教育实习是高师院校专业教育的一个重要组成部分,是培养合格中学师资的一个重要环节,是一门综合性的实践课程。近几年来,各高师院校都建立了相对稳定的实习基地,作为高师院校的实习基地—中学,每年都要接待多批师范生来校实习。从这些年我校接待实习生的情况看,我们认为绝大多数实习生有强烈的事业心和责任感,备课认真,虚心请教,辅导耐心,但也存在着一些带普遍性的问题。对这些间题,究根寻源,提出对策,这对提高实习质量,培养合格师资是不无裨益的。 (一)对中学教学大纲、教材不熟悉。由于实习生不熟悉中学教学大纲,因而对教材章节中哪些是“双基”知识,哪些是重点、难点往往把握不住,造成讲课时主次不清,详略不当。而对中学教材的不熟悉,又使得实习生在讲课时常将中学生尚未学过的内容当作已学过的,已学过的却认为尚未学过。 教学大纲是教学的指导性文件,教材是教师的教学之本。因此实习生只有熟悉大纲,吃透教材,才能弄清本学科的教学目的、知识体系、学科特点、教法要求以及所讲内容在单元或章节中的地位和作用,从而可以纵观全局,掌握主线,以便编写出符合教学大纲的教案。为此,师范院校在师范生人学后,就应将相应学科的中学教学大纲与教材发至(本文共计1页) ......[继续阅读本文]
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