时下，很多家长，尤其是低年级孩子的家长，为了督促孩子完成学校布置的作业，不得不“伴子诵读到子夜”，还时不时地要在作业本上签字，甚至帮着批阅、解答，家长们无形当中形成了这样一个“认识误区”，似乎只有通过多做作业才能提高孩子的成绩，老师没有布置作业或少布置作业就是偷懒。而有的老师一方面怕学生在课堂“吃不饱”，另一方面也一定程度上为完成某项教学指标，满足“多给孩子作业”的要求，于是就布置了各种作业。
“冰冻三尺，非一日之寒”，要想解决这个问题，不是一朝一夕就能解决的，也不是某个部门某个权威人士发话就能解决的，这甚至牵涉到了社会与体制的层面。我们无心也无能力对当今社会的这一潮流进行指正，只是想从以下三方面阐述下看法。不求有新意，但求有实际意义和可操作性，老调重谈又何妨？
（一）抓住课堂教授这一紧要环节，向课堂教学要效率。
上好每一节课，是教师工作中最重要的一环。听好每一节课，也是学生学好知识最重要的一环，课外练习只是对所学知识的巩固和运用。在减轻学生课业负担的同时，又要保证教学质量，这就要求老师吃透教材，突破重点难点，仔细考虑教学环节，紧密联系学生实际，在课堂的“黄金时段”把知识准确、高效地传授给学生，使学生学有所得。
（二）要有目的、有针对性、有层次地精挑细选练习题。
练习题并非“韩信将兵，多多益善”，用题海战术轮番轰炸更是不可取，这就要求教师紧靠课堂讲授的内容，有目的、有层次。有针对性地精挑细选练习题。哪些是基础题，哪些是知识运用题、迁移题，哪些是技能、技巧训练题，哪些题适合哪类层次的学生做，哪类知识以哪种题型出现最恰当，哪些题是针对学生学习中哪个薄弱环节，这都是教师在设计作业时应该慎重考虑的问题，这样才能不丢课堂教学之本，又能让知识在课堂之外延伸、升华。
（三）挖掘作业的知识含金量，合并相似作业，减免重复作业。
有的知识点，有时在不同版本的教学辅导书中出现，有时在同一套或同一次测试题中改头换面出现。但改来换去，总之它只有那么一点含金量，它的知识层次总之只有那么高，所以，它在“一课一练”中出现了，教师就无须让它入选“精选题库”。同样，它既然已被“简析”过了，就无须再来“选择”与“判断”。另外，有些作业类型完全可以合并。例如，语文的抄写、拼音、组词、造句就完全可以合并为一道题，也无须让学生准备专门的拼音本、组词本、听写本。还有，象课文内容的理解，语文基础知识的运用，语文基本技能的考察完全可以浓缩为一道阅读理解题。不唯语文可如此地“变通”，其它一些科目如政、史、地、数、理、化都可以出一些综合性、概括性提目，使其包含的知识点尽可能地多，覆盖的知识面尽可能地广。当然，这样是大大提高了老师出题以及布置作业的难度。但是，知识的含金量高了，学生的动笔量减少了，老师自己批改作业的种类和份量也少了，学生少做而多得，又何乐而不为呢？
由此看来，要想真正地减轻学生负担，关键还在于教师自身。当我们怀揣惴惴之心，颤抖着双手敲出以上这些文字时，真觉得对不起我的那些一直在三尺讲台耕耘了多年，甚至为教育事业奋斗了终生的同学或者老师。因为以上三点的落脚点最终是落到了老师身上。觉得老师应该站在提高学生素质、解放自身思想的高度来看待减轻学生课业负担这一问题。作为一名合格的教师，就得要切实抓紧课堂四十分钟，精挑经选练习题，让学生从繁重的课业负担中解放出来，也让自己从繁重的批阅负担中解脱出来。完全取消家庭作业是不大可行的，在所有作业在课堂上完成也是不行不可行的。
教育部明确规定，低年级学生不能留书面家庭作业；三至六年级家庭作业时间不能超过一个小时。
1.家庭作业是对课堂知识的巩固，是非常有必要的。
一、二虽然不布置书面家庭作业，但是也应该有朗读、预习、拼读、做卡片之类的作业。
不管是哪个年级，如果课后没有对当天的知识进行巩固，第二天要上新课的话，就需要花更多的时间去回顾前面的知识。小学可能还稍微好一点，上了初中，那么多门功课，不去复习是不行的。
2.学习仅靠课堂上的时间是不够的。
现在所有学校排课都是照规定排课，是没有多余的时间的。如果家里没人辅导，孩子基础差，老师上新课、完成课堂作业的间远远不够，哪里还有更多的时间去完成家庭作业呢？
小学一、二年级语文只有八九节正课。 孩子刚到学校时学习习惯差，各种规矩不懂，都需要老师在课堂上花时间进行教育。孩子们回家照样需要学习。
其他年级任务更重，回家不巩固，第二天上新课就是坐飞机。
3.回家写家庭作业是学生养成良好学习习惯的必要手段。
孩子写家庭作业有助于帮助孩子养成良好的学习习惯，因为老师在布置作业时就会牵涉到预习和复习的内容， 孩子在完成家庭作业的同时，无形当中也就养成了预习和复习的习惯。
低年级的孩子虽然没有书面作业，但是家长完全也应该让孩子在家里读读书，巩固巩固当天学的知识，如果家长能够保证发音正确，可以教孩子提前预习一下第二天的新课，这样孩子学起来会比较轻松。
更主要的是低年级家长每天应该陪孩子亲子阅读，让孩子养成阅读的习惯，帮助孩子养成做事专注的习惯。
只要在低年级养成了良好的学习习惯，那么孩子以后上学就不会花太大的力气，家长们也省心多了。
4.督促孩子完成家庭作业是家长参与到孩子成长过程中的重要途径。
孩子苦，家长忙，我们老师肯定理解，但是家长们想一想，如果孩子回到家，不写作业，你对孩子学习完全不管不顾，那么你什么时候才能参与到孩子的成长中来呢？你们的亲子关系什么时候培养呢？
孩子的成长需要家长和老师共同努力，这是缺一不可的。家长能够亲眼见证孩子的成长是一件非常幸福的事情，虽然在辅导孩子的过程中难免会有一些磕磕绊绊，但是当你看见孩子进步了一定会非常幸福。
5.完成家庭作业是提高孩子成绩的必要手段。
孩子不写家庭作业。平常倒可以孩子好，家长好，老师更好，因为老师不需要批改、检查孩子的家庭作业了。 但是孩子始终要参加考试，每个单元结束有单元考试，期中时有期中考试，期末还有期末考试，小学毕业有小学毕业考试，初中毕业有中考，高中毕业还有高考。
平常倒很轻松，但是如果孩子们考差了，家长是不是还会那么淡定？会不会责备老师无能？责怪老师不负责？ 我敢肯定的说，家长一定会。
所以孩子不可能不写家庭作业，更不可能将家庭作业与课堂作业混为一谈。 老师有老师的事做，家长也应该有家长的事做。老师和家长在孩子的成长中是缺一不可的。当然，老师在布置作业时应该考虑作业的量是不是适合孩子？考虑作业的难度是不是适合孩子？ 布置作业时，我们可以分层布置，在作业中也体现因材施教，体现作业的趣味性，多元性，而不是一味的机械的抄写。
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