昨天静观育儿微信上，收到一个问题，大概如下：
女儿快4岁了，平时让她洗澡什么的，都爱拖延。爸爸觉得她没规矩。今天她玩姥姥的挠痒乐，结果掉地上摔散了，她让爸爸给她装好。不过掉地上的一半没捡起来，爸爸就要求她去捡。她好像不知道要找这个东西似的，东瞧西瞧也没看到。爸爸提醒，你哪里掉的就哪里找。
看到她没去找，爸爸就认为她是没用心去找或者说就是拖延，于是说：我数到10，没找到我就不帮你装了。女儿说：别数数，爸爸别数数。但爸爸执意数到了10。期间女儿情绪一度失控，非常害怕，还上去抓爸爸。结果就是爸爸很生气，她也很伤心……想问下，爸爸做得对吗？我们要怎样引导？
我当时看到这个问题觉得很无奈。
很多时候父母太高估了孩子的能力。其实打从孩子半岁左右开始，在与母亲融合共生的关系中逐渐分化出来时，就越来越发现，自己相对于这个不可控的世界有多渺小。面对真实的世界，他们无时无刻都可能遭遇挫败感。越长大，他们越清楚地知道，自己有多无知，自己的能力有多匮乏。这些渺小与无用感，很容易让他们感到痛苦。而很多父母最经常做的事，就是反复地、强制性地让孩子意识到自己的弱点。
比如这个案例中，父母针对一个尚在发展中的孩子，直接贴上了“拖延”的大标签，并且认定，孩子不去找掉落的东西，是因为她不愿意找。
果真如此吗？不是的。其实就算近在眼前的东西，孩子们看不到也都是常事。相反，地上的一只小蚂蚁，藏在一大幅图某个小角落的一个小人儿，孩子们却总比大人更敏锐。这就是孩子们的认知方式。他们对于更加微观的事物更感兴趣，同时也在通过自己的方式，逐步来对外部世界进行更全面的把握。
当孩子找不到东西的时候，其实很迷茫。这种挫败感会让她不舒服。所以，她可能会用自己的方式去逃避这个不舒服。父母未看到孩子的无助，没有伸出援手，反而做了相反的事。
孩子说，爸爸别数数。爸爸依旧执意数到了10。这不是在教育孩子，这明显是在欺负孩子呀！“找不到东西的迷茫”，以及“无法阻止爸爸数数的无力”，对孩子的打击是双重的。这让孩子无力至极。强大的失控感让孩子变得惊恐和愤怒。哭和厮打，是孩子最后唯一能够采取的方式了。
所以，这个案例中的父母需要的，不是“引导”孩子的方法，而是放下成人世界的臆断和自以为是，蹲下来，听听孩子。
如果我们能够在孩子排斥某个事情时，或者回避某个事情时，适当给以支持，帮助孩子把这个事情变得更容易、更好玩，一切也许就不一样了。
譬如我读到过的下面这两个小故事。
在一个酒店门口，人来人往的回廊，一个小孩突然大哭大闹，甚至躺到地上不愿起来。他的母亲没有训斥孩子，而是跪到地上，垂下脑袋，让自己的脸尽量与孩子保持同一水平线上。她的姿势看来有些奇怪。但是很快，孩子哭声渐小，最后自己止住了哭。母子俩人温馨如初，好像什么都没有发生过一样平静离开。
一个让人当众尴尬的小孩，换了你，你会怎么对他？我见过很多家长带孩子在外面的时候，面对孩子的无理取闹进行无情的训斥，或者干脆情感撤离。于是可能孩子一边哭，一边绝望地去追假装独自走开的大人。
很多父母或祖辈这个时候都会说：孩子这样不管不行，得好好教育教育。殊不知，很多时候我们所谓的“教育”孩子，更像是在故意欺负孩子。
而上面那个故事里的母亲，最了不起的地方就在于，孩子最需要她的时候，和孩子站在了一起。她明白，孩子最不可爱的时候，恰是孩子最需要自己的时候。
另外一个故事来自《游戏力》的作者科恩博士：
两个孩子轮流玩儿一个东西，哥哥总是在弟弟玩的时候去抢。
这时候不是说：“你该遵守规则。”
也不是说：“你再等一等。”
而是蹲下身，轻轻拍着哥哥的肩膀说：
“waiting is hard. I'll help you wait。”
（“等待是一件很艰难的事情，让我来帮你一起等吧”。）
一个“帮”字给孩子的体会是多么的好，可以瞬间安静下来等待。
父母往往更多看到孩子身上的问题，却很少发现自己的问题。在教育孩子时，我们或许还需要有第三只眼冷静地看待自己：“我真的会爱孩子吗？”，具体请看下面这个视频：
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