第一位求助者是一位高三孩子的妈妈，她急急地问：
赵老师，您好！请问李波老师在吗？能不能和**聊聊，他现在在学校上课讲卷子、做题，他听不懂，觉得在教室无意义，就不愿意去教室了，觉得学习很烦，不知道自己该做什么，而且总感觉被老师监视。
怎么说都不去，该怎么办呢？
看我暂时没有反应，妈妈又来了几个加急信号：
求助，很急！
求助，很急！
求助，很急！
请您一定帮忙转告李波老师。
儿子说他还是比较能听进李波老师的话！
昨天晚上，他还听李波老师的课到12点多。
孩子目前正上着我们一周一次的小走心。
第二位求助，长长的一篇：
赵老师，我的小孩是一个女孩，15岁，今年该初三。我们在小县城读完小学，因为我工作变动，初一开始转到大城市上学，通过考试分在重点班。小孩原本活泼开朗，一直主动分享学校里的事情，但初二开始，慢慢发现情绪化很严重，易怒，浮躁，很自我。每天除了写作业，还是写作业，初二长期写到三更半夜，周末也不例外。我知道她是学得力不从心了，各科成绩110左右，在班里倒数几名，全校400多人150名之内，我们建议她只做会做的作业，不会的第二天听老师分析，保证睡眠质量更重要，告诉她和老师打了招呼，不用担心，但她不采纳，依然熬到三更，长此以往，终于扛不住了。初二最后一个月没去上课，只去参加了期末考试，全校排到206名。到现在快半年了，也不想去学校，不愿意学习，我们商量着也不能强迫她，只有先休学了，她也同意。现在在家呆着以手机，ipad为伴，除了出门旅行，平时也不愿意出门，偶尔去买买吃的，心情好也会帮我买买菜，做做饭。可是做事没有耐心，坚持不了多久，就恢复懒洋洋，啥都没意思，无聊，沉不住气，浮躁，现在把学习放下了，人也涣散了，连个人卫生都不在意了，以前上学，早上起来头发翘点，都要用水弄半天，现在完全变了。我挺担心的，不知道怎么样对孩子更好，一有空就看您的文章和李波老师的讲座。读您的文章，每一篇都深入人心，精辟细致，一针见血，让我们懂得审视自己，提升自己，带动孩子。上周终于做通孩子工作，报了培优数学课，孙文丹老师给上的第一节课，也没敢贸然问她上课如何的事。我想问一下，针对我女儿的情况，怎样引导更好，更有效？
第三位求助者，虽寥寥数语，但无限忧心在其中：
看完这三条留言，3个孩子的形象在赵老师面前立起来了：
第一位：觉醒者
浪子回头，觉醒了，想学了，但回头一看，拉的太多，底子太薄，心有余而力不足。
唯一可以确定的，他不想再这样浑浑噩噩混下去了，所以，他才会有羞耻感，在教室里坐着，听不懂，不会做，会如坐针毡，如芒刺在背，感觉老师在盯着自己。
显然，他不想再骗自己了。
他把李波老师的课打开，看到晚上12点，也许，他想在里面找到点答案。
第二位：无助者
很认真的一个女孩子，不单对学习认真，对人生也曾抱持一种严肃的态度。因为她的踏实努力，初一之前都非常优秀。但是，从初二开始，学习对她提出了更大的要求，而她所能的，依然还是以努力去应对。
但是，现实狠狠地教育了她。
所以，她选择了逃避。
可是，逃避有用吗？逃避更痛苦。
第三位：挣扎者
正在着急赶路的高三学子，成绩中等上下，费尽气力，但是却不讨好，鲜有突破，所以，他越来越怀疑努力的价值。
虽然心神俱疲，但无疑，他还在赶路，只是这份努力中，少了些许激情与斗志。
总结起来，一句话：
这三个孩子在学业上，都遇到难处了！
这样的孩子多吗？
讲实话，非常多。
想来，最近期中考试落幕后，学校里欢喜的进步者是少数，遥遥领先者是少数，更多的孩子，在挣扎，在无助，在得过且过，或者觉醒了，却感觉无路可走。
我想除了那些天生老天厚爱，在学习上，见佛杀佛，见神杀神，无往而不利，踌躇满志的超级学霸，绝大多数普通孩子，在学业这条路上，往往走的并不容易。
只不过：
有的孩子，难关来的早点，小学4、5年级就卡壳；
有的孩子初三前后，感到力拙吃紧；
有的孩子呢，迟到高二前后，才惊觉：哇，蛮难的嘛，不是那么容易搞得掂了。
所以，“学习”这个工种，跟这个世界上任何其他行业一样，是要讲天赋的。
有的孩子天生就是读书的种子，干别的未必在行，做这件事，却顺手的多，恣意的多，一上手就笑傲江湖，然后就一路花开，直奔清北。
这些幸运儿，不让他学能跟你拼命。
他们是别人口中的传奇。
而更多的孩子，我们是凡人，我们需要修炼。
在修炼中，提升我们的能力，提升我们的认知，不断升级打怪，用汗水铸就智慧、能力和品质。
二八比例。
所以，学习这件事，不是你想学，就可以学得好。
那么学不好了怎么样？
学不好了就会有种种反应：
第一：就没有兴趣，就不想学了；
第二：就有情绪，就逆反、急躁、消沉了。
这就是人性。
正常而普遍的人性。
永远不是因为我学不好了，就奋起直追，更多的是，我学好了，就更愿意学，学不好，我就放手！
想想，在这一点上，你和他其实没什么差别。唯一的不同是：你已经老到没人指责你了。
再继续往下讲：
这个时候，如果周围环境再干扰一下，青春期再任性一下，家庭氛围再糟糕一点，父母教育再简单粗暴一点，或者老师鄙夷一下，同学耻笑一下，自己玻璃心一下，不良朋友勾引一下，电视、网上乱七八糟的价值观再熏染一下，孩子一泄劲，一迷瞪，好了，就掉下去了，就拉下了。
或者就这样心死了，亦步亦趋地跟着大部队走。
像我们每一个平庸的中年人一般：
丢掉梦想，不再奢望，安于现状。
讲这些的意思是什么？
意思是：孩子们很难。
他们处境不易，心里有苦，但常常说不出来。
或者即便讲出来，也少有耐心，通情达理的父母能够听得见、看得到、读得懂。
反而招来一顿羞辱。
记得5年前我们杨婷老师曾经做过一个咨询，这个孩子高一，成绩一塌糊涂，也非常叛逆，动不动就跟父母冲突，胸中的火常常一点就着。
妈妈更是一肚子怨气：
“我给你择最好的校，上最好的班，花钱无数，夫妻两地分居，就为了陪着你好好学习，你是怎样回报我的？！”
经过杨婷老师的疏导，孩子终于讲出了心里话：
我在教室里坐着，听不懂，一道题都不会做，可是每天，每天呀，都得从早上7点坐到晚上22点，十几个小时呀，熬着，熬着，回了家还要看你的脸色，被你指责，你知道我心里有多苦，多难？
讲这句话的时候，他是痛哭着咆哮出来的。
16岁，1米8几的大高个，泪流满面地嘶喊出自己的心声。
妈妈一时怔住。
是的，换位思考。如果让她坐在那里，听一些高级工程师讲如何编程，想必，她听不到一个小时，就摇摇欲坠，要打盹了，如果此时有人逼着她必须听下去，连续三个月，她就会内毒迸发，要骂人了。
她为他做了一切，但唯独没懂他。
我们太多父母，把成功看得太简单，把学好这件事看得太简单，觉得只要热血澎湃，振臂一呼，头悬梁锥刺股一般努努力就好了。
对于失败者，她们撇撇嘴，轻飘飘地讲：“还是不用心嘛，用心哪有学不好的？”
但是，拜托，那是电视剧里的情节。
想要把学习搞好，越往后，孩子越需要经历三重境界：
第一重：独上高楼望尽天涯路；
（孤独、压抑、无助，怎么办？）
第二重：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
（找到方向，极致努力）
第三重：众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。
（豁然开朗，得偿所愿）
大多数孩子跌倒在第一道坎上。
随后，痛苦的久了，就默默转身，不再追求，这样，起码自己会好受一点。
所以，学习好需要：
第一：智商，思维，方法，能力；
第二：毅力，胸怀，心态；
第三：追求，格局，观念；
这几项里，除了智商是先天的，剩下的，无一不需要引导，不需要启蒙，不需要训练，不需要塑造。
最后，你还需要时间，方能熬出头。
但是，这才是教育的价值所在：
梅花香自苦寒来。
经历这九九八十一难，一个孩子就成人了，就可以成为家之支柱，国之栋梁。
所以，教育，需要付出恒久的心力。
而我们的父母们往往是一鼓作气，再而衰，三而竭。
今天看完赵老师的文章，喊声好，然后，捋起袖子，挽起裤脚，冲一阵；然后，干不多久，就觉得自己努力了，付出了，要成果了，一看，唉，怎么还不变？我都付出这么多了，他咋还没起色，还没突破？
再而衰了，没劲了。
反复三次，就热情枯竭，认命了，他就这样了，怨天尤人，颓然放手。
所以，赵老师常常讲一句话：
父母们，请多一点耐心！别在孩子彻底放弃学习以前，你就先放弃了孩子。
所以，我给这三位妈妈的建议首先是：
不要被表象蒙蔽，要走到孩子的内心深处去：
他不去学校，不是不想学习了，他只是不想混日子了；她休学在家，但她心里其实比你还急，还惴惴不安，还无助迷茫；他不是懈怠了，他只是想要自己的努力能有结果。
我们要读懂孩子。
其次，我们还要包容孩子。
遇到困难，他退缩、沮丧、焦躁、叛逆、任性、得过且过，甚至堕落......他只不过犯了一个任何人都会犯的错误而已。
他跟你我一般，他是凡人，不是圣人。
李波老师讲：容得驾驭得。
容得下，你才有驾驭他，引导他的可能。
否则，翻脸、痛骂、鄙视、侮辱、冷嘲热讽、放手不管......你就是把他推出门外，任他自生自灭，掐灭他心中的微光。
然后，我们还要相信孩子。
相信阳光总在风雨后。
相信暂时的波折、落后、阴霾，不会遮挡未来的光明。
在不能相信的时候，依然选择相信他；
在连他自己都不敢相信自己的时候，依然选择相信他。
你就把孩子从沮丧-无助-迷茫-混乱中捞了出来，你就给了他一个巨大的精神支柱，给了他一个家。
从这一刻开始，你们是家人，是战友，是生死之交。
你们将彼此成就。
记得：相信是有力量的。它将推动孩子走向未来。
懂得、包容、相信，这是什么？
这考验的是你的精神。
父母精神越强大，孩子底气越充沛；父母心力越强健，孩子战胜困难的元气就越旺。
就像金庸武侠小说里写的，前辈师长将自己的内功真气，源源不断地输入后辈年轻人体内，助他元气充沛。
最后，你还要给资源，给眼光，给现实层面的支持，推动他去做事。
这是实际的东西。
就像上面第一个孩子，高三，底子很薄，很想学好。
晚上看李波老师的走心课到12点，但仅仅这些还不够：
他知识的漏洞太大，要补上；
他的头脑许久不用，要训练；
他的身体还不耐受紧张的学习，
惰性也依然残留在身体上，需要唤醒；
他的方法要进化；
他的做事需锤炼......
这种种，都要实打实的工作。
所以，我说，要走心，更要培优，通过高强度的学习生活，通过老师针对性极强的指导，要让这辆久不运行的自行车动起来。
动起来，就会有产出；有了产出，就会有动力。
高山一般的高三，其实是只纸老虎，你越刚猛，它越怂；你要怂了，它会扑过来吞掉你。
忽然想起去年寒假来参加我们走心集训的一个高一孩子。
初中那么优秀，高中第一次期中考试数学就掉到4、50分，期末继续一蹶不振，孩子压力大到脸都黑了，一个学期，都吃着中药。
走心集训进行到中间，妈妈惊讶地发现：
孩子的脸色越来越白净，气也顺了，以前动不动就生气，发火，现在面容和顺，眼神柔和，吃饭，出门，都会特意关照妈妈。
他跟妈妈说：
“以前不知道怎么学，一个小时也做不了两道题，气死了，现在明白了，最近几天刷题刷的太爽了，还以为是自己笨呢，原来是方法不到位。心里好高兴！”
你看，只要我们行动起来，纠缠我们的问题就跟气泡一般，噗一声，就飞跑了。
生儿育女是小恩，助他跳起来，够到他头顶的那片天，成就他的一生，才是父母送给孩子最大的恩德。
好了，我是赵老师！周末快乐嗷
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