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5 gkh拼音教案 -
 5 gkh拼音教案
教学目标:
   1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
   2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
   3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
   4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
   5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
  教学重点、难点:
   g k h的发音及三拼音的拼音方法。
  课前准备:拼音、生字卡片。
  教学时间:3课时

                第一课时
  课时目标:
   1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
   2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
   3、能够说一句完整的话。
  教学过程:

  (一)复习检查。
   1、看卡片认读6个韵母。
   2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
  (二)教学声母g。
  师:今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一(1)班的小朋友到儿童公园去秋游,小朋友们想去吗?
  生:想去!
  师:准备好了吗?让我们坐上汽车出发吧!(播放音乐)
  师:嘟嘟嘟,儿童公园到了,请小朋友们下车。空气真新鲜呀(深呼吸状)。小朋友们,能说说你看到了什么吗?
  生:我看到了两只白色的鸽子。
   师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
   2、教学g的发音,记清字形。
    (1)示范发音,仔细听,看口形。
    (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
    (3)记字形,启发想象,g像什么?
      教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。
   3、指导书写。
  (四)教学声母k。
   1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
     引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
   2、教学k的发音,记字形。
    (1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
    (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
    (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?
       教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
    (4)指导书空和书写,k两笔写成。
    (五)、教学声母h。
   1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 
   2、教学h的发音,记清形。
    (1)范读,跟读,齐读。
    (2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。
    (3)指导书写,一笔写成。
  (七)学习g k h与单韵母组成音节的相拼
师:小朋友们看,河岸上走来了几只可爱的小鸭子,它们给小朋友们带来了一份礼物,是很多的拼音卡片,只要你能把它们拼出来,就可以领养一只小鸭子回家了。
 1、出示音节,生小组内合作拼读拼音卡片。
 2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
  (八)师:小朋友们看,公园里正在举行"答对有奖"的活动呢,让我们一起去看看!
(拼读卡片上的音节词)
(九)师:时间不早了,我们也该回家了,这节课你过得开心吗?
  生:开心!
  ……
  师:让我们和拼音娃娃说声再见吧!
  生:(挥手)再见!
  师:小朋友们快快上车,回家啦!
第二课时
课时目标:
   1、复习巩固g k h三个声母。
   2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
  教学过程:
(一)复习检查。
   1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。
   2、卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
   3、认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
  (二)导入新课。
     我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
  (三)教学三拼音节guā。
   1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
   2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
    (guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
   3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
     三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
  (四)教学三拼音节guó。
   1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
   2、回忆方法。
   3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
  (五)课中操。
     我的家乡瓜儿多,
     冬瓜胖来南瓜黄,
     我的家乡花儿美,
     牡丹月季夜来香。
     瓜儿多,花儿美,
     一天一夜夸(kuā)不完。
  (六)巩固运用三拼法拼读音节。
   1、复习三拼音拼读方法。
   2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
   3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó
   4、练习:比一比每组音节有什么不同。
       gā------guā kā------kuā hā------huā
       gū------guō kú-----huó kù-------kuò
  (七)小结。
     今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
                          第三课时
  课时目标:
   1、复习巩固三拼音的拼法。
   2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
   3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
  教学过程:
(一)复习三拼音。
   1、复习三拼音的拼读要领。
   2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)
   3、做找朋友的游戏。
  (二)拼读儿歌。
   1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
   2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
   3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
   4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?
  (三)看图拼音节,认生字。
   1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
   2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
   3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
   4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
   5、谁能用上这些词语来说一句话?
  (四)巩固练习。
   1、拼读音节。
   2、跟录音读课文。
〖教学后记〗
  对小学生来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
  爱玩是孩子的本性,也是孩子最感兴趣的活动,片断(一)是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)中运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读,孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真,更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操,避免了课间操的形式化。片断(三)运用"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(四)是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结。
  通过本课教学,我感到"情境式"的教学模式不仅适用于拼音教学,在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……,学生就能在课堂上"学习着并快乐着"。
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