最近热播的节目《向往的生活》中有这么一段：
刘宪华和小提琴家吕思清老师默契十足地合奏一曲后，Angelababy问刘宪华：“你是小时候被父母逼着学？”
刘宪华说：“对，被逼着。”
随后，刘宪华又说：“ 我小时候不愿意学，一直到我十一、二岁，就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，从那个时候，就开始喜欢了。现在，我真的非常非常感谢父母。”
凑巧的是，王迅小时候也学过小提琴。
回想当初，他仍然记得母亲用两个月工资加加班的钱，为他买来第一把琴的艰辛，也记得自己拿到琴的欢喜，可是后来却莫名其妙就没再坚持。
如今的王迅遗憾地说：“我就是后来不知道咋回事，莫名其妙就不想拉了。但是我后来特别后悔，当时我要坚持一下的话，我可能就还可以啊，起码现在还是个特长。”
于是，现在的王迅面对行云流水般拉小提琴的刘宪华，只能一脸艳羡地要求摸摸琴弦，勉强拉上一首曲子的时候，自己都觉得露了怯，又懊恼，又惋惜。
有一句话叫：以后的你，一定会感谢现在拼命努力的自己。
很多家长心里都清楚，有些学业上的艰难，逼着孩子咬咬牙，挺过去，完全是为了让他收获更好的未来。
但生活中却有很多孩子像王迅，三分钟热度，学着学着就不想学了，家长的态度若是过于强硬，很容易适得其反，触发孩子的逆反心理。
朋友家的孩子，就有这样的问题。
他家孩子第一次在大街上，看见黄头发白皮肤蓝眼睛的外国人，就直追着人家跑，老外转过身笑眯眯地跟他打招呼，他又吓得冲回了朋友怀里。
朋友当时就孩子有兴趣，该去上个英语班。
课上了没几天，孩子就闹上了脾气，老师布置了回家背课文的作业，孩子把课文读了两遍，就开始寻思着看动画片了。
朋友平时上班忙，管教孩子的方法也粗暴，因为一篇课文，硬生生的把孩子吼哭了，孩子翻着小眼睛，抽抽搭搭磕磕巴巴地把课文读了背了，他当还挺满意的。
后来一到要上英语课，孩子的借口就多了起来：肚子疼不想去，新换的老师发音不清楚，布置作业太多写不完...
朋友又凶了他几回，孩子越来越会顶嘴耍赖。
他没办法，去找老师了解情况，一问吓一跳，孩子上课就爱欺负同学，被叫出去罚站跟放假一样开心。
不仅如此，还有几张该给家长签字的考卷，老师找孩子要不来，不知他藏哪去了。
朋友在群里跟我们诉苦：“孩子读书苦，教孩子读书更苦！”
都知道孩子学习很重要，但找对好的教育方法，似乎更为重要。
那么，在孩子不想学的时候，到底是该逼孩子一把，还是放任他按照兴趣自由地走下去？
这是很多家庭的困扰，同样也是我的困扰。
之前我教孩子玩积木，没两分钟他就坐不住了，吵着要出去玩，倒是等我辛辛苦苦地搭完了给他看，他一巴掌给呼散了的时候，开心得哈哈大笑。
后来我想了个办法，把小区里差不多大的小朋友请到家里来玩，我搭着积木，把小朋友吸引过来一起玩，孩子看我们俩玩的开心，眼馋起来，自己颠颠地走过来摊着手也要玩。
再后来，这积木我就插不上手了，两个小朋友一起搭，竟然可以玩上整整半天！
孩子们都有天生的好奇心和好胜心，我始终相信，没有教不好的孩子，只有不合适的方法。
就像刘宪华一样，他从一场比赛中，获得了战胜同龄人的成就感，从而越练越好，看似偶然机遇，实则是一种非常好的教育引导方式——同伴式鼓励。
相信妈妈们都有同感，只要有同龄的伙伴在，孩子吃饭都会特别香，不管游戏还是学习，都是你追我赶，干什么都特别有劲。
我把这种教育方式，推荐给了朋友。不久以后，她就告诉我，孩子成绩有了很大的进步，尤其是在英语方面，不仅能静下来学习，还敢在不同场合，主动开口说英语了。
朋友告诉我，一方面是他们改变了对孩子非打即骂的教育方式，另一方面，得感谢兰迪少儿英语的同伴教学，让孩子找到了真正志同道合的小伙伴。
为了验证是不是真这么神奇，我和朋友一起，旁听了一节外教课。还别说，兰迪的1对2教育模式，确实比各种1对1教学、小班化教育都科学得多：
第一，英美真人外教上课，跟着外教学习原汁原味的地道表达；
第二，1对2同伴式课堂，有小同伴一起分担上课压力，分享成就感，孩子想不开口都难；
第三，在线上课，有iPad，即使在旅途中，也不会落下一节课，省时省力。
如果你的孩子已经到了学英语的年龄，
如果你也想孩子学好英语，
不如从现在开始重视家庭教育，为孩子选择一门合适的英语课程。
兰迪少儿英语旨在为4-10岁的孩子提供优质的教学内容，“同伴教学”理念是他们极力推崇的。
正值暑假，我们联合兰迪少儿英语特别推出了这个很棒的活动：现在扫描下方二维码就能免费领取超值学习大礼包，包含：
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