被认为教育界十大谎言,但还是被某些领导喜欢挂在嘴边,当做教训老师的座右铭。

二是高级知识分子,通常是海龟或者博士毕业,由于啃过两本外文书,中文话说的便不流畅起来。喜欢创造一些新颖但令人费解的生词,如生长之类的。这类人写的文章是温馨如诗,浪漫似画,经常让人产生虽然都是汉字,但竟然可耻地读不懂的羞愧感。这类字词往往受到基层教育领导的追捧,以显示自己也很有学问,这些词汇把没有见过世面的老师忽悠的晕晕乎乎的。

三是中学校长。这类人比较折腾,时常会创造出一种天下普适的教学模式,如331、265之类的。这类专家往往集教学经验大成于一身,不但通晓各科教学知识,还能准确预测每一节课老师需要讲几分钟,让一些国际教育大家羞愧致死。因为你搞了一辈子事情,也没有弄出个所以然,而人家基本两月便搞掂了。这类专家经常和前两类人,相互呼应,弄得整个教学像个娱乐圈。

教育专家,一线教师为什么这么少?

跟我学物理贾兰华老师说:这是因为他们太忙了。他们在相对固定工作时间里(每天6:30—22:30),一边搞着应试教育,一边还的让学生自主学习,他们一边让学生做着篇子,一边学习着专家发明的新理论。他们太苦了,教师,尤其是乡村教师,低廉的工资,让他们穷于应付油盐酱醋,就是偶然搞出点创新,也会马上淹没在“专家”的大部头论著里。

一线教师,何时专家是你?

更多教育资讯、免费课程,敬请关注贾兰华老师个人网站:跟我学物理网,贾老师公众微信号:“跟我学物理网”。 

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