用音乐改善孩子们的情绪
带孩子走进美妙的音乐世界。培养其想象力，美感、乐感和良好的性格，是素质教育的重要手段之一。
对于新入托的孩子，改变了原有的生活秩序和习惯，情绪总会不稳定，哭闹不停。而当孩子在音乐世界里，会暂时忘记一切，美妙的音乐，动人的旋律，感染着他们，就会停止哭声，竖起耳朵。
当我带2－3号的托班孩子时，自己设计了一套用音乐指挥一日生活的方案。晨间入托时，我播放“森林的早晨”有鸟叫有蝉鸣，孩子们一下子就被吸引了。
晨间活动结束后，我弹奏一曲《小手小脚》将孩子的注意力吸引过来，以便整理玩具，久而久之，孩子们一听到这个曲子，就会主动整理玩具，如今《小手小脚》已成为他们整理玩具的口令。
吃点心时间到了，可以降低音量播放一些如《花好月圆》之类的舒缓乐曲，让孩子们轻松愉快地在音乐世界里进餐，有利于消化吸收；经过了剧烈的户外游戏活动后，用《假日的海滩》，《锦上添花》消除活动带来的疲劳，做到动静交替，符合婴幼儿身心发展规律；二胡曲《二泉映月》，古筝曲《渔舟唱晚》作为午睡前的准 备音乐，一曲《摇篮曲》将孩子带入甜美的梦乡，在游戏活动中，我让孩子在音乐世界里尽情地发挥想象力，长知识，训练协调能力，如音乐欣赏《熊走》结合周围布置的熊的活动环境，留给小朋友想象的空间：熊是怎样走路的，它去哪里？它干了些什么，然后组织小朋友在音乐的伴奏下自由地表演，欣赏。又如：舞蹈《泥娃 娃》不仅能发展婴幼儿的动作，培养他们的美感，而且歌曲以故事的形式教会他们五官位置，让孩子懂得要有爱心，友好待人。
婴幼儿时期是一个人身心发展的萌芽时期，如果教育顺应了婴幼儿活泼好动的天性，借助音乐，因势利导，不仅能激发婴幼儿积极向上的性格，而且还能增进婴 幼儿爱美的情趣，使之从小养成良好的生活、行为习惯，为婴幼儿未来的成长打下坚实的基础。
音乐对0-3岁孩子的智力开发具有启迪作用，对孩子大脑的锻炼有潜移默化的效应。凡是通过音乐教育的孩子，他们的智力都比自己原来的基础有相应的提高，这是因为音乐能刺激孩子的大脑皮质，促进脑细胞的发育及脑功能的提高。人的大脑左右两半球具有不同的功能，左半球的功能主要是语言、书写文字、计算 等，侧重于逻辑思维，又称“逻辑半球”。右半球的功能主要是艺术活动、空间图形、认知等，侧重于形象思维，又称“情感半球”。由于人类在长期的发展中所形成的左脑较右脑更为发达的不平衡结构，所以如果以音乐开发孩子的尚未发展完善的大脑，能使左右脑平衡发展，这对开发孩子的智力有着特殊作用。音乐就具有这 种作用。（摘编）
怎样用音乐来开发孩子的 智力
用音乐来开发孩子的智力，必须及早根据孩子的生理和心理发展的规律，给孩子以音乐的启蒙教育。0-3岁的孩子正处在听觉器官发展的关键时期，早在胎儿时期，听觉器官的发展就先于其他器官，出生后听觉器官的工作比其他器官快而需求多。如孩子在2个月左右能向声源转头。5个月婴儿对音乐能表示出明显的情绪反应，听到音乐后能手舞足蹈，并对听过的音乐开始有记忆。1岁左右孩子能分辨出声音的高低。2-3岁时，孩子的思维联想能力开始萌芽，能感受音乐的情感。由于孩子天性好动，音乐又能给以动的刺激，优美的旋律和节奏能激起孩子愉快的情绪。早期音乐启蒙教育是符合孩子身心健康发展的需求的，它能使孩子的情趣和智慧同时生长。（摘编）
专家认为，对待幼儿的音乐教育，家长没有必要过于刻意。应该充分利用各种机会，因势利导，这样的教育最有效果。
幼教专家告诉家长，培养孩子们乐感最好的方法就是从大自然里寻找声音。而对于年龄过小的孩子，同样是锻炼手指的灵活能力和协调能力，弹钢琴和拍皮球的实质几乎相差无几。如果家长强迫他学，最后孩子不仅不能学好，反而会产生厌烦的感觉，还有不少孩子仅仅是一时好奇想要弹钢琴，结果没过几天就玩腻了。
香港中文大学心理系陈博士等人的研究发现：接受过音乐训练的孩子和没有接受过音乐训练的孩子相比，拥有更好的语词记忆能力。
研究对象被分为两组，都是6－15岁之间的男孩。其中一组是校管弦乐队的成员，上过1－5年用西洋乐器演奏古典音乐的课程；另外一组是他们的同学，没有接受过类似的训练。研究者给这些孩子进行了语词记忆能力的测试。
结果发现，接受过音乐训练的学生所记忆的词语数目比没有受过训练的明显要多。而且即使在延迟30分钟后再测，他们的成绩也仍然很好。更值得一提的是，他们记忆的词语数量与接受音乐训练的时间长短成正比。
陈博士等人还在一年后进行了追踪研究。有17个男孩在参与第一次测试之后加入了乐队，一年以后，他们的语词记忆力虽仍低于一直接受训练的孩子，但却有了显著的提高。而有部分男孩第一次测试后不久就中止了音乐训练，结果证明，他们的记忆力没有再进步，仍然保持在第一次研究时的水平。
为什么音乐训练会对记忆力有帮助呢？陈博士是这样解释的：儿童时期的音乐训练，作为一种感官刺激，可能帮助了左侧颞叶的发展，从而使得同样由这一脑区所调节的记忆过程得以更顺利地进行。
可见，从小对孩子进行音乐训练的价值并不只陶冶情操这么单一。
好孩子育儿网采编
| 音乐教育，提升孩子智慧 | |||
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| 文章录入时间: 2005-11-3 21:19:05 点击率：45 | |||
| 人类在幼儿期，以音乐、图象、形象思维为主的右脑，开始向以分析、理解、逻辑思维为主的技术脑——左脑，架设脑的“桥梁”，这个构件精良、稳定粗犷的神经元网络一旦建成，对其脑力的发挥将打下坚实的基础。但如果一开始就只架设了一个低级“桥梁”，那么今后想要再升级成高级“桥梁”，将会变得非常困难。加强孩子在经典文化以及经典音乐艺术方面的熏陶，对高级“脑桥”的构建意义巨大。因此，对父母而言，这实在是一件刻不容缓的大事！ 日本零岁教育会七田真先生认为：幼儿音乐教育有两项重要的功能，一、气质的养成，二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感，因此，有选择、有计划地进行幼儿音乐教育、熏陶，对他长大后的气质、社会关系及地位都有很大的影响。 但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能，也决非急功近利地、或想当然地选择一些经典曲目、泛滥几种胎教音乐即可奏效的。 音乐训练让孩子有双重收获 现在的家长越来越重视孩子的全面发展，于是我们看到，从小就开始接受钢琴、小提琴等音乐训练的孩子越来越多了。新近发布的一项研究结果对于这些家长而言，无疑更是一个好消息。 香港中文大学心理系陈博士等人的研究发现，接受过音乐训练的孩子和没有接受过音乐训练的孩子相比，拥有更好的语词记忆能力。之所以特别指出是语词记忆，是因为人还有一种对图形的视觉记忆。而在视觉记忆上，接受过和没有接受过音乐训练的孩子之间是没有什么差别的。
研究对象被分为两组，都是6～15岁之间的男孩。其中一组是校管弦乐队的成员，上过1～5年用西洋乐器演奏古典音乐的课程；另外一组是他们的同学，没有接受过类似的训练。研究者给这些孩子进行了语词记忆能力的测试。与此相对照，还进行了一个视觉记忆能力的测试。 结果发现，接受过音乐训练的学生所记忆的词语数目比没有受过训练的明显要多。而且即使在延迟30分钟后再测，他们的成绩也仍然很好。更值得一提的是，他们记忆的词语数量与接受音乐训练的时间长短成正比。在视觉记忆的测试上，却没有发现这种区别。 陈博士等人还在一年后进行了追踪研究。有17个男孩在参与第一次测试之后加入了乐队，一年以后，他们的语词记忆力虽仍低于一直接受训练的孩子，但却有了显著的提高。而有部分男孩第一次测试后不久就中止了音乐训练，结果证明，他们的记忆力没有再进步，仍然保持在第一次研究时的水平。 为什么音乐训练会对记忆力有帮助呢？陈博士是这样解释的：儿童时期的音乐训练，作为一种感官刺激，可能帮助了左侧颞叶的发展，从而使得同样由这一脑区所调节的记忆过程得以更顺利地进行。就好比长跑运动员可能网球打得很好，是因为他的腿部肌肉在跑步中得到了锻炼，虽然他开始只是想做个好的长跑运动员一样。 看来，从小对孩子进行音乐训练的价值并不只陶冶情操这么单一。音乐训练带给孩子的，可能是双重的收获。幼儿唱歌好处多 幼儿歌曲生动活泼，歌词通俗易懂，父母可以边教孩子唱歌边讲解歌词的内容，孩子既学会了唱歌，还能提高孩子的智力和增和他们的知识。
幼儿唱歌好处多幼儿歌曲的歌词通俗易懂，生动活泼，有的歌颂祖国，有的让孩子讲卫生、爱劳动，有的是讲自然界科学知识的。边教唱边讲解歌词的内容，既能使孩子学会唱歌，又能提高孩子的智力和增和他们的知识。
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