三年班主任 一万经验言我的三年班主任工作 老实老师 初出校门又再进校门的时候，常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨：班主任不好当，尤其是后进班的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐，“没有金刚钻，别揽瓷器活”，“没有三板斧，就别上水泊梁山”。 不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一个后进班的班主任。平心而论，我什么特长也没有，专业之外除了体育差强人意外，五音不全外加色盲——音乐和美术一窍不通。但我有一个长处，那就是喜欢读书，而且愿意吸取书中的精华，加上自己的领悟进行创新整合和内化。 平时则不耻上问，虚心地向老班主任们请教。他们见孺子可教，也乐意传授：有的说你得“吃”得住学生；有的说你得恩威并施；有的说班主任工作就在于一个“勤”字；有的说要和学生“扭倒费”；有的说要多请家长；有的说要多和学生情感交流，进行爱心教育；还有的……至于具体的方法，更是讲了不知有多少，令我一时热血沸腾，这么多老师的这么多方法，虽说不是包治百病，可班级管理中的常见症状应该是能够对付了。我就不信当不好这个后进班的班主任。 三年后，我带的这个班已经形成了非常强烈的集体荣誉感，有着非常强的班级凝聚力。这时，我完全可以当个甩手班主任了，什么事都不用操心，班上的每件事自然都会有学生去做，不会做的事自然有学生能想到办法；班上创办了班报，也有自己的班歌，还有非常特别的管理方法——班务招标制……可在三年前，这些都还只是我想象中的事。 这三年来，我和我的学生们都在为了证明自己而奋斗。“我们不是差班！”这是我们的班集体目标。我们的班训是“创新”，班风是“新”，每一件事，我们都争取和别人做得不一样，和别的班不一样。我们是后进班，但我们不是差班，我们争取赶上甚至超过更多的班。现在，班上学生的学习成绩，基本上超过了同层次的班级，开始赶超以前比我们更好的班级了。而在综合素质、常规习惯、知识技能等方面更是大有进步。 通过这三年的努力，把一个片区班带成现在这样的面貌，除了苦和累以外，体会最深的一点就是：作为班主任，一定要有教育理想、教育思想，并要有敢于创新的勇气，在班级管理中要保持创新。对于班级管理中的创新，我进行了一些探索，并取得了一定成效。 一、关注学生的生存状态——家访 要教育好学生，先得了解学生、关心学生，关注学生的生存状态。很难想象一个生存状态不好的学生会将他全部的精力投入学习中。所以我第一要做的是了解学生：了解他的家庭、了解他在学校是否快乐、了解他的课堂学习是否吃力、了解他在课后受不受欺负…… 随着现代通讯工具的普及，人们之间的联系变得简单快捷。电话联系是家校沟通常用的一种方式。方便是方便，但我更愿意一家一家地走访。这样，不仅使教师和家长得到沟通，增强家长与教师之间的相互了解和信任；而教师在家访的过程中，能够了解到每个学生的家庭环境和教养，从而了解到学生的生存状态。 每次家访，我都先预约，为的是有些家庭不愿遭遇突然袭击，预约更利于保护学生家庭的隐私；另一方面，预约可以使家长安排好时间，以免因为家中无人而空跑一趟。虽然家长得知班主任家访，也许要做一些准备，但一个人的教养及一个家庭的真实状况是掩盖不了的。 从第一个学期起，我每周家访一次，有时一次访问一个家庭，有时一次访问住得近的几个家庭。也正是在这些家访中，我知道了谁家离校最近谁家最远，谁家家庭条件好些谁家条件差些，谁家父母有教养谁家一塌糊涂，谁是单亲家庭，谁家有什么特殊情况…… 在家访中，无一例外地受到了家长的热情接待，说现在还有老师家访，太难得了。家长主动地介绍孩子小学时的情况，自家的情况，附近的情况。使我得到了许多在学校无法接触到的信息。教育学生时就更有针对性了，往往能做到事半功倍，家长信任，学生信服。在家访中，我尽可能地赞扬学生在校的表现，赞扬家长在管教孩子方面的努力。不知不觉中，与学生与家长的关系融洽了起来，家长在教育孩子的事情上也愿意打电话来和老师商量商量，这样，使学校和家庭的教育更一致了，合力更大了，学生发生好的变化也是意料之中的了。在平时的教育中，学生犯了错，轻易我是不请家长的，总是想法进行教育，做通思想工作，使学生认识并改进。还有许多家长主动来校，我就表扬和肯定他们的行为，表扬和肯定学生在校的表现，使家长觉得来校心情非常愉快，就非常愿意支持学校的工作。（注：有些学生毕业了两三年了，家长遇上孩子教育方面的事，常常还会打电话来和我讨论一下。） 两个学期下来，不管是家住在主干道上还是住在郊区农村里的学生，不管是住在高档电梯房还是住在江边陋巷里的学生，甚至是住在不遮风不避雨泥墙草顶的棚屋里的学生，我基本上把他们的家都走了个遍，相当于走遍了整个学区，有的家庭还走了两次三次甚至更多次。家访还使我对学生、家长、社会各阶层有了更直接更深刻的了解。 二、班 务 工 作 招 标 制 班主任工作千头万绪，如果班主任不论事情大小，事必躬亲，任何事情都亲历亲为，那将是超强度的劳动，而且不一定能得到好的结果，因为学生的能力没有得到锻炼，也就谈不上素质的发展。 为了锻炼学生的组织能力和自我管理能力，经过一段时间的引导后，我逐渐将班级管理的几乎所有事情都交给学生去做，让他们做班级的主人，实现自我管理。 初一的元旦晚会，我们开始试行“班务工作招标制”。先将元旦晚会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的分值，比如：会场布置10分、食物购买10分、电视音响设备12分、饮水4分（那时我们还没有饮水机）、清洁10分、节目准备25分、导演主持10分、总负责15分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。不管过程，只要求在规定的时间里完成规定的任务，即算达标，为其加上相应的分值。最后再进行小组评比（我们每两周进行一次小组评比，优胜的小组有物质奖励和免除班务的权利，但一般来说他们都不愿意免除班务，因为那样的话，下次评比就超不过别的小组了）。 此后，班上凡遇上比较大的活动，都进行招投标制。最初班干部需要寻求我的帮助制定招标细则，后来逐渐就独立工作了，只是每次都来征求一下意见，而我也只是象征性地看一下，有时提点儿建议，更多的是放手让他们自己工作。但在由学生自我管理时，要强调一个原则，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力争让每个人都得到锻炼和发展，让每个学生都融入班集体。 有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决，不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了后来，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。 三、清 洁——个 人 责 任 制 这一代中学生的卫生习惯几乎都很差，乱丢乱扔垃圾成了习惯，随处可见瓜皮纸屑，有的人表面上不乱丢，可他专门往那些死角丢，甚至是往一些不显眼的地方藏。养成了坏习惯，老也改不过来。 刚开始，我班的清洁也是脏、乱、差。怎么办呢？通常的办法是由全班各小组轮流做清洁，但是发现效果并不好，很多学生敷衍了事。更有的学生，因为是别人做清洁，就随手乱扔，还为自己找各种各样的借口。于是刚清扫了不一会儿，地上又出现了许多的垃圾。 偶然看到有个小组抓阄分清洁任务，受到启发。在一次班会上，我大讲特讲清洁卫生与人的素质的关系，从“一屋不扫何以扫天下”讲到“外国人对中国素质的偏见”，讲到重庆、讲到我们教室的清洁问题，表扬了抓阄做清洁的小组，提议由学生们讨论如何解决清洁问题。最后全班一致决定把教室和公区分成若干个区域，由每个小组抓阄承包，小组内再抓阄细分具体地域。因为他们觉得这样全凭运气，比较公平。 清洁责任区承包搞起来了，可是发现一个问题，那就是工具不够用了：做清洁时全班都要做，都需要工具，一个班显然不可能有这么多的工具。但不用的时候，工具却全部闲置着，能不能把时间交错开呢？于是又对承包制进行了改进，每个人自己座位的清洁自己负责，必须随时保持清洁，就像街道上的商店要负责“店前三包”一样。做好了的小组就加分，不好的小组扣分，多次扣分的小组进行重组，组长重选。这样只须把公区分割承包就行了，每个小组承包的面积非常小，小组内又可以轮流循环，而且他们还可以自选课余时间做清洁。这样，切实地减轻了学生做清洁的负担，而清洁的效果却好多了。 从初一到初三，在清洁卫生问题上，我班很少被学校扣分，而且一直保持干净清爽。 我想，教室的清洁卫生实行个人负责制，也是有其道理的：划定区域，责任明确，不吃大锅饭，不管老实的还是狡猾的，不管爱清洁的还是不爱清洁的，他的责任是一样的，如果自己不做，就不会有人来帮你做，因为你是一个健全人，做自己位子的清洁已经是你自己的一种责任。看起来像是“各人自扫门前雪”，有点儿各顾各的，实际上有利于培养学生的责任感和责任意识，并养成良好的卫生习惯。遇上公共集会，我班学生活动过的地方，几乎不用再做清洁——因为他们已经在平时养成了良好的卫生习惯，也在一定程度上提高了自身素质。 四、鼓 励 创 新 我们的班训是“创新”，因此我鼓励学生们进行创新。我有一句口头禅：“耍也要耍得和别人不一样”。这三年中，我们开展了许多有意义的活动，这也是班级凝聚力增强的一个原因。 学生个性的发展和社会化的过程，都离不开人与人之间的相互作用。而在校时间主要用于功课，课外活动非常少。开展好课余活动，是发展学生个性、促进其社会化、提高其综合素质的一种有效手段。我们非常重视开展各种活动，注重在活动中的创新。 比如，班上的学生参加学校组织的“红五月”歌咏比赛时，用鸽子、氢气球、蜡烛作为道具；五月素质展示中，我班学生制作的插花“烘云托月”、“一枝独秀”、“向阳花开”等获得了校一、二等奖，其中最可贵的是创意；年级英语口语表演，我班获得二待奖，与一等奖只差0.1分；年级物理学具制作，我班获得一个一等奖、三个二等奖、两个三等奖，除了制作精细外，创新是获奖的一个重要因素；年级创新作文大赛，我班选送五篇作文参赛：两篇获一等奖，一篇获二等奖，两篇获三等奖…… 初三时，由于体考的原因，年级对于体育锻炼抓得非常紧，但是这个阶段的女生却有一些特殊情况，每月应该例行休息三天左右。但有些女生却趁此机会长期请假，以逃避锻炼。开始是由体育委员登记女生们请假的具体时间，但是又有女生请假时间不规律，无法真正杜绝作假者。后来班上一个学生受到学校用水票领水的启发，就建议采用请假票式管理：即每个女生每月有三天的假期，可制定统一的“假”票，由她们自己掌握使用，票面有姓名、序数、月份，这样票不到人到、人不到票到，非常有效地解决了女生们的特假问题。这也是对女生们的一种人性化关怀。 我们班每学期还进行男女混合篮球赛，制定新的规则：男生不能抢女生的球；凡是身体接触判男生犯规；男生投进一个球计1分；女生进一个球计5分；每队女生不低于2人；女生按篮球规则判罚。初一、二时，由于场地的限制，一般把全班分成两队比赛；初三时由于场地条件的改善，实行小组联赛，比赛分上下两半时，共20分钟。小组篮球联赛有效地缓解了学生的压力，使紧张情绪得到释放，一定程度上保障了初三的稳定。 此外，我们还在班上开展了中国象棋扫盲运动、自行车普及运动、成语大赛、读报知识竞赛、毽球比赛、羽毛球双打比赛、乒乓球比赛、课间操小组赛、下午全班军体跑步、手工制作比赛等活动。活动一般都以比赛的形式进行，是因为这样更能调动学生参与的积极性。在活动中，鼓励学生进行创新，如：学生跳绳也能跳出新花样来，跳短绳时单跳、双飞、三飞、最多的能五飞；跳长绳时把两根长绳接起来跳，需要四个人同时甩绳，跳绳者最多达到二十七人同时起跳，每跳动一下，就发出“轰”“轰”的响声，当其他班的学生惊奇于我班创举的气势时，我班学生都自豪地笑了……在这样的班风里，学生们都喜欢动脑筋，把事情做得更有新意。比如做清洁的学生把花盆摆出了新花样：桃心形、菱形、六边形、S形、花边形等等，很有创意；图书管理员动员几个男同学做成了班上的一个简易报架，值日生每天除把《重庆日报》挂出来外，还要负责另找一份报纸；2001年元旦前，办板报的同学把黑板分成四十多份，每人一份，让大家携手共进21世纪…… 因为我们的活动，学生的动手动脑以及体育能力大大增强。我们还被评为优秀团支部，在学校乒乓球单打比赛男生前十名中有五名是我班的，女生前十名中有四名是我班的，双打比赛则包揽了冠亚军；初一时我们参加运动会得0分，初二得4分——实现了零的突破，初三时获取团体第七名；在年级和学校的墙报等其他比赛中，我班学生也多次获奖。 这些成绩是学生的丰收，也是老师的丰收。他们获得了能享用一生的素质和技能，而老师在这个过程中体会到了快乐和幸福，丰富了教育经验和方法，提高了教书育人的能力。 五、老 班 日 记 从初一进校开始，我就要求学生每天写日记。看着学生们的心路轨迹和历程，我也发自内心地在他们的日记本上写上一些批语，有时兴致来了也写上一大篇，比学生的日记还长。通过这样的方式和学生能达到一种特别的交流。 后来我们办了班报，每天一份，班报上有一个专门的栏目叫“老班寄语”，每天我就写上一段针对性较强的话。这样也基本上能达到和学生交流的目的。但不足的是这个栏目的空间太小了。有一次，我发现有学生偷偷地看我的日记，在指出学生的不当行为后，我想：学生偷看老师的日记，说明他非常在乎老师的一言一行，想了解老师的内心想法。何不借机让他们了解老师是如何希望他们取得进步的呢？于是索性将每天的日记写完后借给班上的某些学生阅览，并声明不能私自借给其他人。越是不公开，学生的兴趣越大，实际上全班学生都要传看我每天的日记，我也更加认真地对待写日记这件事，每次都把日记写得很扎实，日记的内容一般都针对班级最近的事情发表我的看法。因为我用成人的目光来看，而学生们用自己的眼光来看，同一件事情看法就不同了，于是有学生悄悄地在我的日记上写了一些看法。我感到很新奇，就针对他的看法又谈我的看法。后来学生写得更多了，写的学生也更多了，我就在日记本上专门留了地方给他们，基本上成了我写日记，全班的学生来给我批阅了，还要下很多的评语。甚至学生之间互不同意就在我的日记本上打笔墨官司，从笔迹和先后顺序完全看得出来学生对待一个问题的思考方式和思考过程。 我一直苦心寻求一种师生平等对话的方式，日记为师生之间的交流提供了一个平台。使我和学生之间达到了一种平等的交流，增进了师生之间的相互了解。又使班上出现的一些事情、一些情绪得到及时的发现和疏导教育，班主任工作更加得心应手了。 后来学生就把我的日记叫做“老班日记”。 六、班 报——我 爱 我 班 学生们每天写日记，写着写着，野心就大了，竟异想天开地想要在什么刊物上去占一席之地。但发表文章并不是容易的事，在投出稿件屡屡泥牛入海后，有些学生就有点儿泄气了，为了及时的鼓励学生的热情，我们班上办了一份班报，给每位学生提供一个写作的舞台。 最初的班报，由学生轮流主办，全靠手工抄写，每办一份大概需要两三个小时，追求完美的学生往往花费的时间更多，有时为了完成任务，上课时也偷偷地写呀画的，这样不仅影响学生的正常学习，而且科任教师也有意见了。于是在全班每个学生都轮流主办了一次以后，我们就搞了一个展览，在学习园地里展出，由全班投票选出前十名，再根据前十名的版式，设计了我们的班报的版式，报名就叫做“我爱我班”（这句话在两年后的毕业前夕被班上的学生们改成“我爱10班”，疯喊了不知有多少次，这倒是出乎意料的）。我们的班报大致有以下一些栏目： “今日新闻”主要写本班本校重大事件，没有重大事件就写一周以来或几天以来本班的新闻综述。 “时事纵横”主要用标题新闻的方式把当时国内国外的重大时事政治概括出来。 “日记选萃”把学生们每天写的日记进行筛选，选出其中比较优秀的或者对班上的情况比较有针对性的内容进行登载。有时也为了鼓励后进学生而选登其日记。 “名人名言”则选取那些能激励学生正确面对困难，鼓舞学生正视困难，敢于迎难而上的名人经典言论。或者选取对班上的情况有针对性的名言警句。 “作品园地”是每天由学生自由来稿。来稿要求按规定誊写，有时字数、内容和主题都有规定，相当于是命题作文；有时也不限题，由作者自由发挥。 “卡漫天地”既为美术爱好者提供练笔的机会，也增加编排的美感。 “笑一笑”主要登载发生在本班本校的笑话轶事，也可以自编内容健康的笑话幽默。 “英语角”登载英语小幽默或小故事，或者是英语语法知识等。 “解题高手”每天出一道较难题。第一个做正确的学生可以凭科任老师的答案，给自己和小组加上一定的分值。 “老班寄语”则是班主任每天精炼地百字文，或劝学或劝善。 我们把班报设计成几种版式，复印后，主办者只需选择自己喜欢的样式，把内容填进即可，这样可以节省大量的时间。 最有特色的是班报上发表的文章都有稿费，每百字一毛钱。有时不足一百字的文章，就零存整取，积累到一定整数再取。钱虽少，但是我告诉学生：这是你用自己的知识挣来的钱，是非常有意义的，表明你开始挣钱了。不少学生直到现在还保存着这些“毛票”，作为初中生活的一种纪念。 为了办好班报，我们专门投了许多职位。比如：总编、主编、统稿、美编、责编、校对、会计、出纳、勤务，让更多的学生都有职务，有事做，有自信！ 七、我 们 的 班 歌 停电了！时间正是晚自习，教学楼立刻陷入一片黑暗之中，从各个教室传来的怪叫声此起彼伏——也难怪，初三的最后一个学期，学生们早已压抑得太久了，好不容易遇上这样一个发泄的机会，不闹一闹才怪呢。 当我以最快的速度冲到我班教室门口的时候，却不得不刹住脚步。因为教室里传出的是歌声：“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落……”——是《同一首歌》！这是我班的班歌。歌声里间杂着男生们因为处在“变声期”而显得怪怪的声音。教室并不混乱，令我感到非常欣慰。 《同一首歌》怎么成了我们的班歌呢？说起来得追述到初一的时候。 初一下期，学校组织“红五月” 歌咏比赛，全校六十多个班级，只选二十个班进入最后的决赛。我班的机会非常小，因为我们不仅人小，声音小，而且人数上也处于劣势——只有三十九个人，别的班一般有五十人左右，多的甚至有六七十人。还有一个弱点我一直不敢告诉学生：那就是我们是一个“片区班”，从成绩和生源来说不仅是全年级最差的，而且也几乎可以说是全校最差的。 作为班主任，初出校门的我并不服输，而且我也希望用这样一种精神感染我的学生们，让别人也让他们自己改变成见。因而从一开始的预选赛，我们就非常重视，在师生的共同努力下，我们通过了初赛，这着实让班上的所有人都感到高兴，我也大吹特吹地劈头盖脸地表扬了他们一番。 接下来就是准备决赛了。我们的目标是：既然已经通过了初赛，就一定要去拿个决赛奖回来。于是对比赛的各个方面都进行着精心的准备。为了统一服装，专门租借了三十多套演出服。在临场的表演方面，我们也作了许多的设计：合唱队的每个女同学手捧蜡烛，男同学手捧信鸽，在演唱完毕后放出去，烘托气氛；舞台后掩藏许多氢气球，和信鸽一起放出，这样可以造成意外的效果；合唱时让班上的“艺尖”用钢琴现场伴奏……可是这些都需要落实。学生们的兴致非常高，他们分成几个小组行动。可是很快发现想和做并不是一回事，去找信鸽的小组，别人不肯借，因为他们的信鸽马上就要参加比赛，而且数量也不多。后来托了许多关系，甚至把好多家长也发动起来了，总算借到了十几只鸽子，其中甚至还有两只菜鸽。买氢气球的小组也没有完成任务，因为当时是四月份，不逢节日，离五一节也还有一段时间，所以街上没有卖气球的，要买氢气球更是不容易。到大商场去买氢气罐要一百多元。学生们还专门跑到了杨家坪等较远的地方，仍然没有买到。为了完成任务，他们还试验了用天然气来灌装，用液化石油气，用乙炔气等危险气体灌装（这是我后来才了解到的，不过幸好当时是家长在做），但都不能使气球飘起来，就在山穷水尽的时候，有一个家长打来电话说找到了熟人可以买到氢气球。 在各方面的准备工作紧锣密鼓地进行的时候，每天还要练习歌曲演唱技巧和声部的分合，由于天天都练这同样的一首歌，最初的新鲜感很快就过去了，学生开始厌烦，出现了松懈现象。一天中午，我陪他们一起练和声，可是和了许多遍，音乐老师都不满意，学生就不配合了，他们故意乱唱，我提醒了几次，都没有什么好转。于是心里十分地失望，想着这么长时间的努力就要白费，心里一急，就冲着全班的学生几乎是吼了出来：“你们要练就练，不练拉倒，虎头蛇尾！一群刘阿斗！”。吼完了我就丢下他们自个儿走了。在回家的路上，心里十分的郁闷，没有想到一件事情以高兴始，而却以失败终。午觉也没有睡着，心里只想着待会儿下午去到班上该怎么收场？心里已经有些后悔刚才的冲动了。 下午，我硬着头皮走进教室，只见全班所有学生都整整齐齐地端坐着，眼睛都望着我，而后面的黑板上写着几个大字：对不起！老师！然后是全班每个学生的签名！只见文娱委员一声领唱后，全班齐声唱起了：“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落……”这一刻，我无语了，心里一阵深深的自责：多好的学生呀，你们多么懂事！可老师却错怪你们了，我又难过又感动，几乎流下泪来。 自此以后，每天的练习就用不着我再去监督了，学生们非常自觉地按照音乐老师的要求配合着，练习着。 到正式决赛了，我班抽到了最后一签。 上台的时候，只见他们整齐有序地排队走上舞台，按事先彩排的队列站成了三排，领唱、指挥、钢琴手各就各位。随着舒缓的音乐，清脆的童音轻轻地起唱，声音逐渐增大，合唱队也加入进来，声音开始响亮起来，音乐与节奏把握得非常好，指挥与合唱队之间配合得非常完美……当最后一个音符结束的时候，几百个氢气球腾空而起，接着学生们轻轻地一挥手，十几羽信鸽振翅起飞，鸽子在气球中穿行，鸽哨在天空留下一串串美妙的声音……最后的分数下来了，我班获得了第三名！这是一个值得班上每一个成员为之骄傲的荣誉！从这时起，班级凝聚力大大地增强了，而这首记录着我们的荣誉的《同一首歌》，被学生们当成了班歌，当班级输掉了篮球比赛的时候，学生们唱它；当学生们送别转学的同学时唱它；当班级获得新的成功新的荣誉的时候，学生们唱它；每次晚会的压轴节目一定是它……这不，停电了，学生们又唱起了它。 不知为什么，每一次学生唱这首歌，我都觉得非常自豪，同时，也为那次的乱发脾气而自责。我相信，这首歌，将伴随班上的每一个同学，不仅升学、工作，甚至一生。因为这是我们的班歌。 结 语 我们举办和组织许多活动，目的是创设尽可能多的机会，让学生都能从各种各样的活动中体会到成功和快乐。有的学生这样不行，但他那样应该能行，再不行，我们还有其他的活动，他总能找到自己擅长的项目，达到成功，找到自立于班级的理由，找到自信。从这一点来说，符合成功教育的思想。 三年的时间很快就过去了，我的学生们即将奔向他们自己新的目标，我感到失落；但是我又感到幸福：我的学生们特地为我设计了一本特别的留言本，它没有经过印刷，不同于任何一本待售的本子，因为这本留言本上的每一页都经过学生用心的设计，留下了他们每一个人不同的心声，每一个人三年成长的痕迹，虽然行走得歪歪扭扭，但每一步都是新的，都在朝前迈进。 | |
| TOP |
联系客服
