我们去找他们玩好不好啊？”之类的话。这样的鼓励对孩子有很积极的影响。
要带孩子熟悉环境，减少焦虑
建议父母在入园前，可以带着孩子到所就读的幼儿园附近散步活动，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地进行玩耍，暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。
重视老师入园前的家访
很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是父母、孩子与老师沟通的好机会。父母一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。果果幼儿园要求家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布等，此时父母尽管畅所欲言。
充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪
孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去上学了。其实这是很自然的现象，孩子第一天还比较有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候父母尽量不要有过多的猜测，而是要尽量相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。
特别提醒
要学会“狠心”
有些父母把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹声很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。父母不要因为孩子哭闹而“三天打鱼，两天晒网”，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。
新生入园宜早接
刚入园的幼儿特别希望父母早点来接，体验与父母团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。
宝宝适应攻略
宝宝可能会出现的2种不适应情况
情况一，怕见陌生人和陌生环境
明明和小云刚进幼儿园时，都有一些“反常”。明明很容易大吵大闹，哭得天昏地暗，小云却是太安静了，以前在家里很喜欢玩的游戏，也不感兴趣了，总是一个人坐在角落里，若有所思的样子。
对策：大多数孩子见到陌生人和陌生环境，通常会不适应，但是反应出来的行为可能会相差很大。有的孩子大哭大闹，情绪激动，有些孩子则显得异常安静。对于情绪激动的孩子，老师和父母会格外重视，及时地去满足他们的要求。但是对于异常安静的孩子，父母和老师往往会忽略，以为孩子“很听话”就不加以重视。其实，这样的“乖”孩子，往往也是不适应陌生环境的，只是因为知道“即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的”，就停止了“反抗”，但是心里还是不开心的，还是害怕陌生环境，如果再受到忽略，对于心理的成长就想当不利。因此老师和父母对于异常安静的孩子要格外关注。
情况二，睡不着觉、吃不下饭、易生病
圆圆平时在家里睡觉吃饭都特别香，但是刚上了幼儿园就彻底改变了。一到午睡时间就哭闹，胃口也很不好，饭量不足平时的二分之一，而且没几天就发热生病了。
对策：孩子睡觉时防范意识特别强，尤其是换了陌生的环境，没有父母在身边哄着，睡前特别容易哭闹，也就是平时常说的“作觉”。同时，由于幼儿园饭菜和家里的口味有所差别，而且取消了喂养方式，所以孩子在幼儿园往往吃得很少，甚至不吃。这在一开始阶段都是很正常的。一般来说，孩子不想午睡，幼儿园的老师一般会轻轻抚摸孩子的额头，让孩子安静下来直到入眠。至于孩子吃得不多，父母可以准备一些食品让孩子带去幼儿园，当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。
幼儿新生入园准备倒计时
提前一个月
作息时间调整 根据之前所了解到的幼儿园作息安排，开始逐步调整孩子的生活起居，譬如8点之前起床然后用早餐，上午安排一个小时左右户外活动，中午12点左右午餐，饭后半小时开始午睡，下午3点左右吃水果。
提示：要鼓励孩子自己吃饭，学会提前表示大小便，自己穿脱鞋袜以及独立入睡等。
准备必要物品 在为孩子准备入园物品时要做到简单、细致。譬如一个有背带和饮水口的水壶，一双教室里穿的软底鞋，两套合身的换洗衣物，一两块小手绢等。
提示：别忘了在孩子的衣物上绣上名字。
提前3周
参观幼儿园 帮助孩子熟悉幼儿园，带着孩子在活动场地看看小朋友是怎样做集体游戏的。然后带他到教室里转转，让孩子熟悉放物品的小柜子、吃饭的小桌子、午睡用的小床以及小便和洗手的地方。
提前2周
列出服装清单 刚入园的小朋友经常会尿湿裤子、吃脏衣服，所以最好多备几套衣物。衣服要简单易穿、合身。
给老师写封信 最好能给孩子的老师写封信，简单介绍一下孩子喜欢的游戏、书籍，有哪些习惯、身体状况(有没有过敏)、生活自理能力、孩子的个性等。
提示：信的内容力求真实，少夸张。如果孩子愿意的话，可以让他在信封上给老师画幅画，表示心意。
提前1周
早间流程演习 孩子入园后的每个早晨，家里都会像一场战斗，因此让家庭成员尽早熟悉操作流程非常重要。并且尽可能详细地告诉孩子幼儿园的时间表。
提前1天
练习分别 告诉孩子，当父母把他送进幼儿园大门后，就该告别了。可以用特定的语言或动作，如抱抱，可以吻别，但最好简单、若无其事。
提示：入园对孩子来说是他出生之后的最大事件了，所以父母可以送他一件小礼物作为纪念，如一个可爱的小闹钟或是一个卡通包。
选择服装 把可选择的服装提供给孩子，让他挑选第二天穿的衣服。这样做可以减少第二天早晨的忙乱，也给孩子制造一些兴奋感，缓解紧张情绪。
提示：在准备物品的同时，可以将孩子平时最喜欢的玩具塞进他的小包里。
入园当天
拍张照片留念 在送孩子入园时别忘了带上相机或DV，帮助他记录下成长过程，留下终生印记。
托班幼儿入学前准备的研究和思考
孩子到了一定的年龄就要进入幼儿园，幼儿园是他们离开家庭走向集体的第一步，也是走向社会的第一步，是幼儿人生的一大转折点。可入园对于孩子和父母来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，父母则暗自担心——孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他?孩子与其他小朋友能不能相处?会不会被欺负……而孩子所接触的人、事、物都发生了巨大的变化，难免会出现“分离焦虑”的情况，有的哭闹不止、情绪不安、孤独、不爱说话，有的甚至拒绝进食。这时家长和老师如何才能帮助幼儿顺利地迈出这人生的第一步，为幼儿的健康成长打下良好的基础呢？
一、; 家长该为孩子做些什么？
孩子一出生，家庭中的每一个成员对他们倾注了全身心的爱和无微不至的关怀，幼儿已和家人建立了亲情对家人形成了依恋，乍被送到幼儿园，心里产后了不安全感，这时孩子的第一位教师――父母应该做好以下几件事是至关重要的：
（一）、帮助幼儿做好各项准备，增强一些社会经验
1、思想准备
A、要带孩子熟悉环境，减少焦虑
幼儿入园前，家长应经常带幼儿到将要入读的幼儿园参观，观察幼儿园小朋友一日活动，并及时鼓动、激发幼儿，如：“哥哥姐姐在幼儿园读书真有趣，宝宝以后也来幼儿园读书好吗？” 暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，。这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。切不可吓唬孩子，有的父母在送孩子入园前，经常会在孩子耳边吹这样的风或无意中这样说：“看你不听话，把你送到幼儿园去，幼儿园里有老师，让老师狠狠地制一制你、管一管你，不来接你。”孩子还没来得及接触
幼儿园，就被吓倒了，心里产生了一个念头：“幼儿园里有老师，太可怕了，我不能去幼儿园，否则就见不到爸爸妈妈了”显然，这样的言语会对孩子产生很不好的影响，在孩子的意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪，只会加深孩子的恐惧感。
B 、重视老师入园前的家访
很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是父母、孩子与老师沟通的好机会。父母一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。幼儿园要求家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布、奶粉等，此时父母尽管畅所欲言，让老师多了解幼儿的生活习惯。
2、生活自理能力的准备
有的孩子一开始入园是因为充满好奇心，并没有强烈的依恋家人，可是过一段时间后反而闹得更凶。这里我不得不讲到以前我带托班的一个案例。开学一周后我发现航航不会独立进餐，喂进去的饭菜他会全呕吐出来，他不会咀嚼，小便不会请老师帮忙，一天两三条裤子不够他换，一开始我总是自责自己工作没有尽心，后来和家长沟通后才了解到航航的父母是双职工，航航一出生便由退休的爷爷奶奶专职照顾，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕融化，可畏是无微不至。到了幼儿园，失去了爷爷奶奶的帮助，满怀新鲜入园的航航产生了失败感，生活上的这些困难严重的挫伤了孩子的自信心。所以，从小家长就要注意培养孩子的生活自理能力，教会孩子生活一些生活中的小事，如吃饭、穿衣、洗手、自己大小便等等，这些简简单单的事情有助于孩子自我服务能力的提高，更能让孩子体验成功的喜悦。家长要避免事事包办代替、处处代劳，不要让孩子过分的依赖父母，一旦进入幼儿园或托儿所孩子不能适应集体生活。
另外，在口语表达能力和社会交往能力方面也应孩子做好准备，让孩子学会有困难求助于旁人，愿意和老师、小朋友交往。这样孩子会用一颗积极开朗的心态面对陌生的坏境。
（二）、按时接送，对教师要的信任感
A、要学会“狠心”
有些父母把孩子送到幼儿园后，恋恋不舍，留下来陪孩子吃吃早饭，说说话，不仅自已的孩子不能摆脱对亲人的依恋，还会让情绪波动不大的触景生情，教师又不好意思下逐客令。又有的家长躲在墙角、门后、窗外看，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。曾经有一名入托的孩子叫晓易，从未上过幼儿园，入园两周后情绪仍然很不稳定。一天午餐后，暂时忘记痛苦的晓易突然冲到窗户口大喊大叫：“妈妈、妈妈。。。。。。”小手不顾一切的敲打着玻璃窗简直是撕心裂肺，我立马上前抱住晓易，晓易干脆对我拳达脚踢了，我当时傻了脑子里出现了一个大问好：这是怎么了。突然我发现有一人影一闪而过，我顿时明白了：那是晓易妈妈。好不容易稍微平静点的情绪又引起一阵狂澜，让孩子再一次尝到了分离的痛苦。而那天整整一下午晓易变得心神不宁、坐立不安。
家长这样的举动非但帮不了孩子，还直接影响了老师正常的教育教学工作。所以，要信任你们的老师才能够帮助你的孩子。
B、要早接
刚入园的幼儿特别希望父母早点来接，体验与父母团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。所以刚开始的一个月里父母可以适当的提早老接孩子，减少幼儿痛苦的体验，缩短分离的痛苦。
C、要有“恒心”
孩子入园这一场仗仗打得漂不漂亮，关键看家长是否有恒心，能够坚持，无论天冷天热、刮风下雨还是家里有客人都要送孩子入园，天冷天热不去、一哭一闹不去、家里有客人也不去，这样的 “三天打鱼，两天晒网”，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。长此以往，就会造成孩子任性、娇气、自由散漫的心理品质，这种心理品质会影响孩子以后的学习及工作。
二、; 教师该为孩子做些什么？
（一）、用心接待幼儿，消除幼儿的畏惧感
对于入托幼儿来说最难渡过的是早晨入园着一难关，教师要仔细琢磨，找到切实的办法。这一点我深有体会。我刚刚带托班的时候一下子没办法进入角色，经常被弄的措手不及，觉得和孩子们之间总有距离。后来，我翻阅了书籍，看到心理学家马斯洛的“需要层次论”，安全需要是列在第二位的幼儿对教师因为陌生而产生不安全感，于是我转变角色，把自己由老师变成孩子的“妈妈”，经常摸摸孩子的头，用脸贴贴孩子的脸、亲亲孩子，时时对孩子说些悄悄话，比如：“老师很喜欢你。”就这样，我用平等的身份和温馨的口气对待幼儿，渐渐的，我和幼儿之间建立了亲情，幼儿也对我消除了戒心，渐渐的依恋上了我。
（二）、合理的安排幼儿的一日活动，避免让幼儿感到寂寞
1、开展丰富多彩的游戏活动
很多人错误地认为：新生刚入园，情绪不稳定，有的会逃跑，只要把幼儿园的大门一关，让他们哭上两个星期，
幼儿自然而然就会习惯了，那么教师在这里充当什么角色，是“狱卒”吗？倘若把门一关，更加剧了幼儿的恐惧，那样做只会适得其反。我们教师要转变观念，设法安排每日活动的每一个环节，注意活动的趣味性，分散幼儿想家的念头，转移幼儿的注意力，使幼儿在活动中能暂时获得愉快的情绪，减轻“分离焦虑”的痛苦。
2、行简单的常规训练
从开学第一天起，教师就应该对幼儿进行简单的常规训练，如果每天无所事事会让幼儿觉得很无聊，也回因此厌烦上幼儿园，首先交情绪稳定一点的幼儿说一些简单的礼貌用语，如：“老师早上好”、“再见”等。活动、吃饭要到指定的位置，，并知道一些简单的信号，比如老师敲小铃铛、弹钢琴该作什么了，男孩子、女孩子解小便要去不同的地方，饭前便后要洗手，洗完手要关上水龙头，没有在老师的带领下不能随便去别的地方等等。这些初步的常规训练能暂时减少幼儿的焦虑情绪，更重要的为以后正常的教育教学作好铺垫。
新生入园工作既细致又繁琐，还需要我们幼儿园和家庭搭建好沟通的桥梁，找到一条捷径，让没个孩子健康快乐的成长！
幼儿入园前的准备事项
“能干”的宝宝走到哪儿都招人喜欢，自信心越来越强，孤独无助的感觉也比较少。因此，上幼儿园之前，对宝宝进行一定的生活技能训练十分必要。
吃 饭 孩子2岁多的时候，看到父母吃饭就跃跃欲试。我们应索性往小碗里夹点饭菜，让他拿着勺子自己吃。并且，一次次地示范、纠正不正确的用勺姿势。入园时他就基本能独立吃饭了。
幼儿园多为营养配餐，有些宝宝因为进食速度慢而吃得少；有些宝宝因为囫囵咽下而造成消化不良，或是卡在喉咙里引起呕吐，甚至造成短时间内体重下降。对吃饭慢的孩子，父母应限定用餐时间，开始长，然后逐渐缩短，直到半小时左右为宜。幼儿园不会因为挑食给任何人开小灶，如果发现宝宝挑食，千万不能迁就。在家时应尽量丰富宝宝的饮食品种，尤其是不喜欢的食物。
喝 水 常常看到2、3岁的宝宝抱着奶瓶喝水，这不利于口形的发育，甚至会妨碍他适应幼儿园生活。最好为宝宝准备一个小塑料杯，比如幼儿训练杯，有2个把手、盖子上有一个突出的小嘴。但不要买带吸管的。等宝宝学会后可以取下杯盖，倒入一点点水，练习直接用杯子喝。当宝宝能够喝少量的水时，再往杯子里多倒些水，让他学习控制水杯的倾斜度，做到既能喝到水又不至于洒一身。
午 睡 睡不好的宝宝为数不少，有的甚至1分钟也睡不着，有的还吃手、咬被子。午睡困难与早上起床晚有直接关系。调整好作息时间，这个问题便会迎刃而解。最好是晚上8点半上床、9点之前入睡；早上7点前起床，中午12点的午睡就不会太困难。如果晚睡晚起，只能形成恶性循环，在生理上难以适应集体生活。
大小便 宝宝1岁半左右，父母就应有意识地训练他学会说“我要大便，我要小便。”3岁左右的宝宝应学会自己穿脱裤子。睡前、醒后、饭后半小时或1小时，父母应提醒宝宝大小便；同时，注意养成定时大便的习惯。
另外，在家时应养成饭前、便后洗手的习惯；知道哪条毛巾、哪个杯子是自己的，以免拿错；会穿脱简单的衣服、鞋子，知道反正。如果宝宝基本掌握了这些技能，就不会产生自卑、焦虑的心理，适应新生活的速度会快得多。
幼儿园择园与准备全攻略
又到春花烂漫时，年轻父母要开始为宝宝入园作准备了。为此，晨报本期特地请来上海市幼教专业委员会副主任傅宝丽、上海市托幼协会副会长谭星、《上海托幼》杂志编辑部主任黄铮、华师大附属幼儿园园长王顺妹、普陀区童星幼儿园园长章晓霞、浦东新区孔祥东音乐幼儿园园长黄莉莉、杨浦区政通路幼儿园园长陈静等幼儿教育专家，为众家长解答入园之前的种种疑惑，让家长轻松上阵，安心送宝宝入园。
【选择篇】
如何选择最适合宝宝的幼儿园？
公办幼儿园、民办幼儿园；示范园、一级园、二级园、三级园；科技特色幼儿园，音乐特色幼儿园，双语幼儿园……目不暇接的幼儿园让家长们挑花了眼，那么如何选择适合自家宝宝的幼儿园？
对于这个问题，专家们认为概括起来就是一句话———根据家庭环境和宝宝的自身情况，选择最适合宝宝发展的幼儿园是最明智的选择。构成幼儿园的条件无非是两种，其一为硬件，其二为软件。硬件非常重要，但软件更加重要。
■软硬件指什么？
关注幼儿园的硬件，是出于对宝宝自身健康、安全等多方面的考虑。但关注硬件不意味着幼儿园条件越奢华越好，专家们所指的硬件是能够满足宝宝日常生活、玩耍、学习和休息的场所。
软件涵盖的内容就更加广泛，包括幼儿园的办学思想、师资力量、课程设置等等诸多方面，而这些方面对于家长挑选合适幼儿园来说显得更重要。一个幼儿园的办学思想既不能以营利为目的，也不能是空洞的说教理论。包括园内课程的设置，甚至于老师的教学水平、教学品德可从一个侧面反映出幼儿园的办学思想。
■如何选择“特色幼儿园”？
在条件允许的情况下，辨别那些所谓的“特色”幼儿园，家长都应该亲自到园内看一下。有可能的话，还可以和园内的老师、园长等聊一聊，了解这个幼儿园真正的情况是怎么样的。
针对一些所谓“特色”幼儿园“挂羊头卖狗肉”的名不副实现象，专家提出，家长转变观念很重要。以音乐特色而言，特色并不体现在孩子在幼儿园内学会了几样乐器、几首曲子，这样的一种特色只是一种重复劳动的简单培训，并不符合特色园的定位。真正的音乐特色，是通过音乐这样一种媒介达到启发孩子智力、培养健全人格等目的的教育理念。
家长们要明白一个道理，宝宝在幼儿园时期形成一个良好的个性比学习所谓的技能更加重要，良好的个性不仅可以让宝宝在健康快乐中成长，更可能决定到宝宝以后的命运。因此，根据自家宝宝的兴趣和潜能，选择适合宝宝发展的幼儿园才是聪明的选择。在这一方面，不人云亦云“轧闹猛”进名园非常重要。
幼儿园的办学理念，及其具体落实到办学行为上的成果，应该成为家长择园时的首要考虑要素。不同的学校有着不同的儿童观，为孩子创造的环境也是不同的。
给家长承诺过多的幼儿园未必是最好的。部分幼儿园招生时再三强调，将开设美术、钢琴、双语、围棋等课程。家长也热衷于此类学校，美其名曰：“不让孩子输在起跑线上”。姑且不论幼儿园是否能够“照章办事”，即使果真做到，家长也应该冷静下来，至少为孩子想想，他（她）究竟是不是学习某些特长的料呢？如果不是的话，结果只能导致孩子苦不堪言。
例如，一些“海归派”也不愿意将子女交给双语幼儿园，他们担心过早对孩子进行两种语言的灌输，会使其出现思维混乱，因为语言与思维关系密切。而双语学校是很难为孩子长时间提供完全的语言环境，儿童回家后，除非父母继续与其用外语交流情感，一般而言，他们的语言水平是较难得以巩固和提高的。
家长不要以量化的标准衡量儿童，譬如：掌握多少个外语单词、钢琴弹到几级。拔苗助长只会引起不必要的麻烦，
当然，也有例外，某些孩子早先就表现出对某方面的喜好，其记忆、意志、自律能力等也达到一定高度，能够接受传统规范的教育，这样的儿童才适合选择特色幼儿园，而且可以孵化出一个良性循环的过程。大多数处于该年龄阶段的儿童没有玩够，家长强迫他们一本正经地学习所谓的一技之长，未免有些不妥。
最后，家庭距离学校的远近、家长在接送孩子时是否方便、孩子的健康与安全问题、学校环境、孩子的个性、教师教育理念、经济条件等等也都是需要考量的因素。
【误区篇】
家长选园存在4大误区
■不顾子女有无兴趣，将孩子送入“特色幼儿园”。
首先，孩子在幼儿园中学习的英语单词是很容易忘记的，也就是说，学会的知识不一定能在将来显现出来。没有特殊需要，不要刻意追求名校。其次，某些幼儿园名不副实，收费高，但教师水平不一定高，教学效果不一定好。家长千万不要听“名”选“校”，不了解实情盲目跟风、攀比。
■不求最好，只求最贵家长往往认为价格高的学校，一定是好学校，孩子在此肯定能够受到最好的教育。实际上，完善的设施设备是毋庸质疑的，然而家长更应该了解学校的软件。
■将幼儿园教育取代家庭教育一部分家长错误地认为孩子入园后，自己的责任与重担可以暂时放下了。从长远角度考虑，学校与家庭的教育应该同步，才能有利于促进儿童的健康成长。
■忽视对孩子各方面能力培养幼儿园的确起着与小学衔接的作用，教孩子语数，不应只教孩子识字念诗，而是应该注重对他们各方面能力的培养，如：学习习惯、学习意志、兴趣、品质等。
【准备篇】
家长和宝宝该作何准备？
每年3月到每年9月，所有新入园的宝宝都会遇到同样的问题，专业术语称之为分离焦虑，通常所说的则是入园适应。
这里所说的准备包括两个层面、两个方面的准备。第一个层面是家长自身的准备，第二个层面则是家长帮助宝宝进行的准备；两个方面的准备则是心理和生理上的准备。
■报名对于初次带宝宝报名入园的父母来说，做好自身的功课非常重要。爸爸妈妈不仅要提前为孩子找寻最适合孩子发展的幼儿园，待到心中所属幼儿园尘埃落定之后。一定要提前和园方取得联系，确认报名时间和注意事项。
从政策上来说，公办幼儿园的招生范围一般都在周围，民办转制幼儿园则可以跨区。由于招生名额、政策等方面的限制，民办幼儿园在招生方面可能会更花力气，园方也会推出一些不同措施鼓励家长对幼儿园进行了解。此时，家长一定要把握机会。
■面谈完成报名事宜后，幼儿园一般会约见家长带宝宝面谈。面谈当日，家长要注意宝宝的情绪，即使宝宝表现稍微欠缺，也不要一味责怪宝宝，不要给宝宝过分施加压力，让宝宝对入园产生敌对情绪，这对宝宝日后适应幼儿园生活无益。面谈结束后，家长要密切关注幼儿园公布的孩子入园名单，防止一些不必要麻烦的产生。
■能力准备在完成前期的各项工作后，家长还要注意帮助进行调试，基本生活能力、基本学习习惯与能力的准备是非常必要的。一般而言，幼儿园是宝宝第一次离开父母进入集体环境中生活，培养宝宝的一些基本生活能力诸如辨认衣物、脱鞋、独立大小便、独立睡觉等等，对宝宝正常的幼儿园生活非常有用。
其次，则是基本学习习惯和能力的培养准备。在幼儿园宝宝不仅要学会和其他宝宝相处，还要懂得适时地向老师表达自己的想法。因此，家长有意识地培养孩子关于时间、相处方面的意识会非常重要。
■心理准备和生理上准备同样重要的还有心理上的准备，家长要有意无意地给宝宝讲述幼儿园和家中生活的不同，让宝宝有“我要去上幼儿园”的概念，但是在描述过程中还有一点要引起家长的注意，就是要尽量激发宝宝对幼儿园的向往，防止宝宝的消极情绪产生。
准备好，宝宝该进幼儿园了
上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步，也是孩子适应社会的关键一步。幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处，建立了依恋情感，一旦离开家庭和亲人，孩子会因缺乏情感上的依恋和安全感而产生焦虑。有的孩子甚至会因为担心父母是否不喜欢自己了，是不是不来接自己了而不安心在幼儿园生活。有的孩子由于在家庭中处于中心位置，处处受到成人的保护，缺乏独立交往能力，对陌生的环境和人产生恐惧，因而来到群体生活的幼儿园这一新的环境就不能很好地适应。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，吃饭要喂，走路要抱，这使他们对幼儿园的生活产生畏惧心理，到吃午饭、睡午觉的时候就会想家、想妈妈，孩子那本来就不够稳定的情绪又会波动起来。
除了孩子这些本身的原因，还有一些客观因素也会影响幼儿园入园时的表现。陌生的环境是造成幼儿不适应幼儿园生活的最重要的因素。一个刚刚进入新环境的人都有一个渐渐适应的过程。幼儿园是个集体的生活环境，集体对个人而言意味着某种约束，孩子不可能像家里那么自由。一个刚刚3岁的孩子面对一个完全陌生的有约束的新环境，会在生理和心理上产生一定的压力，对幼儿园产生逃避的心理。而家庭教育中家长的一些误导，如有的家长在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来吓唬孩子，用"不听话就送你去幼儿园"、"叫老师把你关起来，不接你回家"之类的话来教训孩子，使孩子在上幼儿园之前就对幼儿园产生恐惧感，认为幼儿园并不是一个快乐的地方，这也是孩子人园后不适应的又一个重要原因。
孩子入园的适应，说到底是个家园衔接的问题，家园过渡自然了，幼儿入园困难就容易克服，幼儿也就能在较短的时间内适应新的生活。家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
家庭心理卫生备忘
我们的目标是让孩子调试到到最佳心理状态：
自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！
向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！
熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。
如何指导幼儿进行写前准备
幼儿写前准备中的“写”，并不是写字，更不是写作，而是有关写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。 书写需要手腕和手指动作的互相配合，并由脑控制，然后才能写出来。它需要小肌肉群有较好的协调性，以及眼睛和手的相互配合。幼儿升入小学后，开始时，使用“田”字格写拼音、汉字。不管是拼音还是汉字，讲究笔顺、笔画、间架结构，孩子要具有上、中、下、左、右、里、外等方位概念，才能够正确使用“田”字格，将一个拼音、汉字布局好。写字的前提是准确地辨认字形，应注意锻炼幼儿辨别物体、图形、标记等的相同与不同的能力。幼儿正式书写之前，还需要了解有关书写时的坐姿、光线、握笔、眼与书本的距离、书写顺序、起笔、落笔方向等知识，以养成良好的书写习惯。书写基本动作的练习，包括发展手腕的活动，如扭动门把、用大画笔着色、将豆或珠由一碗捏至另一碗等；发展小肌肉──手指的活动，如，玩组合性的玩具，用面粉团或橡皮泥进行制作等；发展手眼协调的活动，如，穿珠子、系鞋带等。那些有机会涂涂画画、剪贴、玩积木、测量、分类、用废物做模型等的孩子，都会在操作的技巧上，得到很多有价值的经验，因为这一切的活动，都具有手眼协调、小肌肉和手腕操纵等的训练。这些都是执笔写字的基础，倘若幼儿还未掌握到这些技巧时，千万不要强迫他写字，那样做只会产生不良的后果。在孩子的画画动作中，很多线条和样式，都是汉字或拼音字母的笔画，例如：曲线、点、圆圈、之字形的线条、长线、短线、斑马线等，可以此为基础，构思成一幅幅画，让幼儿描画或填画。借着这些基本形状，可以帮助幼儿控制手的肌肉，懂得怎样使用铅笔，将来在写的方面，可以有较好的技巧和信心。幼儿对田字格的认识，可用游戏的方式或在收放玩具时，利用柜子的结构框架，让幼儿建立有关概念：左上格、左下格、右上格、右下格等。 幼儿书写姿势的培养，应结合绘画练习进行，注意纠正个别儿童不正确的姿势。
入幼儿园的重要准备
宝宝在家，所有人照顾他一个人；到了幼儿园，一个老师照顾几十个小朋友。新的生活对孩子来说的确有些艰难，难怪许多宝宝对此极不适应。
专家表示：如果父母能在孩子入园前的一段时间做些准备工作，将大大减少孩子适应幼儿园生活的难度。
在入园前，父母一定要培养孩子乐于开口、愿意动手的习惯。尤其是生活方面的困难和请求，都要学会用语言表达出来。否则，孩子就很可能会出现尿裤子或饿肚子等情况，进而造成孩子对幼儿园的排斥。
如果孩子在入园前便能知道要按时吃饭、按时睡午觉，那么进入幼儿园这个共同生活集体的难度就比较小。如果孩子已经养成饭前便后洗手、与别人分享玩具、物归原处等好习惯，那么进入幼儿园的新生活对他来说就没有什么障碍了。
如何做好幼儿入小学前准备工作的个案研究
一、; 个人情况分析：
姓名：安健 安康
性别：男
年龄：7
特殊情况：孪生兄弟
二、; 情况分析：
安健、安康是我班的一对孪生兄弟，兄弟俩长得比较矮小，再加上由于家庭经济的影响所造成营养学上的欠缺，兄弟俩比起同龄的的小朋友更加显得有点那么瘦弱了。由于父母文化层次较低，家庭也是再结合型家庭，父亲平时好吃懒做，形成了父母不融洽的关系。所以平时对孩子无论在生活上还是学习上都得不到很好的照顾，更没有一个良好的学习环境，故孩子养成了自由散漫的性格，自理能力和生活能力都很差，学习习惯也很差，课上没有坐姿，不够专心听讲，对学习不感兴趣。但对已是大班幼儿的安健安康来说，具有良好的学习习惯尤为重要，是做好入学准备的关键阶段，良好的学习习惯对孩子的将来乃至于一生的学习和工作有很大的作用，为此我决定重点研究其俩兄弟，做好入学前的准备工作。
三、; 指导方式：
孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，由于生活上习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，因此做好孩子入学前的准备工作非常重要的，以下是我的一点措施：
1、应从心理准备入手
进入小学一年级了，学习和社会交往这两个方面适应不良，常常会在心理上产生紧张，当紧张情绪不能及时消除时，孩子就会产生退缩的行为，安健安康俩兄弟平时就比较胆小，为了避免他俩的不适应，我就从孩子的心理准备上做好幼小衔接，具体安排如下：一是安排角色，如与俩兄弟玩“老师与学生的”游戏，让孩子担任“老师”的过程中体验学校气氛，消除紧张情绪。二是在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助引导孩子分析成败的原因，增强其成功的信心，并锻炼其意志品质。三是鼓励孩子与伙伴交往。
2、培养良好的学习习惯
为了孩子们升入小学后养成良好的学习习惯。不管是上课还是做操，我要求他们坐要正，站要直，挺胸抬头，写写画画时，握笔方法要正确，一尺一寸一拳。这样经过一段时间的训练，安健安康的坐姿、站姿、写姿都得到了很好的改观，趴着画画的现象不见了，屈腿弓背的现象也明显减少了，可我并不放松，我们深知，习惯的养成需要保持，需要持之以恒，因此我重点在平时提醒孩子们，促进良好习惯的养成。其次培养幼儿善于观察，勤于思维的良好习惯。如果说学习姿势是走向成功的内部因素。上课时教孩子们获得知识是次要的，重要的是教会孩子们会观察，善于思考，善于调动孩子的主观能动性，激发孩子的学习积极性。在于孩子共同完成学习目标时，善于启发诱导，多提几个为什么，让孩子做活动地主人，让还悟出“为什么”的答案，引导幼儿观察时，按照一定的顺序或方位顺序或时间顺序，切忌视而不见。
3、情感上的培养
1、 在入学前我们还孩子去小学看看，熟悉一下性学校的的校园环境，教室、厕所，知道垃圾箱的位置，了解操场上运动器械的使用性，带孩子去参观小学生的升旗仪式，早操活动、课间活动，而却还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等从而激发他们上小学的愿望。回园后我有目的、有计划的进行谈话，引导他们主动参与环境的创设。“以我心中的教学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一套生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上
课，锻炼，课间活动等情景。
2、 加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让; 幼儿学会自理、自立，做好入小学前的一切准备。
幼儿入园准备不完全手册—— 让宝宝开心迈向社会第一步
两岁的小宝宝们，再过三个月，到9月1日就要去幼儿园上学了，从家庭到幼儿园，是宝宝迈向社会的第一步。可入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，家长则暗自担心———孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他?孩子与其他小朋友能不能相处?会不会被欺负等。怎样才能让孩子开开心心地上学，在进幼儿园之前，作为父母应该作好哪些准备？宝宝在入园之初会有哪些不适应的状况？学校会安排怎样的课程和活动来迎接新生的到来？年轻的爸爸妈妈恐怕正为此思前想后吧。晨报专访了华东师范大学附属幼儿园王顺妹园长和徐汇区果果幼儿园黄蓉园长，让他们来为新入园的宝宝们做专业而又贴心的提醒。
【家长准备攻略】
作积极暗示与老师密切配合
首先，家长不要作消极的心理暗示。
不利暗示一：“你再不乖，过两天就送你去幼儿园。”
不利暗示二：“这两天让宝宝多玩玩吧，过几天就要到幼儿园里去收骨头了。”
有的家长在送孩子入园前，经常会在孩子耳边吹这样的风或无意中这样说，但这样的言语对孩子会产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪。
而积极的心理暗示是相当重要的，华师大幼儿园曾经做过这样一个小范围调查，向一些刚入园就特别能适应幼儿园生活、不哭不闹的孩子家长作了一些咨询，发现这些家长都有一些共同的特点，就是在入园之前都曾经说过鼓励性质的话，比如有的家长告诉孩子：“宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去”，或者告诉孩子“幼儿园里也有许多跟你一样乖的好宝宝，我们去找他们玩好不好啊？”之类的话。这样的鼓励对孩子有很积极的影响。
其次，要带孩子熟悉环境，减少焦虑。
建议家长在入园前，可以带着孩子到所就读的幼儿园附近散步活动，如果幼儿园允许,还可以到园中的活动场地进行玩耍,暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。
第三，重视老师入园前的家访。
很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是家长、孩子与老师沟通的好机会。家长一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。果果幼儿园要求家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布等，此时家长尽管畅所欲言。
第四，充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。
孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去上学了。其实这是很自然的现象，孩子第一天还比较有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要尽量相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。
【特别提醒】
★要学会“狠心”有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹声很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。家长不要因为孩子哭闹而“三天打鱼，两天晒网”，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。
★新生入园宜早接
刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。
【宝宝适应攻略】
宝宝可能会有的2种不适应情况
情况1：怕见陌生人和陌生环境
[案例]
明明和小云刚进幼儿园时，都有一些“反常”。明明很容易大吵大闹，哭得天昏地暗，小云却是太安静了，以前在家里很喜欢玩的游戏，也不感兴趣了，总是一个人坐在角落里，若有所思的样子。
[对策]
大多数孩子见到陌生人和陌生环境，通常会不适应，但是反应出来的行为可能会相差很大。有的孩子大哭大闹，情绪激动，有些孩子则显得异常安静。对于情绪激动的孩子，老师和家长会格外重视，及时地去满足他们的要求。但是对于异常安静的孩子，家长和老师往往会忽略，以为孩子“很听话”就不加以重视。其实，这样的“乖”孩子，往往也是不适应陌生环境的，只是因为知道“即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的”，就停止了“反抗”，但是心里还是不开心的，还是害怕陌生环境，如果再受到忽略，对于心理的成长就想当不利。因此老师和家长对于异常安静的孩子要格外关注。
情况2：睡不着觉、吃不下饭、易生病
[案例]
圆圆平时在家里睡觉吃饭都特别香，但是刚上了幼儿园就彻底改变了。一到午睡时间就哭闹，胃口也很不好，饭量不足平时的二分之一，而且没几天就发热生病了。
[对策]
孩子睡觉时防范意识特别强，尤其是换了陌生的环境，没有家长在身边哄着，睡前特别容易哭闹，也就是平时常说的“作觉”。同时，由于幼儿园饭菜和家里的口味有所差别，而且取消了喂养方式，所以孩子在幼儿园往往吃得很少，甚至不吃。这在一开始阶段都是很正常的。一般来说，孩子不想午睡，幼儿园的老师一般会轻轻抚摸孩子的额头，让孩子安静下来直到入眠。至于孩子吃得不多，家长可以准备一些食品让孩子带去幼儿园，当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。
【妈妈实战经验】
我与孩子有个约定
点点妈（孩子去年入园）：为了让孩子愉快地走进幼儿园，前半年，我就抓住一切机会向儿子灌输：小朋友都应该上幼儿园。玩耍中遇到邻居家孩子从幼儿园回来，总忘不了夸奖几句：“真是好孩子，都上幼儿园了。”为了引起孩子兴趣，一次次地带孩子到幼儿园“体验生活”，当孩子玩在兴头时，我就抱上他回家，并保证下回还来玩。仅仅让孩子有了愿望当然不够，还要告诉他“实情”。我反复地向儿子说明“宝宝上了幼儿园就要自己吃饭。妈妈上班，点点自己与老师和小朋友们在一起。”“点点一天都不回家，自己睡觉，妈妈下班后才去接宝宝。”……
9月1日这天，我决定不去送孩子，但却早早去接他，到了时间进去发现，儿子背冲门坐在后面，看见妈妈，竟似浑然不觉。“点点！”我唤他，儿子依然老老实实地坐在小凳上，“点点!”我一阵心痛，张开双臂快步过去，点点才站起来，扑到我怀里叫了声“妈妈!”我抱起他，儿子紧紧地搂住我，小脸用力地贴住我的脸。许久，方用小手捧起我的脸认真看看，送给我灿烂一笑。我没有马上带孩子离开，而是给他鼓励，坚定他上幼儿园的决心。于是，便抱上他向老师询问。老师介绍说，他是自己吃的饭，有事知道跟老师说，就是午睡时哭了一下。我忙对儿子说：“老师表扬你了吧，明天点点睡觉时也不哭，对吗?”儿子认真地点点头。
儿子入园1个多月后，每天都高高兴兴地离家，还主动向老师问好。
把孩子交给像妈妈的老师
欣欣妈:女儿2岁半时，我们把她送进了一所一级幼儿园，说实话，送孩子去幼儿园时，我的确有一些担心。但我希望孩子去幼儿园过一过集体生活，多学一些知识，我更希望她在幼儿园生活快乐。
每天早上，老师都在教室门口等着孩子们，主动先与孩子打招呼问好。对一些不肯与父母告别而哭闹的孩子，老师就一个个抱起来安慰，“宝宝乖、宝宝亲”地哄着劝着。我女儿就是其中的一个。女儿上的是小小班，班里共配备了3个老师，两个管教学，一个管生活。女儿上幼儿园之前，我还担心她的大小便问题，怕她不敢与老师说，专门在家训练了几天。后来，事实证明，我的这一担心也是不必要的。女儿天天在幼儿园大便，却从未弄脏过衣裤。
女儿每天回家我都要问她：“今天在幼儿园高兴不高兴？”她每次都痛快地回答：“高兴！”其实不用问也能看出来，她每天回家后总是哼哼唱唱的，唱老师教的童谣，玩老师教的游戏。我问女儿：“幼儿园的老师好不好？”女儿说：“好！”我问她怎么好，她想了想说：“老师像妈妈。”把孩子交给像妈妈的老师，我还有什么不放心的呢？
入幼儿园的重要准备
入幼儿园的重要准备
宝宝在家，所有人照顾他一个人；到了幼儿园，一个老师照顾几十个小朋友。新的生活对孩子来说的确有些艰难，难怪许多宝宝对此极不适应。
专家表示：如果父母能在孩子入园前的一段时间做些准备工作，将大大减少孩子适应幼儿园生活的难度。
·在入园前，父母一定要培养孩子乐于开口、愿意动手的习惯。尤其是生活方面的困难和请求，都要学会用语言表达出来。否则，孩子就很可能会出现尿裤子或饿肚子等情况，进而造成孩子对幼儿园的排斥。
·如果孩子在入园前便能知道要按时吃饭、按时睡午觉，那么进入幼儿园这个共同生活集体的难度就比较小。如果孩子已经养成饭前便后洗手、与别人分享玩具、物归原处等好习惯，那么进入幼儿园的新生活对他来说就没有什么障碍了。
托班幼儿入学前准备的研究和思考
孩子到了一定的年龄就要进入幼儿园，幼儿园是他们离开家庭走向集体的第一步，也是走向社会的第一步，是幼儿人生的一大转折点。可入园对于孩子和父母来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，父母则暗自担心——孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他?孩子与其他小朋友能不能相处?会不会被欺负……而孩子所接触的人、事、物都发生了巨大的变化，难免会出现“分离焦虑”的情况，有的哭闹不止、情绪不安、孤独、不爱说话，有的甚至拒绝进食。这时家长和老师如何才能帮助幼儿顺利地迈出这人生的第一步，为幼儿的健康成长打下良好的基础呢？
一、; 家长该为孩子做些什么？
孩子一出生，家庭中的每一个成员对他们倾注了全身心的爱和无微不至的关怀，幼儿已和家人建立了亲情对家人形成了依恋，乍被送到幼儿园，心里产后了不安全感，这时孩子的第一位教师――父母应该做好以下几件事是至关重要的：
（一）、帮助幼儿做好各项准备，增强一些社会经验
1、思想准备
A、要带孩子熟悉环境，减少焦虑
幼儿入园前，家长应经常带幼儿到将要入读的幼儿园参观，观察幼儿园小朋友一日活动，并及时鼓动、激发幼儿，如：“哥哥姐姐在幼儿园读书真有趣，宝宝以后也来幼儿园读书好吗？” 暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，。这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。切不可吓唬孩子，有的父母在送孩子入园前，经常会在孩子耳边吹这样的风或无意中这样说：“看你不听话，把你送到幼儿园去，幼儿园里有老师，让老师狠狠地制一制你、管一管你，不来接你。”孩子还没来得及接触
幼儿园，就被吓倒了，心里产生了一个念头：“幼儿园里有老师，太可怕了，我不能去幼儿园，否则就见不到爸爸妈妈了”显然，这样的言语会对孩子产生很不好的影响，在孩子的意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪，只会加深孩子的恐惧感。
B 、重视老师入园前的家访
很多幼儿园在孩子入园前都会安排老师上门家访，这是父母、孩子与老师沟通的好机会。父母一定要安排出时间，并且一定要让孩子在家，让孩子尽早地认识老师。幼儿园要求家访的老师要了解比如孩子睡眠时间的长短、睡觉时有没有特别喜欢抱的东西、是否仍在使用尿布、奶粉等，此时父母尽管畅所欲言，让老师多了解幼儿的生活习惯。
2、生活自理能力的准备
有的孩子一开始入园是因为充满好奇心，并没有强烈的依恋家人，可是过一段时间后反而闹得更凶。这里我不得不讲到以前我带托班的一个案例。开学一周后我发现航航不会独立进餐，喂进去的饭菜他会全呕吐出来，他不会咀嚼，小便不会请老师帮忙，一天两三条裤子不够他换，一开始我总是自责自己工作没有尽心，后来和家长沟通后才了解到航航的父母是双职工，航航一出生便由退休的爷爷奶奶专职照顾，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕融化，可畏是无微不至。到了幼儿园，失去了爷爷奶奶的帮助，满怀新鲜入园的航航产生了失败感，生活上的这些困难严重的挫伤了孩子的自信心。所以，从小家长就要注意培养孩子的生活自理能力，教会孩子生活一些生活中的小事，如吃饭、穿衣、洗手、自己大小便等等，这些简简单单的事情有助于孩子自我服务能力的提高，更能让孩子体验成功的喜悦。家长要避免事事包办代替、处处代劳，不要让孩子过分的依赖父母，一旦进入幼儿园或托儿所孩子不能适应集体生活。
另外，在口语表达能力和社会交往能力方面也应孩子做好准备，让孩子学会有困难求助于旁人，愿意和老师、小朋友交往。这样孩子会用一颗积极开朗的心态面对陌生的坏境。
（二）、按时接送，对教师要的信任感
A、要学会“狠心”
有些父母把孩子送到幼儿园后，恋恋不舍，留下来陪孩子吃吃早饭，说说话，不仅自已的孩子不能摆脱对亲人的依恋，还会让情绪波动不大的触景生情，教师又不好意思下逐客令。又有的家长躲在墙角、门后、窗外看，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。曾经有一名入托的孩子叫晓易，从未上过幼儿园，入园两周后情绪仍然很不稳定。一天午餐后，暂时忘记痛苦的晓易突然冲到窗户口大喊大叫：“妈妈、妈妈。。。。。。”小手不顾一切的敲打着玻璃窗简直是撕心裂肺，我立马上前抱住晓易，晓易干脆对我拳达脚踢了，我当时傻了脑子里出现了一个大问好：这是怎么了。突然我发现有一人影一闪而过，我顿时明白了：那是晓易妈妈。好不容易稍微平静点的情绪又引起一阵狂澜，让孩子再一次尝到了分离的痛苦。而那天整整一下午晓易变得心神不宁、坐立不安。
家长这样的举动非但帮不了孩子，还直接影响了老师正常的教育教学工作。所以，要信任你们的老师才能够帮助你的孩子。
B、要早接
刚入园的幼儿特别希望父母早点来接，体验与父母团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。所以刚开始的一个月里父母可以适当的提早老接孩子，减少幼儿痛苦的体验，缩短分离的痛苦。
C、要有“恒心”
孩子入园这一场仗仗打得漂不漂亮，关键看家长是否有恒心，能够坚持，无论天冷天热、刮风下雨还是家里有客人都要送孩子入园，天冷天热不去、一哭一闹不去、家里有客人也不去，这样的 “三天打鱼，两天晒网”，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。长此以往，就会造成孩子任性、娇气、自由散漫的心理品质，这种心理品质会影响孩子以后的学习及工作。
二、; 教师该为孩子做些什么？
（一）、用心接待幼儿，消除幼儿的畏惧感
对于入托幼儿来说最难渡过的是早晨入园着一难关，教师要仔细琢磨，找到切实的办法。这一点我深有体会。我刚刚带托班的时候一下子没办法进入角色，经常被弄的措手不及，觉得和孩子们之间总有距离。后来，我翻阅了书籍，看到心理学家马斯洛的“需要层次论”，安全需要是列在第二位的幼儿对教师因为陌生而产生不安全感，于是我转变角色，把自己由老师变成孩子的“妈妈”，经常摸摸孩子的头，用脸贴贴孩子的脸、亲亲孩子，时时对孩子说些悄悄话，比如：“老师很喜欢你。”就这样，我用平等的身份和温馨的口气对待幼儿，渐渐的，我和幼儿之间建立了亲情，幼儿也对我消除了戒心，渐渐的依恋上了我。
（二）、合理的安排幼儿的一日活动，避免让幼儿感到寂寞
1、开展丰富多彩的游戏活动
很多人错误地认为：新生刚入园，情绪不稳定，有的会逃跑，只要把幼儿园的大门一关，让他们哭上两个星期，
幼儿自然而然就会习惯了，那么教师在这里充当什么角色，是“狱卒”吗？倘若把门一关，更加剧了幼儿的恐惧，那样做只会适得其反。我们教师要转变观念，设法安排每日活动的每一个环节，注意活动的趣味性，分散幼儿想家的念头，转移幼儿的注意力，使幼儿在活动中能暂时获得愉快的情绪，减轻“分离焦虑”的痛苦。
2、行简单的常规训练
从开学第一天起，教师就应该对幼儿进行简单的常规训练，如果每天无所事事会让幼儿觉得很无聊，也回因此厌烦上幼儿园，首先交情绪稳定一点的幼儿说一些简单的礼貌用语，如：“老师早上好”、“再见”等。活动、吃饭要到指定的位置，，并知道一些简单的信号，比如老师敲小铃铛、弹钢琴该作什么了，男孩子、女孩子解小便要去不同的地方，饭前便后要洗手，洗完手要关上水龙头，没有在老师的带领下不能随便去别的地方等等。这些初步的常规训练能暂时减少幼儿的焦虑情绪，更重要的为以后正常的教育教学作好铺垫。
新生入园工作既细致又繁琐，还需要我们幼儿园和家庭搭建好沟通的桥梁，找到一条捷径，让没个孩子健康快乐的成长！
《完》
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