小学课堂管理

好的问题设置可以对教学产生不可估量的作用：第一，引起学生学习兴趣，集中学生注意力，调动学生积极性；第二，激发学生根据提问进行积极思考，为学生创造思考和探索问题的条件；第三，开拓学生思路，启迪智慧，使学生学会良好的构思和有效地表达自己的看法；第四，了解学生学习情况，沟通师生之间感情，增进民主合作的学习气氛。

课堂提问的方式和类型很多，只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。

课堂教学中的合理提问能发动学生思维之弦，激发学生思考之情。合理的课堂提问，是培养学生学习能力的重要手段，是沟通师生相互了解的主要桥梁。他对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。“善问”是一种艺术，只有“善问”，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能激活；也只有“善问”，学生才能体验到由“问”所带来的交流之乐，才能真正把问题转化成知识与能力的纽带，把学生带入到思潮如海的新境界，让学生饶有兴趣地把注意力集中到解决问题的过程中。在今后的工作中，我会继续在课堂教学，特别是问题的设置与展开上下功夫，努力为学生创造一个挑战与突破，自主与创新的课堂。

课堂管理是有效教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素。想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。在课堂上，教师必须处理的大多数不良行为问题都是一些小乱子，教师在考虑对策的时候，应先想一想自己的意图，并不是为了保证纪律而处理违纪，而是为了给学生一个温暖、快乐、支持和接纳性的课堂环境。因此，在处理日常的课堂行为的问题时，最为重要的，是要以减少教师的干预为原则，就是要求教师能够用最少的干预来纠正学生的行为。对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，小学生更不例外。教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。课堂管理并不只是处理不当行为这样的事，成功的管理者会促进学生对教育活动的参与，培养其自律性，以关心和尊重的态度与学生交往。我们不仅关心通过合理的环境设计减少学生分散注意力或将拥堵程度降至最低，还关心环境如何能培养儿童的安全感，增加他们不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。教师要让学生理解并看到，教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。没有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。