三教学管理重点抓住六件事

                     

  1、认真抓高三教学方式和学习方式转变，最大限度地消灭“无效课堂教学”和“低效课堂教学”

      2、严格控制周总课时数，增加教师研究教学时间；学生自主学习时间。

      3、严格教学案编写规范程序，提高集体和个人备课教质量,提高现有教学案的使用效益。

      4、严格学科试题质量审查制度，严格控制各学科周作业量，提高周练、月考试题质量和训练效果。

      5、建立对关键学段生跟踪档案，加强班级导师责任制，提高纠错训练实效。

      6、各县（市、区）、各学校要整合区域内优质教育资源，组织对本区域的薄弱学校和薄弱学科重点帮扶。

      3.2.1.市教研员建议：抓09届语文复习质量要关注的重点

      1、复习重点放在阅读和写作上，语知及运用穿插进行，作文贯穿高三整个常年。

      2、现代文阅读：重在训练学生概括和分析的能力。这两个点训练到位，就抓住了学生阅读能力提升的主体。

      3、作文：重在指导学生准备带有“我”特色的素材(包括经历、思考等)，并将素材写成成熟的文章或段落，要训练学生根据不同题目对准备的内容作适当变化的“包装”能力。

      3.2.2.市教研员建议：抓09届数学复习质量要关注的重点

      1、一轮复习要紧扣教材，研究课本中的典型例题与习题（08高考近50%的试题直接来自于课本或改编）

      2、要加强知识间的前后联系，用足、放大例题的典型功能，突出学生的思维方法训练，突出数学思想的渗透（08高考C级知识点覆盖率达71%以上，突出了函数、数列、不等式等主干知识的考查）；

      3、加强考试说明和学情研究，提高教学案的编写质量和针对性，控制复习难度，调控节奏适度，真正做到精讲精炼，提高复习的实效性。

      3.2.3.市教研员建议:抓09届英语复习质量要关注的重点

      1、 加强学生对积极词汇、句型的具体语法意义和结构及语用知识的理解和储备，注意语法、词汇和语用的平衡，提高学生语言的生成能力。

      2、 

      选修模块的新授课教学要作合理取舍，在突出语篇结构和意义理解的同时，引导学生将对意义的关注和语言形式的关注有效地结合起来，以读促写、以说助写，使读、说、写协调发展。

      3、坚持听力和阅读训练（限时或课外），增加语言材料输入量。教师要选择富有时代特征、实用性强的语言阅读材料，通过适量的听和读，促进学生语言知识的内化、提高做题的准确率和熟练程度。

 3.2.4. 教研员建议：抓09届物理复习质量要关注的重点

 1、要研究新教材，充分挖掘教材中有用的素材、典型习题、例题，结合生活实际中新情景、新问题设计一题多变训练，提高学生举一反三解题能力。

 2、要认真研究不同组合中不同班级学生学习的状况，准确把握复习起点，优化教学手段，科学构建高效的教学模式。

 3、做好实验并能正确处理到最终的结果，经历过程有感受有收获，鼓励学生提出问题，加强简单实验方案的设计。

      4、加强物理思维方法的训练，注意引导学生掌握“类比”、“对称”、“等效”等方法，学会在困难时“顿悟”。要纠正学生的不良学习行为。

3.2.5.教研员建议： 抓09届化学复习质量要关注的重点

1、课堂教学要真研究精讲多练，课堂练习凸显思维能力、思维品质、过程方法。要夯实化学学科应试基础，注意“常规试题”训练；倾注精力做优真正的应试中档基础、必备技能，力争在中档有突破争先。

2、引导中学化学教学关注社会、关注生活、关注人类赖以生存的环境。要充分重视信息识别与解读能力的培养，要加强对文字、图像、图表、化工生产流程图蕴涵信息的识别与解读能力训练。计算题也要贴近生产实际。

 3、一轮复习中适度减少月周练次数，月考做足阶段、兼顾前滚、绝不后滚，题型可模仿，思维质与量要浅行。不要把08各地高考题作为月考题。

 4、根据校情和学校分层现状，合理控制课时，6+1为宜。一月下旬要结束一轮复习。

3.2.6.教研员建议：抓09届生物复习质量要关注的重点

1、理清线索，合作建构。以主干知识和科学发现史为主线，通过问题引领共同建构科学有序的知识结构。

2、强化训练，指导探究。做好图表题、材料分析题等专项训练。典题引路，从本质上把握科学实验的一般原则、原理、方法和步骤。

3、教师示范，自主纠错。指导学生有计划地回头看教学案和练习。在讲评和训练中，教师应积极示范，促使学生反思。

3.2.7.教研员建议：抓09届历史复习质量要关注的重点

1、加强历史基本知识复习，如对教材的记忆和认识；对教材内涵和外延的了解；对历史知识的理解和阐述；历史本身与社会现实及生活的发展变化结合等。

 2、引导学生从历史史实中摸索出规律性的东西。学会根据新课标精神来理解历史内涵，用历史的规律来认识和解决现实问题。

 3、要特别重视历史学科基本能力的训练，在试题设计上要多采用设置新材料、新场景的方法考查学生的历史能力。要求考生从材料或画面中得出正确的选项。要选择比较好的教辅材料，对不同类型的新材料、新场景题目要适应，从而提高学生对历史和现实问题认识、理解和运用的能力。

 3.2.8.教研员建议：抓09届思想政治复习质量要关注的重点

 1、课堂教学的定位要准确：要定位在边缘生、错位生能理解、把握上，切实研究他们的知识基础、学习习惯、思维特点，采取针对性的教学模式、方法，忌千人一面、漫天撒网、泛泛而谈。

 2、教师对“文本”的解读能力要加强：要切实保证教学研究与反思上的时间和精力，力争涉猎广泛、理解透彻、讲授精当。忌误读、滥讲、盲导。

 3、练习的科学性和实效性要提高：量要适度；问题的综合性和思维度要关注；中档题的训练需强化；“边缘生、错位生”的练习要详批；讲评要在答题思路的研究、指导、点拨、校正、规范上下功夫。忌蜻蜓点水式的批改，对答案、背答案式的讲评。

 3.2.9.教研员建议：抓09届地理复习质量要关注的重点

 １、要对照《考试说明》，对照不同版本教材的差异，细化复习内容，准确把握其内涵。

 ２、教师要整理课文、提炼要点。降低教学重心，抓主干知识，构建骨干知识框架，让学生明白地理要素之间的相互联系和相互关系。坚持以中等生（大多数学生）可接受为教学原则。

 3、要注重联系生活实际，解决地理问题。要将生活、生产的现象引入课堂复习中来，培养学生学以致用的能力。应注意选取现实情景中的典型案例进行深入分析，以达到掌握方法为主导。

 4、学生要重视读图能力的培养，拓展地理图表呈现的方式，熟悉各类地理图表的判读方法，学会运用各类地理图表的应试能力。

 5、重视区域地理知识的积累。建立校内的与新课程相一致的新的资料库，注意复习资料的传承。