《赶海》教学设计

世纪阳光学校第六届教学研讨课教学设计

授课教师

孟祥影

授课科目

语文

课题

《赶海》

课型

新授课

班级

三年一班

时间

2011年3月31日

教

学

目

标

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。

结合语境理解词语意思

过程与方法

抓住课文语言，利用插图，激发学生想像，练习说写。

仿照本课写一篇自己的童年趣事。

情感态度价值观

感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年时代的思想感情。

教 学

重 点

抓住重点词语，通过朗读感受乐趣。

教 学

难 点

感受赶海的快乐，发挥想象练习说话

教 学

方 法

讲授法 指导法

教 学

手 段

多媒体课件

课时

安排

第二课时

教   学   过   程

教学流程

教学内容

设计依据

一、复习生字，情境导入

二、寻找“趣”

三、体验“趣”

1、播放《大海啊，故乡》歌曲，板书课题

2、出示生字词语

夯实基础，检查学生掌握情况

用歌声、海浪声及大海的美丽画面，激发学生的兴趣，直奔课文中心。

1、自由朗读课文，在文中标记有趣的语句。

2、交流自己的想法

3、出示插图及句子

（1）发挥想象理解省略号

（2）练习口语表达

培养不动笔墨不读书的良好习惯

交流时让学生读读相关的句子，初步感知“趣”

既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话

自由朗读课文第三段，有哪些有趣的事情。

1、抓海星

（1）出示句子：指名读

（2）重点理解（摸呀摸呀，嘿）

（3）带动作朗读

2、捉螃蟹

自主学习，说说发现与感受

3、捏大虾

（1）出示句子理解语气词“咦、哦”

（2）借助图片感受拟人句理解虾的样子

（3）指导朗读

在教师的指导下从语句中重点词语入手，结合语境理解意思，在理解的基础上指导朗读，通过动作感受其中的乐趣。

自主学习，培养自学能力

以图片直观的形式观察，感受虾的形象，进而体现乐趣。

四、感受美

1、配乐师范读

2、学生谈感受

3、自由读，体会乐趣。

利用配乐渲染夕阳下的沙滩美

五、总结提升

布置作业

1、享受赶海的乐趣，学习的乐趣

2、《童年的趣事》练笔

抒发对大海的留恋、热爱之情

体现童年的快乐。

六、书写生字

出示生字：舅、虏等字

掌握生字笔顺，结构

七、板书设计

抓海星

11、赶海  捉螃蟹    乐趣

捏大虾

教学反思