[原创]对“二龙现象”的思考之五:师者须有自己的风骨

欣赏文章，总喜欢他有风骨，如孟德的刚健，东坡的豪放，太白的飘逸，老杜的沉郁，等等。

　　教育教学，是一门学问，一门技术，更是一门艺术。身为师者，理应有自己的风骨。

　　大龙，就是一个有风骨的师者。这里我所谓的风骨，不仅是指个性气质，教育教学风格，还包括他的人格。

　　大龙最突出的，当然是他的业绩。他的业绩，在不了解的人听来，似在吹牛。但他有足够的资本，所以吹得让人信服，这正是我所愿意相信他，将女儿交给他辅导的原因。

　　使他的教学从理念到实践，都透出一种大气，有着异乎寻常的自信和业绩。

　　他最反感“不懂就问”这种方法。他强调说，学习不是老师教出来的，而是学生想出来的。不会思考的学生永远都不会有突破，老师的作用，就是设法让学生早点突破。因此，他非常重视学生的思维训练，而不简单地给出结果。听说，有一次，一个学生做一道数学题，做不出来，他就一直陪着，学生熬了四个多小时，他也陪了四个多小时，学生终于，想通了，思维上也突破了，此后一发而不可收拾。大气不中乏细腻。

　　虽然只是一个社会个人办学的辅导者，身处陋巷，但没有失去一个知识分子的傲岸人格，是个值得尊敬的好老师。

　　他还很有些幽默风趣，严肃的知识传授中，稍许带有一些儿轻松，但又绝不轻佻粗俗，因此孩子们很是喜欢，女儿有时在家也会讲起他，认为他很牛，但言辞中自然流露出来的亲近和敬意，是对其他老师所没有的。

　　社会，太现实了；人们，太势利了；正气，太稀薄了；风骨，太稀缺了。面对金钱权力，还能把持住自己，真是不容易。因此人们总是像挤公共汽车一样，在各行业，各层次，挤来挤去的，乐此不疲，美其名曰拼搏进取。

　　老师是人类灵魂的工程师！师者，不但要有渊博的学问，更要有自己的风骨。